班級團體心理輔導.ppt

1、1，班級團體心理輔導的實用性，張萬利，教育部，陜西教育學院，2，團體心理輔導的內涵，正常人，預防與發(fā)展，教師或顧問，班級，團體動機，定期，知識和信息的獲取，3，團體心理輔導階段，團體熱身階段，團體過渡階段，團體工作階段，團體結束階段，4，團體活動的不同目的，5，在團體形成的初始階段，成員能否盡快相互了解直接影響團體凝聚力的形成。然而，當進入一個陌生的群體時，大多數(shù)人都有些緊張和焦慮。他們不知道他們在誰身邊，他們會對自己產生什么影響，不管是傷害還是幫助。因此，采用一些簡單的練習將有助于成員在第一次會議中相互了解，并在以后的練習中相互合作、支持和配合。使用目的，6，促進成員相識的做法，誰是誰(追蹤

2、信息卡)，松鼠和松樹，7，松鼠和松樹，8，松鼠和松樹，9，建立相互信任和接受的做法，1，聚集群體的共識，加強群體的向心力；2.培養(yǎng)團隊的默契，增強成員間的互信基礎；3.增強團隊成員的自我價值感；4.促進成員之間的互動；強調成員之間的互助與合作精神；通過特殊設計的實踐，可以激發(fā)成員的思維和創(chuàng)造力。使用目的，10，礦陣，盲目旅行/信任旅行，建立相互信任和接受的實踐，11，礦陣，12，礦陣，13，礦陣，14，加強團隊合作的實踐，促進團隊成員之間的積極互動，充分體驗團隊對個人的重要性。團隊合作需要主動性，成員需要根據(jù)任務有意識地找到自己的位置，相互合作。練習可以增強互助合作的意識，增強團結感，有效體驗

3、合作，從而增強團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。用途：15。同舟共濟，解開千千結，加強團隊合作的實踐；16.促進成員的自我探索練習；1.幫助小組成員更多地了解自己和未來發(fā)展的可能性；2.幫助成員發(fā)掘他們的內在潛力。充分發(fā)揮潛力。3.通過成員間的互動和分享，提高自我表達能力。4.增強自我意識和了解他人需求的能力。5.強調成員間反饋和反應的重要性，這不僅有助于成員自身的成長，也有助于團隊的成長。6.幫助成員接受自己，肯定自己，提高自己，實現(xiàn)自己，并使用目的。17.我的自畫像，20個促進成員自我探索的練習，18個。探索家庭影響。個人性格的形成與家庭密切相關。通過實踐，探索家庭對個人成長的影響，家庭對個人性格的影

4、響，以及他們在家庭中的角色，從而增強自我理解。用途，19。重新選舉我的父母。小時候，探索家庭影響的做法。20.闡明價值觀的實踐。1訓練成員更加了解價值觀的形成過程。2增強成員分析和批判事物的能力。3提高成員的決策能力。4 .鼓勵會員公開表達自己的想法、概念和觀點。5學習如何尊重和接受他人的意見。6培養(yǎng)會員開闊的視野和觀點?？梢詮母鞣N角度判斷事物，使用目的，21，我的五個樣本，泰坦尼克號，闡明價值的實踐，22，試卷，神奇達芬奇密碼，學習方法指導的實踐，23，神奇達芬奇密碼，24，神奇達芬奇密碼，25，神奇達芬奇密碼，26，結束小組練習，1回顧和總結自己的小組經驗和收獲。檢查個人實現(xiàn)目標的程度。3

5、.處理離別的感覺。4.正確預測未來生活。了解小組過程后成員的進展和改進，討論結果，互相反饋，使用目的，27，說出真相，傳遞祝福，結束小組練習，28，如何設計小組心理咨詢活動？29，觀念第一，技術第二，30，觀念主體，誰是班級團體心理咨詢活動的主體？31，1。咨詢主題2的理論分析。掌握學生的年齡特征、相同的自主意識、青少年親密度、心理素養(yǎng)(包括學業(yè)和職業(yè)取向)3。咨詢主題有針對性的考慮，理性思考-主題，32，1。心理咨詢目標必須分為一般目標階段、目標單位目標、理性思維目標、33、2。心理咨詢的目標必須明確，不要使用晦澀、深奧、模棱兩可的語言，不要使用模棱兩可、模棱兩可、有爭議的表達方式，不要使用

6、太長、太復雜的句型，不要使用大而空的口號。心理目標，34，3。心理咨詢的目標必須集中。心理咨詢的目標必須是可操作的。認知上應該“理解”和“被理解”什么在行為上“學習”、“發(fā)展”或“改變”；情感上“體驗”和“感受”什么，思考什么目標，35。如何開展團體心理咨詢活動？36，六個練習作為原始規(guī)則，37，練習作為原始規(guī)則，動態(tài)第一情境體驗，多重互動，現(xiàn)場生成，主題選擇，和諧與秩序，38，八個練習引導，39，強調真理，沒有對錯的氛圍，沒有理性的討論，沒有完美的反應，沒有原始的設計，沒有自我升華，沒有老師的總結，沒有練習引導，40，沒有感覺。強調認知、指導、教學、目標、手段、口頭交流和書面活動。八個練習很重要，41，10個練習必須知道，42，1。命令、指令、要求。警告，懲罰，威脅。規(guī)勸、演講、嘮叨。建議或解決方案5。推理、教育、邏輯論證。判斷、指控、異議或譴責。贊美，贊許。罵人，諷刺，愚弄。解釋、分析、診斷。建立孩子的信心。父母對孩子的典型反應，43，給老師