《將相和》導(dǎo)學(xué)案

1、將相和(一)知識教育要點；1 .生字：墻、允、廉、相當(dāng)、侮辱、拒絕。新詞：顯示道理、弱點，抵抗、辭退、侮辱、拒絕、珍貴的寶物、不說話、完美的歸趙、合作、負荊的道歉。3 .重點文，段：秦王知道秦王不怕，怕廉將軍嗎？秦王不敢攻擊我們趙國。 那是因為武有廉潔，文有林相如。 如果我們倆鬧矛盾，趙國的力量就會減弱，秦國必然會有機會打我們。 所以我避開廉將軍，為了我們趙國！(2)能力訓(xùn)練點1 .對文本進行分段，并在每個分段上加上適當(dāng)?shù)臉祟}。2 .通過人物的言行，分析人物性格的特征。3 .在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確事物的前因后果，理解敘述方法之間的聯(lián)系。4 .復(fù)述“忘恩負義的道歉”這句話。林相對于敵人不怕

2、暴力，富于機智的英勇的，對于朋友心胸寬廣，忍辱避難學(xué)習(xí)高尚品質(zhì)的廉潔是知錯就改，改為英勇的的精神就是學(xué)習(xí)他們兩個人的愛國精神。教育的重點、難點(1)本文的重點是弄清事情的前因后果。 主要通過默讀分析、討論、交流解決。(2)本論文的難點在于明確敘述方法之間的聯(lián)系。 主要是反復(fù)朗讀文本，在弄清各個敘述方法的前因結(jié)果的基礎(chǔ)上，分析三個敘述方法之間的聯(lián)系，突破難點。(3)本論文的疑點是，對方之間是如何從和到不和恢復(fù)的。 解決這個問題的方法是，先解決本文的重要、難點，然后再用水渠沖水來達到解決問題的目的。第一格一、引進饒有興趣1 .饒有興趣引進、板書課題。 今天，我們要學(xué)習(xí)的新課將相和是千百年感人的敘述

3、方法。 板書的課題。2 .介紹背景，揭示課題。(1)“將相和”敘述方法發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時有齊楚、燕、韓、趙、魏、秦7個國家共存。 秦國最強大，要統(tǒng)一中國，繼續(xù)攻擊其他六國。 趙國與秦國毗鄰，是一個較弱的國家，經(jīng)常受到秦國的侵略。 文章的敘述方法發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王的時代?？戳苏n題，想知道什么？看了課題，想知道“將”、“相”分別指的是誰的“將”和“相”之間是如何從和到不和恢復(fù)的呢？ 中所述)3 .檢查預(yù)習(xí)，懷疑問題的難度。(1)生字：(讀準語音，把握字形，理解語義，要求搭話。 展示幻燈，組成語言：)(2)解詞：極寶貴的寶物竭誠抵抗排斥(3)問答、人民教師巡視、撥號。4 .第一次讀課文，學(xué)生

4、自己覺悟。(1)指名朗讀課文，糾正人民教師和學(xué)生共同閱讀的問題，指出不足。(2)快速閱讀法課文，探討溝通。書上畫“將”、“相”分別指誰？ 和是什么意思(“將”指大將軍廉相當(dāng)，“相”指上卿蕨相如，“和”指和好、團結(jié)的意思。 中所述)本文主要講了些什么？本文主要從廉頗和藺相如之和談到不和。 中所述)5 .整理脈絡(luò)，概括段意。(1)本文講了幾個小故事？ 找到每篇文章的開頭，用適當(dāng)?shù)男祟}概括每篇文章的內(nèi)容。 完成學(xué)習(xí)單的第二題。(2)集團聯(lián)合交流展示本文講了三個小敘述方法。最初的故事(110 )完美地完成了。第二話(1115 )澠池之會。第三個敘述方法(16-18 )負荊坦白罪行。6 .學(xué)習(xí)第一集。

5、(1)提名朗讀第一集，明確層次，找出故事的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生各自陳述自己的意見，總結(jié)整理原因：秦王企圖騙取趙國的和氏壁。經(jīng)過：薔薇相富于機智，以英勇的與秦王戰(zhàn)斗。結(jié)果：林相完美地閉門如趙，被關(guān)在醫(yī)生身上。 中所述)(2)描寫蕨如的言行，根據(jù)人物的言行來分析蕨如的性格特征。討論、交流和整理：中文：“我想帶著和氏的墻去秦國。 如果秦王真的交換了15座城市，我就把墻交給他，那么就沒理由動兵了。 ”(富于機智)行動：滿朝文武遇到困難時，蕨相如挺身而出。 表現(xiàn)出相似之英勇的。 中所述)語言：“這堵墻有點缺點，我給你們看看。 ”(富于機智)行動：林相發(fā)現(xiàn)秦王沒有誠意改變墻壁時，進入前一步，指出故意的墻

