11《敬畏自然》.pptx

1、11 敬畏自然,1.學會本課“咫”、“絀”等8個生字，正確讀寫“相形見絀、精巧絕倫”等詞語。 2.閱讀課文，理清行文思路，理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。 3.了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識。,難,點,1、抓住文章的關鍵句，理解作者觀點。鍛煉學生思維能力。 2、辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。,憤怒的海嘯,海嘯過后,導語,人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。 然而隨著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展，人類已漸漸忽略了自然的感受，地球上出現(xiàn)了越來越嚴重的生態(tài)問題。人類一度宣稱要征服自然，而人類

2、遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？ 學習本文后，相信我們會多一些思考。,嚴春友，1959年生，山東人。北京師范大學哲學與社會學學院教授。著有宇宙全息統(tǒng)一論西方哲學新論精神之謎等。愛好文學，寫過詩歌和散文，大自然的智慧一文入選1998年中國散文排行榜。,嚴春友,議論性散文是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，以闡述某個觀點為中心的散文。內(nèi)容是議論的，通篇有論述的理路，有論點、論據(jù)、論證，但是它有一個顯著的特色，就是富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。就是用文學的、抒情的語言寫的議論文。,議論性散文,內(nèi)容、結構：議論性,情感、抒發(fā)：文學性,議論性散文

3、,咫尺（ ） 鯤鵬（ ） 斥鴳（ ） 混淆（ ） 挖掘（ ） 陷阱（ ） 深邃（ ） 佳肴（ ） 蓬蒿（ ） 相形見絀（ ）,zh,jn,xio,ch,kn,yo,pn ho,su,yn,ju,生難字,多音字,（對稱）,（宣稱）,創(chuàng),（創(chuàng)傷）,（創(chuàng)意）,累,（積累）,（累贅）,藉,（狼藉）,（慰藉）,稱,（勞累）,chn,chn,li,li,li,chun,chun,j,ji,詞語集注,蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：比喻距離很近。 狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 吶喊：大聲喊叫助威。 不自量力：不能正確估計自己的力量。,美味佳肴：味道鮮美的食品或精美的菜肴。 精巧絕倫：精妙得沒有可以與之相比

4、的。 高深莫測：高深的程度無法揣測。 不可思議：不可想象，不能理解。 相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。 不過爾爾：不過這樣罷了，有輕視人的意思。,課文朗讀，思考： 課文主要談論的是 和 的關系。,人,自然,自讀課文，總體把握文章內(nèi)容。,1.本文談論的是人和自然的關系，人類應該從根本上轉(zhuǎn)變要 的理念，應該 ， 。表現(xiàn)了作者具有一種 意識。,征服自然,敬畏自然,愛護自然,憂患,1.請你認真閱讀課文，圈畫文中的關鍵語句，理清文章的寫作思路。,按照提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）的結構方式，把課文劃分為三個部分。,（1）指出人們提出“征服自然”的想法是錯誤的， 不自量

5、力。,（210）具體分析為什么人類不能“征服自然”，而要“敬畏自然”,（11）點明主旨人應該敬畏自然。,引論,本論,結論,提出“征服自然”的說法錯誤（1） 人類的智慧（2 3 4） 自然的智慧（5） 自然智慧與人類智慧 的關系（6 7） 宇宙生命（8-10） 結論（11）：敬畏自然愛護自然,人類打開的宇宙空間很小,人類的認識史是糾錯史,礦坑可能會成為陷阱,存在比人更高級的生物,創(chuàng)造了豐富多彩的生命,人類是自然智慧的最高體現(xiàn),懂得美學原則,人類的智慧是大自然賦予的,人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài),人類應該愛護自然,有生命的物質(zhì),無生命的物質(zhì),對比論證,層層推進，水到渠成的論述過程,小組合學：（團結

6、起來力量大，眾人拾柴火焰高！）,2.本文中最能表達作者觀點的句子是哪些？,因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己（課文最后一段）,大聲朗讀最后一段，說說作者得出了什么結論？,人應該敬畏自然。,3.你認為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？,敬重、尊敬自然，畏懼自然。,4.作者為什么提出要“敬畏自然”？,作者之所以提出要“敬畏自然”是因為人常常與自然對立，宣稱要征服

