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文檔簡介

1、一次成功的實(shí)驗(yàn),1.這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的過程是怎樣的？ 2.這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么呢？ 3.教育家為什么要進(jìn)行這次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?讀讀自學(xué)的生字詞,教育家,鉛錘,灌水,獲得,y,chu,un,激動,j,hu,繩子,shn,實(shí)驗(yàn),成功,yn,n,我會讀,鉛錘,成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 繩子 代表 茶杯 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 不假思索 激動 獲得 系著,我會讀,鉛錘,成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 繩子 代表 茶杯 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 不假思索 激動 獲得 系著,我會讀,鉛錘,成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 繩子 代表 茶杯 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 不假思索 激動 獲得 系著,女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?一個(gè)女孩

2、低聲對兩個(gè)同伴說： “快！你第一，你第二，我最后！”,“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。,實(shí)驗(yàn)演示,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一二”一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家問。女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”,這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。,分角色朗讀4一10自然段。 注意不同的語氣。,實(shí)驗(yàn)演示,失敗了！,我會說,實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)?實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)?返回,在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。,讀讀記記，學(xué)有所用：

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