6、有缺點，手扶和氏墻。 富有機智語言：“我想你不想渡過十五座城堡。 現(xiàn)在墻在我手里。 你一強迫我，我的頭和墻就會撞上這根柱子！ 不畏強暴，富于機智，是一種英勇的。 中所述)行動：拿著墻，往后退幾步，靠著柱子站立，抬起和氏的墻就會撞到柱子。 不怕強暴，機智，是英勇的。 中所述)7 .參照圖解釋，訓(xùn)練表現(xiàn)。放上幻燈片，讓學(xué)生仔細觀察伊拉斯特1，發(fā)揮想象力，講述林相如智斗秦王，完美無暇的故事。 培訓(xùn)學(xué)生口頭表達能力，復(fù)述敘述方法能力。 林相不畏暴行，機智而可英勇的。8 .總結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏壁。 藺相如帶著和氏壁前往秦國，利用秦王所說的城墻換壁的話，應(yīng)對隨機應(yīng)變，揭發(fā)秦王的騙局，巧合地登上和氏

7、壁，機智地與英勇的秦王戰(zhàn)斗，完成完美的歸趙，封為醫(yī)生。9 .指導(dǎo)感情用事地朗讀最初的敘述方法。(4)總結(jié)、擴展1 .總結(jié)學(xué)習(xí)最初敘述方法的方法(1)閱讀課文，整理層次，找出事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握敘述方法的主要內(nèi)容。(2)描寫人物言行的句子，分析人物性格的特征。(3)感情用事地朗讀課文。2 .擴張：林相不畏強暴，機智英勇的，完美歸趙，為趙國立大功，被趙王封為上醫(yī)者，他在澠池會上如何為趙國再次立大功，被封為上卿，在課下讓學(xué)生們“澠池會”(5)課程練習(xí)簡單復(fù)述“完美歸趙”的敘述方法。第二格1 .復(fù)習(xí)檢查。(1)“將”“相”分別指誰？ 和是什么意思？正文主要寫了什么敘述方法？ 是由什么樣的小敘述

8、方法構(gòu)成的？(2)按角色朗讀課文。(3)第一話講述了蕨相如這個人物性格的特征。2 .人民教師下單，突破重量、難點。暫態(tài)：蕨相如完美入門后，被趙王封為醫(yī)生。 那么，在澠池會上，蕨相如何再次立大功，作為上卿被封上了這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個小敘述方法。(1)學(xué)習(xí)第二個小故事。用學(xué)第一個敘述方法的方法學(xué)第二個敘述方法。閱讀第二個故事，整理水平，找出原因、經(jīng)過和結(jié)果。工作團隊合作交流，工作團隊展示原因：秦王想侮辱趙王，就要求趙王鼓瑟，讓他記錄下來。經(jīng)過：薔薇相像航向一樣強迫秦王相對打擊，維護了趙國的尊嚴。結(jié)果：秦王不占便宜，必須讓趙王回國，再次立大功，封上卿。 中所述)描寫薏相如言行的句子，分析人

9、物性格特征。a .描寫人物的言行。語言：“請為趙王打。 ；” “你和我現(xiàn)在只有五步之遙。 你不答應(yīng)的話，我就和你搭上了！ 他說：“好吧。”行動：他走到秦王面前，強迫秦王為趙王打罐，讓他記錄下來。 中所述)b .思考：林相為什么讓秦王打罐子？ 你表現(xiàn)了他什么性格的特征？ 秦王打完罐子后，為什么不敢拿趙王呢？(討論、交流、點撥：秦王讓趙王為他打擊并記錄下來，其實是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以林相為了維護國家的榮譽，強迫趙王為趙王打擊趙國和趙國的尊嚴。 林相為了國家的榮譽，不畏強暴，表現(xiàn)出機智、英勇的的高尚品質(zhì)。 中所述)秦王不敢取趙，是因為廉相當(dāng)將軍已經(jīng)準備好在邊境抵抗秦兵，所以秦王不得不

10、釋放趙王。 中所述)指導(dǎo)感情朗讀，深刻理解人物性格特征。中間總結(jié)轉(zhuǎn)移：在澠池會上，藺相如不怕強暴，機智，不顧個人生死，在該人的道路上統(tǒng)治該人，秦王舉石頭砸了自己的腳。 藺相如守護趙國、趙王的尊嚴，被趙王封閉，是無愧的。 但廉頗很不服，藺相如只是開口，而且認為職位還在自己之上，所以相互之間產(chǎn)生了不符點，這個不符點是如何解決的呢？讓學(xué)生們自學(xué)第三個小敘述方法。 (2)學(xué)習(xí)第三個小插曲。默讀第三集，找出故事的原因、經(jīng)過和結(jié)果。描繪人物的言行，分析人物性格的特征。(討論、交流和撥號：原因：廉潔很不服，想找機會羞辱林相，相之間產(chǎn)生了不符點。經(jīng)過：玫瑰相到處回避，忍受屈辱而退避。結(jié)果：廉頗為負面的晉道歉，

