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文檔簡介
1、第六部分專題突破,專題四化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題,【類型一有關(guān)物質(zhì)組成成分的探究】,1. (導(dǎo)學(xué)號08224844)(2016江西)央視頻道是真的嗎?欄目中有一段視頻:將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條,然后兩頭分別連接電池的正負(fù)極,觀察到“錫紙”立即燃燒。據(jù)此,小晟同學(xué)取某種“錫紙”進(jìn)行了探究: (1)“錫紙”燃燒的原因:“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒,從燃燒的條件分析:開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是 (填“與氧氣接觸”或“溫度達(dá)到著火點(diǎn)”)。 (2)探究“錫紙”中金屬的成分:“錫紙”中的金屬是錫嗎?【查閱資料】“錫紙”是錫箔或鋁箔和紙黏合而成;鋅粉是一種深灰色固體;
2、錫(Sn)與酸或鹽溶液反應(yīng)生成+2價的錫鹽。 【提出猜想】猜想:“錫紙”中的金屬是錫;猜想:“錫紙”中的金屬是鋁。,溫度達(dá)到著火點(diǎn),【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 【交流討論】實(shí)驗(yàn)中打磨“錫紙”的目的是 。 下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實(shí)驗(yàn)的是 (填字母)。A 氯化銅B 硝酸銀C 硫酸鈉D 硫酸亞鐵 【拓展應(yīng)用】電器短路會引起火災(zāi),我們要嚴(yán)加防范。如果電器著火應(yīng)該采取的滅火方法是 。,除去表面的氧化物,D,先切斷電源,然后用干粉滅火器撲滅或者用沙土蓋滅,2. (導(dǎo)學(xué)號08224845)(2017武漢)熱水瓶用久后,瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢,其成分是碳酸鈣、氫氧化鎂及少量水,實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)
3、有一瓶水垢樣品,為測定其中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖K6-4-1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(該裝置氣密性良好,A、C、D中所裝藥品足量)。 已知:堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物;加熱條件下,氫氧化鎂易分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg(OH)2 MgO+H2O。,部分實(shí)驗(yàn)步驟如下: 將質(zhì)量為m的樣品裝入裝置B的玻璃管中,按圖連接好裝置,關(guān)閉彈簧夾,給樣品加熱; 待樣品完全反應(yīng),先打開彈簧夾通入空氣,再熄滅酒精噴燈,直到玻璃管冷卻; 實(shí)驗(yàn)完畢,測得裝置C、D中的液體質(zhì)量分別增加了m1、m2; 根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù)計(jì)算該樣品中碳酸鈣、氫氧化鎂和水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 請回答下列問題: (1)裝置C中所裝
4、藥品為 。 (2)裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 (3)該水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式為 。 (4)實(shí)驗(yàn)反思:實(shí)驗(yàn)步驟不變,若沒有裝置A,會導(dǎo)致氫氧化鎂的測定結(jié)果 (填“偏大”“偏小”或“無法判斷”)。,濃硫酸,偏小,3. (導(dǎo)學(xué)號08224846)(2016河北)蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。 【做出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素。 【實(shí)驗(yàn)探究】 方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素
5、組成的”。 小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是 。 方案二:小剛用如圖K6-4-2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始先通入一會兒氮?dú)猓缓箨P(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。,空氣中含有氧氣,燃燒時有氧氣參加反應(yīng),(1)觀察到 ,說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。 (2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖K6-4-2所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如下表:,小燒杯(玻璃管)中有水霧出現(xiàn),寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。,將干冷的小燒杯中裝入澄清石灰水,向玻璃管中通入氧氣,澄清石灰
6、水變渾濁,【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。 【拓展交流】 (1)方案二中,先通入一會兒氮?dú)獾脑蚴?。 (2)查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,小紅發(fā)現(xiàn):蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的2倍,但是,蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍。導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因 是 。,排出裝置中的空氣,避免對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾,氧、氫的相對原子質(zhì)量不同,【類型二有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的探究】,1. (導(dǎo)學(xué)號08224847)(2016菏澤)實(shí)驗(yàn)小組在向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸進(jìn)行中和反應(yīng)操作時,忘記預(yù)先在氫氧化鈉溶液中加入酚酞溶液,為判斷反應(yīng)進(jìn)行的程度,決定對反應(yīng)后溶液的性質(zhì)進(jìn)行以下探究: 【猜想假
