《跨越百年的美麗》教學設(shè)計

1、跨越百年的美麗教學設(shè)計 一、教材分析跨越百年的美麗是一篇散文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦卓絕的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。二、學生分析六年級共有22個學生，經(jīng)過六年的學習，他們已經(jīng)具備良好的閱讀習慣，科學探索是孩子熱衷的事情，他們在課外已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)和學校藏書中對于居里夫人做了初步的了解，知道了鐳的發(fā)現(xiàn)和提煉是一項很艱苦工程量巨大的事情，但是對于鐳的發(fā)現(xiàn)對科學的推進及為什么居里夫人在喪夫的情況下仍然堅持完成這項偉大的發(fā)現(xiàn)，認識的不到位，需要教師在教學中加以引導。三、教學目標1、有感情的朗

2、讀課文，抄寫喜歡的語句，背誦喜歡的部分。 2、在思考中學習，在交流中學習，體會含義深刻的句子，認識居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。 3、啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。四、課前準備1準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學過程：一、質(zhì)疑美麗1板書美麗，請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫狻?板書跨越百年的，今天我們一起來學習一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預(yù)設(shè)：課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的美麗有什么特殊的含義嗎？同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。二

3、、初識美麗1自由練習讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰的什么事？2、交流資料，認識居里夫人（1）學生交流搜集的居里夫人的資料。（2）教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。3在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步了解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢？讓我們沿著美麗去認識居里夫人，了解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現(xiàn)在哪里？找到描寫外貌的語句，體會外表美：引導學生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住定格品析：讓我們把目光聚焦到定格這個詞語，定格是什么意思？“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫

4、面？（引導學生抓住定格回顧全段，把握本段的主旨。）過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣：你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人。美麗的外表無法延續(xù)百年，文中所表達的是聽任歷史風雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的美麗絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。三、解讀美麗：（一）發(fā)現(xiàn)美麗：請同學們認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發(fā)現(xiàn)了哪些語句能再現(xiàn)居里夫人的美麗？（學生閱讀圈劃、批注）（二）解讀美麗：1、請大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的美麗！2、交流匯報：（抓住重點品析，滲透學法）

5、認真閱讀這些話，你認為最能打動人心的是哪一個詞或哪句話？（這里不要求有固定答案，重要的是讓學生能借助一個關(guān)鍵詞走進人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻身的執(zhí)著。）補充資料：居里夫人在我的信念一文中這樣告訴大家-我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。此時，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于四、升華美麗：過渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對于科學的執(zhí)著追求，是一種獻身科學的偉大精神！請大家再認真閱讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識?。ㄒ唬┳杂砷喿x5、6兩段，抓住文中的數(shù)字談?wù)劯惺?。（二）補充資料，升華美麗：居里夫人在我的信念一文中這樣告訴大家-人類也需要夢想家-他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。愛因斯坦在悼念瑪麗居里一文中這樣告訴大家-一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它