7 平凡的世界 節(jié)選ppt課件

1、語 文,九年級(jí) 上冊(cè),義務(wù)教育教科書,7.平凡的世界（節(jié)選） 路 遙,板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)課件,1.了解作家及作品的相關(guān)背景。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。 3.鑒賞人物形象，體會(huì)表現(xiàn)手法。 4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。,教學(xué)目標(biāo),作者簡(jiǎn)介,路遙（19491992），中國(guó)當(dāng)代作家，鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作家，陜西文壇的“三駕馬車”（路遙、陳忠實(shí)、賈平凹）之一。原名王衛(wèi)國(guó)，生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時(shí)性的工作。在這段時(shí)間里，他邊勞動(dòng)、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。1973年進(jìn)入延

2、安大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，其間開始文學(xué)創(chuàng)作。1992年因病醫(yī)治無效離世，年僅42歲。,代表作品：,平凡的世界,人生,平凡的世界簡(jiǎn)介,平凡的世界時(shí)間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國(guó)近10年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷。以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，以整個(gè)社會(huì)的變遷、思想的轉(zhuǎn)型為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，表現(xiàn)了一代青年農(nóng)民奮斗的艱難經(jīng)歷，而人物活動(dòng)的宏大背景則是改革開放初期整個(gè)社會(huì)的各種政策和人們的心態(tài)。,他是一個(gè)優(yōu)秀的作家，但他是夸父，倒在干渴的路上。他的文學(xué)就像火一樣燃出炙人的燦爛的光焰。

3、賈平凹,這是唯一一本能真正感動(dòng)我的書，十年來我都不敢看第二遍，它十分令人感動(dòng)，“平凡但不平庸”。在農(nóng)村中的那些人那些事會(huì)讓人找到方向找到支持人生，就是當(dāng)有一天，你要離去的時(shí)候，回首往事，你不會(huì)因碌碌無為而后悔 評(píng)論家 楊云,看這本書時(shí)的情形還是讓我歷歷在目，我是多么廢寢忘食，我還記得我是多么感動(dòng)鼓舞，雖平凡卻是很震撼的感動(dòng)，當(dāng)人有了信念，當(dāng)人懂得堅(jiān)持，當(dāng)人學(xué)會(huì)自強(qiáng)，人生就碩果累累。這本書有太多東西讓人感動(dòng)，太多東西激勵(lì)著人奮進(jìn)，這也是中國(guó)人身上善良、真正、執(zhí)著精神的集中體現(xiàn)。 讀者反饋,相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做個(gè)真實(shí)而坦蕩的人。這部作品道出了人心深處的呼喚。尤在當(dāng)下，面對(duì)浮躁風(fēng)

4、氣，這些平凡的價(jià)值力量，難道不是極好的清醒劑？ 人民日?qǐng)?bào),謹(jǐn)以此書，獻(xiàn)給我生活的土地和歲月。 路遙,基礎(chǔ)識(shí)記,彌（ ）漫 被褥（ ） 僻（ ）靜 不軌（ ） 譴（ ）責(zé) 瘦削（ ）,m,r,p,gu,qin,xu,整體感知，理清結(jié)構(gòu),要求學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：,1.本文發(fā)生的時(shí)代背景是什么時(shí)期？ 2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是誰？ 3. 復(fù)述課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容。 4.請(qǐng)劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容。,問題1.文中涉及的人物有哪些？主要人物是誰？,孫少平、班主任、顧養(yǎng)民、侯玉英、郝紅梅,主要人物：孫少平,問題2.復(fù)述課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容。,明確：本文主要寫了孫少平到縣城上高

5、中，只要學(xué)校沒什么事情，他就一個(gè)人去城里的各種地方轉(zhuǎn)，還養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣，看課外書豐富了他的精神世界，也給他帶來了麻煩，被同學(xué)告密。在潦倒的生活中，班里女生郝紅梅卻用“親切而善意的目光”關(guān)注他，使他感到無限溫暖，兩人在書的世界里找到了共同語言。,問題3.請(qǐng)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容。,明確：全文共39個(gè)自然段，可以劃分為兩個(gè)部分。 第一部分（第1段），交代孫少平初到縣城時(shí)的見聞和感受。 第二部分（第239段）寫孫少平對(duì)讀書的渴望。這是全文的主題部分，可以分成三層： 第一層（第27段），寫孫少平到潤(rùn)生家讀鋼鐵是怎樣煉成的，心靈受到感染，“生活的詩情充滿了他十六歲的胸膛”。 第二層（第8