7、設(shè)】猜想鹽酸不足量;猜想恰好完全中和;猜想鹽酸過量。 【方案設(shè)計(jì)】(并填寫表中的空格) 【評價反思】甲同學(xué)按方案一進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到溶液未變色,則甲同學(xué)可以得出的結(jié)論是 (填字母)。理由 是 。 A. 猜想正確B. 猜想正確C. 猜想或正確,C,酚酞溶液遇酸和中性溶液不變色,遇堿變紅色,2. (導(dǎo)學(xué)號08224848)(2016泰安)實(shí)驗(yàn)室開放日,化學(xué)小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室,對酸的性質(zhì)很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質(zhì),老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究。 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】 (1)將石蕊溶液滴入稀硝酸中,預(yù)計(jì)石蕊溶液由紫色變 色。 (2)將Zn片投入稀硝酸中,預(yù)計(jì)將產(chǎn)生氫氣。 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
8、】同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。 【提出問題】(1)石蕊溶液變色后為何會褪色? (2)上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性? 【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料: (1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽,但不生成H2。,紅,(2)含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)如下: 【猜想與分析】,(1)小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質(zhì)造成的,要證明小明的觀點(diǎn),應(yīng)進(jìn)行的操作是 。 (2)大家
9、一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2,但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法: 小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3,但遭到了大家的一致反對,原因是 ; 小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為A是N2,也遭到大家的一致反對,原因是 ;,取少量稀HNO3于干凈的試管中,滴入石蕊溶液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或用干凈的試管重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)),NH3極易溶于水,大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO3中。且在常溫下NH3不易被氧化成NO2,N2的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,常溫下,N2在空氣中不能氧化成NO2,經(jīng)討論,最終大家獲得了A是NO,NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。 【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)對硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣,便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu片溶解,也
10、出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象,確認(rèn)生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8 21,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學(xué)方程式: 。,【交流與反思】根據(jù)探究結(jié)果,請你解釋稀HCl跟Cu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因: 。,銅不與稀HCl發(fā)生置換反應(yīng),是因?yàn)殂~的金屬活動性弱于氫。而稀HNO3具有強(qiáng)的氧化性,能與Cu發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成NO等物質(zhì),3. (導(dǎo)學(xué)號08224849)(2016寧夏)M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進(jìn)行以下探究活動。 【提出問題】M、銅、鋁的金
11、屬活動性順序是怎樣的? 【猜想與假設(shè)】小敏的猜想是AlCuM;小強(qiáng)的猜想是AlMCu;你的猜想是 。 【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為、的3支試管,進(jìn)行下表的實(shí)驗(yàn)(試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸); 【交流與表達(dá)】同學(xué)們對同一實(shí)驗(yàn)得出兩種不同結(jié)論的現(xiàn)象進(jìn)行了討論,明白了實(shí)驗(yàn)剛開始時試管中無氣泡產(chǎn)生的原因,該原因是 。,MAlCu,鋁表面有一層氧化膜,【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)二】為了進(jìn)一步探究三種金屬的活動性順序,同學(xué)們?nèi)〈旨?xì)相同,打磨干凈的M絲、鋁絲及相關(guān)溶液,又進(jìn)行了如圖K6-4-3所示的實(shí)驗(yàn): (1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 。 (2)試管丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。,M表
