《從典型錯(cuò)誤談起》PPT課件.ppt

1、、“缺失”與“補(bǔ)充”，潘素梅，鹿城實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2013年10月18日，摘自2013年學(xué)業(yè)考試典型錯(cuò)誤答案，上冊(cè)，選擇題，第14頁(yè)。相似的國(guó)情和共同的發(fā)展。中國(guó)和印度有著相似的國(guó)情()，都是人口眾多的國(guó)家，都遭受過(guò)西方的殖民侵略，都是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展中國(guó)家，答：1。選擇題；14.相似的國(guó)情尋求共同發(fā)展。中國(guó)和印度有著相似的國(guó)情：(1)兩國(guó)都是人口大國(guó)，都遭受過(guò)西方殖民侵略，都是發(fā)展中國(guó)家，都處于社會(huì)主義初級(jí)階段，A，B，C，D，A，答錯(cuò)分析：學(xué)生缺乏比較能力和綜合應(yīng)用能力，43說(shuō)明中國(guó)人口，資源和環(huán)境的現(xiàn)狀及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，B(九社)，41了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地理分布，C(九社

2、)，25分析南北問(wèn)題的原因。知道中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段(九思)，41。了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地理分布，分析南北問(wèn)題的原因。選擇題，17。當(dāng)一個(gè)國(guó)家進(jìn)入一個(gè)重要的歷史階段，通常會(huì)有一個(gè)里程碑式的事件。在這方面，下列說(shuō)法是正確的：(一)蒸汽機(jī)的發(fā)明標(biāo)志著英國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代；攻占巴士底獄標(biāo)志著法國(guó)大革命的開始；九一八事變標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入全面抗戰(zhàn)；波士頓茶黨開啟了美國(guó)革命的序幕；學(xué)生回答：(1)選擇題；17)當(dāng)一個(gè)國(guó)家進(jìn)入一個(gè)重要的歷史階段，通常會(huì)有一個(gè)里程碑式的事件。在這方面，下列說(shuō)法是正確的：(一)蒸汽機(jī)的發(fā)明標(biāo)志著英國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代；攻占巴士底獄標(biāo)志著法國(guó)大革命的開始；九一八事變標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入

3、全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；波士頓茶黨開啟了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕；b)錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生缺乏記憶基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力；他們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大事件。探索抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義(八社)，18頁(yè)。了解現(xiàn)代工業(yè)革命的代表性成果甲(八個(gè)社會(huì))，比較英法資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的概況乙(八個(gè)社會(huì))，比較英法資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的概況乙(八個(gè)社會(huì))，1。選擇題，主觀：不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；客觀性：學(xué)校沒有秩序，學(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、記憶能力、表現(xiàn)能力、考試能力、比較能力、繪圖閱讀能力、選擇題。1.從評(píng)分題的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這八道題是根據(jù)不及格試題的考試內(nèi)容，除第3道和第11道題外，其余6道題的答

4、案選項(xiàng)都反映了不同考點(diǎn)的內(nèi)容，考試內(nèi)容廣泛而全面。測(cè)試結(jié)果：學(xué)生綜合應(yīng)用能力嚴(yán)重不足。2.組合選擇題目前大致有三種綜合應(yīng)用形式：同年級(jí)學(xué)生結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生結(jié)合同年級(jí)不同學(xué)科結(jié)合不同年級(jí)不同學(xué)科結(jié)合。我們將拭目以待。啟示：無(wú)論是社會(huì)的還是智力的，增加試題靈活性的一個(gè)有效方法是綜合運(yùn)用測(cè)試站點(diǎn)來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力。啟示：閉卷考試可以更加注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。2.非選擇題，22(12分)(1)圖4顯示洞庭湖是如何變化的。這一變化給長(zhǎng)江防洪工作帶來(lái)了什么不利影響？(4分)，難度值為0.66，滿分率為31.9%。第二，非選擇題，學(xué)生回答典型錯(cuò)誤：變化：大型湖泊逐漸變成河流，湖泊變成河流