7、自然，有時違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然，愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。,自然的智慧是人類無法相比的；人類的智慧也是自然賦予的，是自然智慧的一部分； 宇宙是個大生命，人只是宇宙中的一種生命形態(tài)，宇宙中其它的一切生命和人類是平等的。,5.文章闡述了哪些敬畏自然的理由？,人要敬畏自然，主要是因為,人類與自然相比（第一自然段） 論歷史：“宇宙至少已有200億年” “人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”。 論關系：人類“只是大自然機體上普通的一部分”。論智慧：相形見絀：自然的智慧是大海，人類的智慧是小水滴。,6.作者為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？,人類與自然，都是宇宙

8、生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，但都是平等的生命。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我們自己。,課堂檢測,1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.不自量力 陷阱 吶喊 沾沾自喜 B.喜形于色 竊笑 佳肴 狼藉班班 C.相形見拙 吶喊 演化 美味佳肴 D.精巧絕倫 幼稚 誤解 高深漠測 2、下列句子中加橫線的成語使用有誤的一項是（ ） A.人類竟然不打自招地宣稱要用這滴水來代替大海。 B.高深莫測的星空是大自然的精巧絕倫的藝術品。 C.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。 D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。,A,A,3、判斷下列句子所

9、運用的修辭手法。 宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ （ ） 這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（ ） 你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？ （ ）,反問,排比,反問,本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。 首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然

10、”的結論。 文章的最后一段就是表達作者觀點的關鍵語句，即作者思想觀點的總結。,課文小結,作 業(yè),一.抄寫生字詞。 二.練習冊。,第二課時,語言品味：,1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？,本文許多語句富有哲理性，請仔細體會：,陷阱，就是危機。人類開采礦物，留下了無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。,宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。,2、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。,1、本文從表達方式看有什么特點？,本文

11、以議論為主，富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說是一篇議論性的散文。,2、文章是怎樣推出議論中心的？,作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法，最后引出結論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結論等。,3、文章運用了哪些寫作手法，有何表達效果？,運用對比、擬人、反問 （1）對比： 人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比。,（2）擬人 “宇宙的智慧、宇宙的生命”。把宇宙比擬成為人，將宇宙的一切，都設想為造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。,（3）反問： 反問句：“我們有

12、什么理由和資格嘲笑古人，在大自 然面前賣弄小聰明呢？” 陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。,（用擬人手法，有生動、形象、親切的效果）,更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。,反問句：“誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？” 陳述句：誰也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。 反問句：那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 陳述句：那永恒的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。,反問語氣更強烈，更發(fā)人深省。,反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。,歸納：反問句及其作用,反問是一種用疑問句式來表達確定

13、意思的修辭方法。 用否定句反問，表達的是肯定的意思；用肯定句反問，表達的是否定的意思。 反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，給讀者造成深刻的印象。,反思升華：,閱讀第5自然段，回答下列問題：,1、請概括這段文字的主要內(nèi)容: _ 2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術品”？ 3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？,大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物； 人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)； 大自然“懂得”用美學原則創(chuàng)造各種事物以至人體。,大自然的智慧是無與倫比的。,蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構造和生理機制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)

14、造的精妙絕倫。,拓展延伸,請說說人與自然是一種怎樣的關系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。,溫馨提示： 擬標語要簡潔明了，生動形象，朗朗上口，感染力強。最好使用擬人、對比、反問等修辭手法。,參考： 1、地球不是從我們父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。 2、我們愛護今天的自然，自然呵護我們的明天。 3、地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨在地球的孩子身上，地球不屬于人類，而是人類屬于地球。 4、但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚。,課堂檢測,1、下列句子中有語病的一項是 ( ) A一個國家如何

15、對待它的水資源，將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。 B我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@地球。 C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達京津。 D北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。 2、下列句子中語氣程度最輕的一句是( )。 A我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個簡單的兒童玩具。 B我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個很簡單的兒童玩具。 C我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個較為簡單的兒童玩具。 D我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。,D,C,3將下邊的反問句變?yōu)殛愂鼍?，并體會其表達效果的不同。 （1）那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ （2）你難道沒有聽到石