12、面出現(xiàn)一層紅色物質(zhì),【交流與表達(dá)】同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)可以優(yōu)化,去掉試管丙(填試管編號)中的實(shí)驗(yàn),也可以得出正確的結(jié)論。 【解釋與結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出了三種金屬的活動性順序。 【評價與反思】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了如下反思: (1)影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素,除了相互反應(yīng)的金屬和酸的性質(zhì)外,還有 (任寫一種)。 (2)探究金屬活動性順序時,除了上述實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)用到的兩種方法外,還可以根據(jù) 進(jìn)行判斷(任寫一種)。,反應(yīng)物接觸面積、溫度,與氧氣反應(yīng)的劇烈程度,【類型三有關(guān)物質(zhì)變質(zhì)的探究】,1. (導(dǎo)學(xué)號08224850)NaOH暴露在空氣中往往易吸收CO2而變質(zhì),但該反應(yīng)
13、沒有明顯的現(xiàn)象,現(xiàn)有一瓶露置于空氣中一段時間的氫氧化鈉溶液。對此,幾位同學(xué)提出了一個實(shí)驗(yàn)問題:怎樣才能證明溶液是否變質(zhì)?他們將溶液分裝在三個試劑瓶中,進(jìn)行了如下探究: 甲:取少量待測液到試管中,滴加酚酞溶液,甲認(rèn)為原溶液沒有變質(zhì)。 乙:將足量的鹽酸直接加入到試劑瓶中,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,據(jù)此,乙認(rèn)為原溶液已變質(zhì)。 丙:取待測液少量到試管中,滴加Ca(OH)2溶液,他根據(jù)所觀察的現(xiàn)象認(rèn)為:原溶液已經(jīng)變質(zhì)。,據(jù)此,請你進(jìn)行分析后回答: (1)根據(jù)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推測丙同學(xué)所觀察到的現(xiàn)象是 。 (2)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)缺少的重要操作步驟是 ,由此導(dǎo)致的后果是 。 (3)三位同學(xué)中 的結(jié)論是錯誤的,理由是 。
14、 (4)如果確定原NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì),寫出NaOH變質(zhì)的原因(用化學(xué)方程式解釋): 。,產(chǎn)生了白色沉淀,沒有取樣,會污染所有的試劑,甲,甲中若變質(zhì),碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅,2. (導(dǎo)學(xué)號08224851)(2017南充) (1)如圖K6-4-4是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答: 圖B中儀器a的名稱是 。 用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是 (填字母),若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿時,應(yīng)將帶火星的木條放在 (填“b”或“c”)端導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,說明氧氣已滿。 (2)小明在幫老師整理實(shí)驗(yàn)室時,發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的KOH固體,對其成分提出以下假設(shè),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。,鐵架臺,A,c,【查
15、閱資料】KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似。請用化學(xué)方程式解釋KOH變質(zhì)的原因是 。 K2CO3溶液呈堿性,BaCl2溶液、KCl溶液呈中性。 【猜想假設(shè)】假設(shè):只含KOH;假設(shè):含KOH和K2CO3;假設(shè):只含K2CO3 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 【問題討論】步驟中加入過量BaCl2溶液的作用是 。 【拓展應(yīng)用】完全變質(zhì)的KOH也有利用價值,從K2CO3的組成或性質(zhì)看,這瓶變質(zhì)的試劑在農(nóng)業(yè)上的用途是 。,I,產(chǎn)生白色沉淀,溶液不變色,除盡K2CO3,排除對KOH檢驗(yàn)的干擾,作鉀肥,3. (導(dǎo)學(xué)號08224852)(2017寧夏)縣農(nóng)業(yè)技術(shù)員在做土地調(diào)查時發(fā)現(xiàn),喜耕田的承包地土壤呈酸性,建議他用熟石灰改良。喜
16、耕田在向地里拋撒熟石灰時,小明和小旭發(fā)現(xiàn)熟石灰有部分呈塊狀,認(rèn)為熟石灰已變質(zhì)。于是他們?nèi)硪恍悠?,分別做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 (1)小明取少量樣品放入試管,滴加 ,試管內(nèi) 有 產(chǎn)生。于是小明斷定熟石灰已變質(zhì)。 (2)小旭也取少量樣品放入燒杯,加入少量水,充分?jǐn)嚢?、過濾,向?yàn)V液中滴加 溶液,濾液 。于是小旭斷定熟石灰沒有變質(zhì)。 (3)小明的實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的反應(yīng)化學(xué)方程式是 ;而小旭的結(jié)論依據(jù)是樣品中仍然存在 。 (4)根據(jù)小明和小旭的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論,你的結(jié)論是 。,稀鹽酸,氣泡,酚酞,變成紅色,氫氧化鈣,部分變質(zhì),4. (導(dǎo)學(xué)號08224853)(2016吉林)蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔,包裝內(nèi)有一個小紙袋
17、,上面寫著“石灰干燥劑”(主要成分為CaO),海苔過期了,石灰干燥劑有沒有變質(zhì)呢?蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下探究。 【辨析俗稱】“石灰干燥劑”中的石灰是指 (填字母)。 A消石灰B生石灰C石灰石 【猜想與假設(shè)】猜想一:石灰干燥劑沒有變質(zhì); 猜想二:石灰干燥劑部分變質(zhì); 猜想三:石灰干燥劑完全變質(zhì)。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進(jìn)行下表實(shí)驗(yàn),并記錄。,B,【異?,F(xiàn)象】蘭蘭整理實(shí)驗(yàn),清洗儀器時,突然發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。 【分析釋疑】實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論不準(zhǔn)確,請用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因: 。 【更正結(jié)論】該石灰干燥劑部分變質(zhì),猜想二成立。 【反思與評價