6、14段），寫孫少平偷看書的行為被告密，班主任當(dāng)場(chǎng)沒收了他的書，后來又私下還給他。這件事，使孫少平跟家珍愛書籍，精神上也得到了安慰，覺得活著是“十分有意義的”。 第三層（第1539段），寫孫少平與郝紅梅在潦倒的生活中相互關(guān)注，共同討論紅巖，有了精神支柱。,合作探究，把握人物形象,1.初到縣城上高中的孫少平，似乎處處都與其他同學(xué)不同，他的這種“與眾不同”表現(xiàn)在哪些方面？,（1）“每天，只要學(xué)校沒什么事，孫少平就一個(gè)人出去在城里的各種地方轉(zhuǎn)”。 （2）他還養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣。他不關(guān)心無產(chǎn)階級(jí)政治，在班上開會(huì)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)候看“反動(dòng)書”。 （3）每天吃飯的時(shí)候，在眾人散盡而他一個(gè)人去取自己那兩個(gè)黑

7、饃。,2.孫少平除了這些“與眾不同”的行為外，他還有著豐富的內(nèi)心世界，請(qǐng)找出相關(guān)的語句和語段，體會(huì)他的內(nèi)心世界。,第5自然段中“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的情況下，都可以活得多么好??！”,這段描寫寫的是孫少平受到保爾柯察金的感染，一個(gè)人坐在禾場(chǎng)邊上是的心理感受，突出他是一個(gè)有理想，有信念，不甘于平凡的年輕人。,第14自然段：“這一件小事，使他對(duì)書更加珍愛了沒有這一點(diǎn)，他就無法熬過眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子。”,突出了孫少平在平凡生活中的精神追求。,3.孫少平在與郝紅梅共同探討紅巖的情節(jié)中，又表現(xiàn)了孫少平怎樣的性格？,靦腆 面對(duì)郝紅梅的問話，他手微微抖動(dòng)，把頭低下

8、。 樂于助人 把自己借到的書籍轉(zhuǎn)借給郝紅梅看。,談?wù)勀銓?duì)主要人物孫少平的看法。,孫少平是一個(gè)來自農(nóng)村的高中生，他的生活“艱難而痛苦”，怕別人瞧不起，有著極強(qiáng)的自尊心、自卑感；但他不甘于現(xiàn)實(shí)的冷酷，沉浸在書的世界里，胸中充滿了“生活的詩情”，這又突顯了他是一個(gè)有理想、有信念，有著精神追求的年輕人。同時(shí)，他也是一個(gè)善良，樂于助人的年輕人。,談一談,從孫少平的身上你獲得什么啟發(fā)？,提示：孫少平平凡世界的精神斗士。從孫少平的身上，我們可以學(xué)到要腳踏實(shí)地，立足于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)在逆境中磨練自己，戰(zhàn)勝自我。同時(shí)，我們也要樹立堅(jiān)定的理想和信念，有執(zhí)著的追求和渴望，不向命運(yùn)屈服。,感悟,既要腳踏實(shí)地于現(xiàn)實(shí)生活，又要不時(shí)跳出現(xiàn)實(shí)到理想的高臺(tái)上張望一眼。在精神世界里引領(lǐng)我們不迷失不懈怠。待我們一覺醒來，跌落在現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，可以毫無怨言地勇敢地承擔(dān)起生活重?fù)?dān)。這是孫少平教給我的。 路遙,學(xué)會(huì)樂觀勇敢地接受生活中的一切，只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作生命的必要，即使沒有收獲的指望，也要心平氣和的繼續(xù)耕作。這是我向?qū)O少平學(xué)習(xí)到的。,課堂小結(jié),生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。孫少平正是憑借著他那堅(jiān)韌不拔的精神，執(zhí)著的信念，以最大的熱情去擁抱苦難的生活，戰(zhàn)勝了自我，充實(shí)了自我的精神世界，在平凡的世界里成就了自己不平凡的人生。而新世紀(jì)的我們，更應(yīng)