《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)劉麗

1、月亮的味道培訓(xùn)設(shè)計(jì)一(9)半柳里一、作品分析月亮的味道是波蘭作家麥格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本很簡(jiǎn)單的畫冊(cè)，一看一幅精美的畫就能猜出故事的大概。物語(yǔ)本身很容易理解，包含了月亮和小動(dòng)物群之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿兒童趣味和智慧的圖畫書。二、學(xué)生分析我們的孩子年紀(jì)小，行動(dòng)容易激動(dòng)，容易疲勞，注意力容易分散。特別是剛進(jìn)入一年級(jí)，40分鐘的課程學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)真的很難。三、設(shè)計(jì)概念牙齒書本身就簡(jiǎn)單明了、溫馨，教師要做的是滿足孩子的讀書期待，尊重孩子獨(dú)特的讀書感情、理解和體驗(yàn)，幫助孩子深刻解讀細(xì)節(jié)，讓孩子創(chuàng)造讀書的驚喜和樂(lè)趣。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)在聽，看，

2、思考的過(guò)程中，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。四、教育目標(biāo)：1.通過(guò)推測(cè)和想象理解故事的內(nèi)容，感受動(dòng)物們齊心協(xié)力品嘗月亮味道的有趣過(guò)程。2.學(xué)說(shuō)短文“你背著我，也許我們能得到足夠的！”感受合作的力量和分享的喜悅。五、教授課程：第一，揭露問(wèn)題，引進(jìn)好吃的1.孩子們，你們平時(shí)最喜歡吃什么食物？那是什么味道？2.老師：你們做得真好，說(shuō)了那么多好吃的，也知道他們的味道。但你知道月亮是什么味道嗎？月亮甜還是咸？苦的還是辣的？設(shè)計(jì)意圖猜月亮的味道是抓住孩子“喜歡吃”的特征，刺激孩子說(shuō)話的欲望，讓孩子以一些懸念和疑惑進(jìn)入圖畫書的閱讀。3.今天老師想和同學(xué)們分享一本書，名字是月亮的味道。(1)觀察封面：你在封面看到

3、什么？(？(滿月、長(zhǎng)頸鹿、新月)還將牙齒圖畫書的作者介紹給瑞士的麥格雷涅茨，譯者是伊朗和陀螺，出版社是21世紀(jì)的出版社。(2)背面觀察：封面上圓圓的笑臉為什么變成了后腦勺苦惱的月亮？請(qǐng)和老師進(jìn)物語(yǔ)里找找答案。設(shè)計(jì)意圖我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。對(duì)于像圖畫書這樣的圖書，封面和封底更重要。因?yàn)樗匾男畔?。正如費(fèi)里諾德曼說(shuō)的，“封面是我們預(yù)測(cè)書的重要來(lái)源。”所以從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面開始上課。第二，品味月亮的味道老師：現(xiàn)在，我們的故事正式開始了。安靜的夜晚，明亮的月亮掛在天上。1.(課件展示照片)在牙齒美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一下，有幾雙眼睛？會(huì)是誰(shuí)的眼睛？(從封面上可以看出這些是小動(dòng)

4、物的眼睛。)他們?cè)诳词裁?？他們望著月亮在想什么?.教師播放課件探討“小烏龜”。月亮是什么味道？有一天.摸摸月亮。(1)(課件顯示照片)烏龜隨心所欲地摸了月亮嗎？爬到山頂，月亮近多了。但是小烏龜還是夠不著孫怡。這時(shí)小烏龜會(huì)想什么辦法呢？(學(xué)生們各自表達(dá)自己的意見)老師：是啊，你們真聰明！遇到困難就要向朋友求助，以后在學(xué)習(xí)生活中遇到困難就要學(xué)會(huì)思考方法。3.(顯示大象照片)烏龜叫大象?！按笙?，你來(lái)找我。我能夠到！”如果你是月亮，你能使他們足夠嗎？為什么？4.老師：“月亮思考.月亮輕輕地往上跳?！痹铝烈查_始和他們玩游戲，這次真的很有趣。大象仍然夠不著孫怡，后來(lái)叫了誰(shuí)？請(qǐng)給我看看大象?！伴L(zhǎng)頸鹿。月亮