11、關(guān)系會好起來。 中所述)分析蘊相如的言語行為；“語言：”秦王怕將軍，我不怕嗎？ 所以，我為了我們的趙，避開廉將軍！ 林相重視國家利益，顧全大局，具有通曉大體的高尚品質(zhì)。行動：“請不要因病缺席而面對廉潔，看見廉頗騎上一匹高大的馬來，就讓忙不迭車夫把車趕了回去。 林相重視國家利益，表現(xiàn)出大局、知識的粗略高尚品質(zhì)。 中所述)重讀蕨相如的話，加深理解、發(fā)掘。 拿出幻燈片來考慮一下吧秦王我不怕，怕廉將軍嗎？ 秦王知道不敢攻擊我們趙國，那是因為武器很廉潔，文有林相如。 如果我們不和，趙國的力量就會減弱，秦國一定會抓住機會打我們。 所以我避開廉將軍，為了我們趙國！ 他說：“好吧?！盿 .薔薇相這么說，自豪嗎

12、？ 為什么？ 在什么情況下說的？(不是驕傲。 廉潔不服，想找機會羞辱他的時候說。 中所述)b .這句話含有幾層意思？(包括兩層意思。 一個意思是玫瑰相避免廉潔不是為了怕他，而是為了國家利益。 另一層意味著將和不和關(guān)系到國家安危：將和，國家安全意見不一致，國家危險。 林相注重國家利益，顧全大局，知識大體表現(xiàn)胸襟開闊。 中所述)c .“秦王之所以不敢攻擊我們趙國，是因為武有廉頗，文有藺相如。 這句話對嗎？ 在文章的哪里證明他說的是對的？(對啊。 從澠池見面后，秦王不敢攻擊趙國，這說明廉相當(dāng)準備在國境上抵抗秦兵，廉相當(dāng)在保護趙國方面發(fā)揮了很大的作用。 中所述)感情上朗讀藺相如的話，指導(dǎo)體會人物的特征

13、。分析廉潔的言語行為：描寫人物的語言和行動的句子，敘述廉潔性格的特征。語言：“我廉潔地攻擊一切，不勝戰(zhàn)斗，立下了許多大功。 他的林相如果有什么能力，只要張開嘴，反而爬上了我的頭。 我見到他了，得讓他下不來臺！ 他說：“好吧。”反映了廉頗居功驕傲、性格坦率的特點。 中所述)行動：脫下軍服，背上荊條，到藺相如門求罪。廉頗重視國家利益，對英勇的承認錯誤，知道錯誤和改正的性格特征。 中所述)放幻燈片，看第二張拉斯特，想象人物當(dāng)時的言行，講述廉頗的恩惠情況。 學(xué)生可以展開合理的想象，陳述自己的意見。 合乎文章的道理就好。 中所述)廉頗為何要向藺相如負荊道歉？討論、交流、點撥：廉頗聽了藺相如的話，所以藺相

14、如處處回避他，不怯懦，重視國家利益，知道自己只為自己著想，真的不應(yīng)該，向藺相如道歉，這說明廉頗也可以重視國家利益。以情感朗讀廉潔的言語行為，指導(dǎo)深入理解人物性格特征。三、總結(jié)和擴充1 .通過學(xué)習(xí)，林相如，廉相當(dāng)各有什么高尚的品質(zhì)，你知道他們的共同點是什么嗎？ 你更喜歡誰？ 為什么？林相不怕暴虐，機智英勇的，注重國家利益，顧全大局，具有識大體，不顧個人得失的高尚品質(zhì)。 廉頗注重國家利益，對英勇的承認錯誤，知道錯誤就可以改正。 他們倆的共同特點是愛國。 喜歡誰可以根據(jù)人物性格的特征來說明理由。 中所述)2 .思考：三個敘述方法之間有什么聯(lián)系？ 將和好的根本原因是什么？ (詳細說明因果關(guān)系愛國是和解的根本原因。 中所述)四、課堂練習(xí)復(fù)述“忘恩負義的道歉”的話。將相和學(xué)習(xí)清單1 .仔細閱讀課文第一次：自由閱讀課文、標準語音、閱讀課文、多次畫出難以閱