18、】石灰干燥劑表面的覆蓋物,影響了正確結(jié)論的得出,蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的覆蓋物,是起保護(hù)作用的,試舉一例: 。 【拓展延伸】從確定這包石灰干燥劑成分的角度,請你再提出一個具有探究價值的問題: 。,暖氣片上涂銀粉,該石灰干燥劑中是否含有氫氧化鈣,【類型四有關(guān)化學(xué)反應(yīng)影響因素的探究】,1. (導(dǎo)學(xué)號08224854)(2016重慶)為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢,某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實(shí)驗(yàn): 圖K6-4-5(1)鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 (2)x= ,實(shí)驗(yàn)過程中,可以通過觀察 來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度。,5,氣泡產(chǎn)生的快慢,(3)實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)
19、現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈,同學(xué)們提出了以下猜想: 猜想一:試管中氯離子對反應(yīng)起了促進(jìn)作用; 猜想二:試管中硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用; 猜想三:以上兩種猜想同時成立。 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,向試管中加入少量 ,向試管中加入少量 ,作對比試驗(yàn)。(填字母) A. 硫酸銅B. 氯化鈉C. 硫酸鈉D. 濃鹽酸 (4)通過(3)中的對比試驗(yàn),觀察到試管中反應(yīng)快慢無明顯變化,試管中反應(yīng)明顯加劇,則猜想 成立。,C,B,一,2. (導(dǎo)學(xué)號08224855)(2017大慶)化學(xué)反應(yīng)速率是衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢的物理量,為了探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,以過氧化氫分解為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三個小組均可進(jìn)行實(shí)驗(yàn),
20、記錄收集10 mL氧氣的時間,實(shí)驗(yàn)室可供選擇的試劑有:2.5%、5%、10%三種濃度的H2O2溶液、MnO2、CuO、紅磚粉末。 (1)A組:探究催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 取5 mL 10%H2O2溶液,三次實(shí)驗(yàn)分別加入05g MnO2、紅磚粉、CuO進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下: 由此可出結(jié)論:MnO2、CuO對H2O2分解有催化作用,紅磚粉末無催化作用,某同學(xué)對該結(jié)論提出疑問。補(bǔ)充對比實(shí)驗(yàn),操作為 。結(jié)果:長時間(大于100 s),收集到很少量氣體。更正結(jié)論:紅磚粉末 ( 填“有”或“無”)催化作用,三者中 催化效率最高。 (2)B組:探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。甲同學(xué):取10 mL 5%
21、H2O2溶液,加入0.5 g MnO2為催化劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄時間t1。,取5 mL 10%H2O2溶液,記錄數(shù)據(jù),有,二氧化錳,乙同學(xué):取10 mL 25%H2O2溶液,加入0.5 g MnO2為催化劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄時間t2。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 。結(jié)論:濃度越大,反應(yīng)速率越快。 丙同學(xué):對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出疑問,并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),取10 mL 5% H2O2溶液,加入05 g CuO為催化劑,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄時間t3. 記錄時間t3,且t1t3t2。更正結(jié)論為:當(dāng) 時,反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快。 (3)C組:探究 對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。 取10 mL 5%H2O2溶液和05 g CuO為催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩次
22、實(shí)驗(yàn)分別將試管置于冰水浴和50 熱水浴記錄時間t4、t5,且t4t5。 結(jié)論:當(dāng)反應(yīng)物濃度和催化劑相同時, 。 (4)綜上所述:為了研究某一因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,必須 ; 探究發(fā)現(xiàn)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有 。,t1t2,催化劑相同,溫度,溫度越高,反應(yīng)速率越快,只允許有一個變量,其他量必須相同,催化劑、反應(yīng)物濃度、溫度,3. (導(dǎo)學(xué)號08224856)(2016威海)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。 (1)【發(fā)現(xiàn)和提出問題】 鎂在空氣中能夠劇烈燃燒,鐵絲在氧氣中能夠劇烈燃燒,而真金不怕火煉,這說明決定物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)以及反應(yīng)速率的內(nèi)因是 。 蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈,這一事例中影