5、；湖水逐漸散開，水變少了；不均勻，支流較多，分布較廣影響：造成環(huán)境污染，破壞生態(tài)環(huán)境；很容易造成干旱災(zāi)害；在有了更多的湖泊和河流之后，就很難預(yù)防洪水了。學(xué)生錯(cuò)誤答案的原因分析：缺乏檢查問(wèn)題、閱讀和分析圖片、綜合運(yùn)用和規(guī)范答案(語(yǔ)言表達(dá))的能力。22(1)典型錯(cuò)誤及原因分析，問(wèn)：圖4顯示了洞庭湖的變化。這一變化給長(zhǎng)江防洪工作帶來(lái)了什么不利影響？(4點(diǎn))，參考答案：(1)洞庭湖面積正在縮小并變得支離破碎。(2)長(zhǎng)江泄洪能力大幅降低。(2分)，22分(12分)(2)針對(duì)洞庭湖的變化，有人說(shuō)，“在目前我國(guó)人口持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，圍湖造田可以彌補(bǔ)耕地資源的不足，也是一個(gè)好辦法?！苯Y(jié)合人口、資源、環(huán)境與發(fā)展

6、的關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的理解。(8分)，22(2)這種說(shuō)法是片面的。(1)人口、資源、環(huán)境和發(fā)展是一個(gè)相互作用、相互依存的整體。(1)人口的增加增加了對(duì)耕地資源的需求。圍湖造田雖然可以在一定程度上擴(kuò)大耕地面積，但卻減少了湖泊面積，破壞了生態(tài)環(huán)境，容易引發(fā)洪水，進(jìn)而影響人們的生存和發(fā)展。(5)因此，要處理好人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。(1分)，難度值為0.47，滿分比例為1.8%。22(2)典型錯(cuò)誤及原因分析22(2)針對(duì)洞庭湖的變化，有人說(shuō)：“目前，隨著我國(guó)人口的不斷增長(zhǎng)，圍湖造田可以彌補(bǔ)耕地資源的不足，也是一種好方法?！苯Y(jié)合人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)

7、法的理解。(8分)典型的錯(cuò)誤答案例子：人口、資源、環(huán)境和發(fā)展是分離的。依次復(fù)制人口、資源和環(huán)境的特征。依次閱讀人口、資源和環(huán)境的危害。依次照搬人口、資源和環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策。水資源綜合分析。例如，盲目從湖泊中開墾土地將導(dǎo)致水資源和人均占有量的減少；又如：人口的不斷增加需要更多的水資源，這可能會(huì)導(dǎo)致水資源的枯竭，而水資源的枯竭會(huì)影響一系列的變化。例如，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，人口在不斷增長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境的要求也在不斷提高。圍湖造田不僅可以解決資源不足的問(wèn)題，還可以促進(jìn)環(huán)境保護(hù)和人與環(huán)境的關(guān)系，有利于落實(shí)我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人口、資源、環(huán)境和發(fā)展之間的關(guān)系不能用材料來(lái)解釋。沒有分析錯(cuò)誤的原

8、因。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覀冃枰谷丝诎l(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，與資源開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，我們不能再走高消耗、先污染后治理的傳統(tǒng)老路，必須尋求一條人口、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路。不假思索地抄寫書籍。一些學(xué)生隨意抄寫書籍，當(dāng)他們看到書中有人口、資源、環(huán)境和發(fā)展時(shí)，他們會(huì)不加區(qū)別地抄寫，尤其是第61頁(yè)和第62頁(yè)的知識(shí)。學(xué)生們基本上都是抄襲，沒有得分。許多學(xué)生不使用社會(huì)和智力科目的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這導(dǎo)致了很多口語(yǔ)化，但它沒有價(jià)值。有些學(xué)生的答案雜亂無(wú)章，有些不一致，邏輯混亂和矛盾，這使得他們很難證明自己。在這個(gè)題目中，有一個(gè)分?jǐn)?shù)要求學(xué)生回答人口增長(zhǎng)對(duì)耕地資源的影響。