5、一看到長(zhǎng)頸鹿。但還是夠不著孫怡。5.老師：長(zhǎng)頸鹿叫了斑馬。長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)斑馬說(shuō)什么？(學(xué)生們根據(jù)上述現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見)老師：月亮又是怎么做的？(老師講故事)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子推測(cè)，想象故事線，讓孩子自行表達(dá)，給孩子說(shuō)話，說(shuō)話，敢于說(shuō)話的機(jī)會(huì)。教師的完整故事有助于孩子們總結(jié)和精煉語(yǔ)言點(diǎn)，還為孩子起到指導(dǎo)和示范的作用。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)6.(發(fā)出獅子的聲音)老師：哇，你聽到了什么？斑馬邀請(qǐng)了誰(shuí)？我該怎么對(duì)獅子說(shuō)？獅子給的感覺怎么樣？獅子能到達(dá)月球的希望不是很大嗎？為什么？老師講故事(老師學(xué)生們一起講牙齒內(nèi)容)7.請(qǐng)給我看看狐貍的照片。老師：動(dòng)物們還是到不了月球。大家都叫了狐貍。“狐

6、貍，跳到我背上。夠不到孫怡?！?.老師：有點(diǎn)不夠。接近月亮了。狐貍叫了猴子。他們?cè)絹?lái)越接近月球了。你好，你知道動(dòng)物是怎么折疊的嗎？(頭部的方向不同，動(dòng)物在上面的動(dòng)物越小。)他們的眼神又是怎樣的？(望著月亮)猴子能聞到月亮的味道，但還是摸不到孫怡。9.猴子叫了誰(shuí)？(鼠標(biāo))老師：觀察小老鼠。沒(méi)有鼻子，脖子也長(zhǎng)。小。真可憐。月亮看到牙齒的小老鼠會(huì)怎么想？老師：月亮看著老鼠。已經(jīng)玩累了。還有。(老師生動(dòng)地講故事)老師：你認(rèn)為老鼠能得到月亮嗎？為什么？第三，感受合作與共享1.(老師的物語(yǔ))“咔嚓。最好吃的?！崩鲜竽艹栽铝潦钦l(shuí)的功勞？你就是一個(gè)人在吃嗎？2.月亮?xí)惺裁次兜溃磕銥槭裁凑J(rèn)為這是他們吃過(guò)的最好

7、吃的食物？通過(guò)原來(lái)的努力得到的是最珍貴、最好的。)，以獲取詳細(xì)信息3.(顯示照片)“當(dāng)天晚上，大家擠進(jìn)去睡著了?！毙?dòng)物以什么心情睡覺？(幸福、滿足、成功的喜悅)4.月亮的表情和形狀有什么變化嗎？月亮的心情又是怎樣的？設(shè)計(jì)意圖要尊重孩子獨(dú)特的閱讀情感、理解和經(jīng)驗(yàn)。牙齒書簡(jiǎn)單明了，孩子們很容易讀有趣的東西。這里的教師在與孩子們分享快樂(lè)的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們有更深的理解。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師及時(shí)肯定就行了。四、擴(kuò)大1.故事開始的時(shí)候，我們知道黑暗中有9對(duì)眼睛，數(shù)著幾只一起吃月亮睡覺的小動(dòng)物，另一只去了哪里？2.請(qǐng)給我看看課件。老師講故事?！耙粭l小魚。在我旁邊呢?！爆F(xiàn)在你知道第九只眼睛是誰(shuí)了吧？老師：真奇怪。為什么水里有月亮？映在水里的月亮是真的嗎？如果你是小魚的朋友，你會(huì)用什么方法讓小魚明白牙齒的道理呢？3.故事到此為止，你會(huì)有什么收獲？一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀沒(méi)有停止。教師要通過(guò)此向孩子們展示浪漫多彩的閱讀世界，幼兒形成強(qiáng)烈的閱讀興趣，使閱讀成為習(xí)慣。五、推薦好書牙齒書有趣嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，還培養(yǎng)了我們的想象力。還有很多像這樣的好書。我相信老師能在這里推薦幾本書，從中獲得更多的知識(shí)和樂(lè)趣！六、教育反思不足之處：1.不能很好地引導(dǎo)幼兒欣賞牙齒故事要表達(dá)的感情。2.在語(yǔ)言組織