23、響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是 ;夏天,將食品放在冰箱里不容易變質(zhì),這一事例說明溫度也能影響化學(xué)反應(yīng)速率。溫度如何影響反應(yīng)速率呢? (2)【猜想與假設(shè)】 溫度越高,反應(yīng)速率越快。 (3)【收集證據(jù)】 實(shí)驗(yàn)藥品:顆粒大小相同的鋅粒;兩份相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、不同溫度的稀硫酸(20 、40 )。,反應(yīng)物本身的性質(zhì),氧氣的濃度,供選儀器:藥匙、氣體發(fā)生裝置2套(氣密性良好)、量筒2支、分液漏斗、秒表、膠頭滴管、水槽、大試管2支。 利用上述儀器和藥品,補(bǔ)充完成下表的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 該實(shí)驗(yàn)可以觀察或測量的量有多種,除了上述觀測點(diǎn)外,可以觀察或測量的量還有 (寫一條) 等。,相同時間內(nèi)收集氣體的體積(或反應(yīng)結(jié)束所需的時間
24、或消耗等量的鋅粒所需的時間或消耗等量的稀硫酸所需的時間),(4)【結(jié)論與解釋】 從微觀的角度分析“溫度越高,反應(yīng)速率越快”的原因是 。 (5)【拓展分析】 根據(jù)其他測定方法,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)繪制了鋅粒與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率隨時間變化的曲線,如圖K6-4-6所示,請據(jù)圖分析:時間0-t內(nèi),反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是 ,時間t以后,反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是 。,溫度升高,粒子的運(yùn)動速率加快,有效碰撞機(jī)會增加,鋅與稀硫酸反應(yīng)放熱,溫度升高,反應(yīng)速率加快,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,反應(yīng)物的濃度越來越小,反應(yīng)速率減慢,【類型五有關(guān)反應(yīng)實(shí)質(zhì)、變化現(xiàn)象及變化原因的探究】,1. (導(dǎo)學(xué)號08224857)(20
25、16安徽)氨水和鹽酸是常見的化學(xué)試劑,可將氨氣(NH3)、氯化氫氣體分別溶于水制得。 (1)工業(yè)上利用氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)制氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (不要求注明條件)。 (2)小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),設(shè)計(jì)并完成下表實(shí)驗(yàn)(填寫表中空白): (3)小明將滴有酚酞的稀氨水加熱,觀察到溶液紅色變淺,原因可能是 。,將浸有酚酞溶液的濾紙濕潤后,放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中,濾紙變紅,說明氨氣遇水溶液呈堿性,氨水不穩(wěn)定受熱易分解生成氨氣和水,導(dǎo)致溶液堿性減弱,則溶液顏色變淺,(4)小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱,溶液顏色無明顯變化。為進(jìn)一步研究,取稀鹽酸分成2份:未經(jīng)加熱;加熱煮沸一段時間后冷卻,分別
26、中和等量的氫氧化鈉,消耗二者的質(zhì)量:,則稀鹽酸經(jīng)加熱煮沸后濃度 (填“增大”“減小”或“不變”)。,(5)為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉,小林設(shè)計(jì)了如圖K6-4-7方案:,你認(rèn)為上述方案 (填“合理”或“不合理”),請分析: (如合理,說明原因;如不合理,說明原因并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案)。,減小,合理,碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水,所以加入稀鹽酸可把碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氯化鈉而除去;反應(yīng)后的溶液加熱煮沸,鹽酸具有揮發(fā)性,可以得到純凈的氯化鈉,故合理,2 (導(dǎo)學(xué)號08224858)某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動時,用山泉水配制氫氧化鈉溶液,結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,放置一段時間后
27、,容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。該興趣小組的同學(xué)針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究: 【提出問題】用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁?白色沉淀是什么物質(zhì)? 【做出猜想】. 氫氧化鈉樣品不純,含不溶性雜質(zhì); . 氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)。 (1)小明通過實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想,他的實(shí)驗(yàn)是 。 【查閱資料】本地山泉水是硬水,含較多的碳酸氫鈣 Ca(HCO3)2,碳酸氫鈣受熱會分解,也能與氫氧化鈉反應(yīng),且都有碳酸鈣生成。,取氫氧化鈉樣品,加入足量蒸餾水,攪拌后不出現(xiàn)渾濁,(2)小紅取來少量的山泉水于燒杯中,往其中加入適量的肥皂水,攪拌,觀察到 的現(xiàn)象,確認(rèn)所取的山泉水是硬水。 (3)小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進(jìn)行實(shí)驗(yàn):取少量的沉淀物,加入適量稀鹽酸,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,表面有氣泡冒出,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 (4)該山泉水經(jīng)過
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