9、許多學(xué)生直接抄襲書中的一段話，“大作為一名改革家，他不斷變化的行為如何促進(jìn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展？被貶為“漢奸”，他的外交行為給中國(guó)帶來(lái)了什么樣的負(fù)面影響？(6點(diǎn))，參考答案：(2)作為洋務(wù)派的代表，他倡導(dǎo)向西方學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦了一系列軍民企業(yè)，促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展；我們培養(yǎng)了一批對(duì)西方事務(wù)有深刻理解的人才，這對(duì)今后的改革大有幫助。(4)李鴻章代表清政府簽訂的不平等條約極大地加重了中國(guó)的民族災(zāi)難(也可以得分馬關(guān)條約或新周條約的影響)。(2分)，23(2)典型錯(cuò)誤及原因分析，以及23(2)作為一個(gè)改革家，他不斷變化的行為如何促進(jìn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展？被貶為“漢奸”，他的外交行為給中國(guó)帶來(lái)了什么樣的負(fù)面

10、影響？(6分)，典型錯(cuò)誤示例：學(xué)生抄襲課外復(fù)習(xí)材料，不完整或有偏見。例如，“中國(guó)的社會(huì)面貌發(fā)生了許多變化，這是中國(guó)近代史的開端，客觀上刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張。”又如：“抵抗外來(lái)侵略在一定程度上表現(xiàn)了中華民族的覺醒，促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和生產(chǎn)力的進(jìn)步?！薄耙恍┖蜻x人的答案過(guò)于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)。如“促進(jìn)教育、經(jīng)濟(jì)和思想的發(fā)展”、“促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展”和“東西部差距正在擴(kuò)大”。還有明顯的抄襲材料，如“培養(yǎng)外語(yǔ)人才；建立民用和軍用工業(yè)；建立海軍，加強(qiáng)海防。”有些學(xué)生不懂提問(wèn)，所以他們脫離歷史材料，泛泛而談。比如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和軍事力量的發(fā)展?；蛘邘?lái)一些與歷史事件(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、條約簽訂

11、)無(wú)關(guān)的答案，如落后的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)。一些候選人將“功能和影響”等同于“內(nèi)容”。許多考生只回答洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和措施，而沒有相應(yīng)的“功能”解釋。也有候選人將“其外交行動(dòng)對(duì)中國(guó)的消極影響”解讀為“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié)果的教訓(xùn)”，并回答說(shuō)“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)，而李鴻章發(fā)起的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)?！被煜龤v史事實(shí)?！白鳛楦母锛业母母镄袨椤北焕斫鉃椤案母镞\(yùn)動(dòng)”和“戊戌變法”，被回答為“具有資產(chǎn)階級(jí)民主思想啟蒙功能的資產(chǎn)階級(jí)改革運(yùn)動(dòng)”。1。缺乏綜合應(yīng)用能力。缺乏檢查問(wèn)題的基本能力。缺乏規(guī)范的回答(語(yǔ)言表達(dá)能力)，4 .缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)記憶能力，學(xué)生面臨困難1。檢查問(wèn)題的能力弱。記憶和理

12、解基礎(chǔ)知識(shí)的能力弱。閱讀圖片能力弱。綜合應(yīng)用能力弱。比較和分析事物的能力弱。1。情境充滿知識(shí)骨架，生活化學(xué)習(xí)鞏固了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.問(wèn)題激發(fā)思維能力，學(xué)生的各種能力在分層問(wèn)題解決中得到突出。3.練習(xí)并評(píng)估測(cè)試結(jié)果，通過(guò)精細(xì)化測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師的“教學(xué)”，(1)注重以情境為載體，培養(yǎng)記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)的能力(基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好)，(2)注重指導(dǎo)如何審題、讀圖和閱讀材料。(1)注重問(wèn)題設(shè)置，體現(xiàn)綜合應(yīng)用和比較分析的能力。(3)注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生能用完整的句子表達(dá)。(1)練習(xí)內(nèi)容的選擇(2)練習(xí)的時(shí)間要及時(shí)(3)修改后的要求要規(guī)范，(每天練習(xí)一次，每周訓(xùn)練一次，每月考試一次)，(注意組合題的選擇)，在閉卷考試的背景下，學(xué)生應(yīng)該如何突破這些困難？學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，1。端