鑒賞詩(shī)歌的形象.ppt

1、第二單元古代詩(shī)歌鑒賞,補(bǔ) 上 一 課 “庭院深深深幾許” 穿越語(yǔ)言屏障，讀懂詩(shī)詞字句,華羅庚評(píng)盧綸詩(shī)歌 唐代詩(shī)人盧綸塞下曲云： 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。,著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀了此詩(shī)，認(rèn)為大雪紛飛之時(shí)不可能看見(jiàn)大雁的蹤影，于是寫道： 北方大雪時(shí)，群雁早南歸。月黑天高處，怎得見(jiàn)雁飛？,他在質(zhì)疑之后未停止思考，并詢問(wèn)了有關(guān)專家，恍然大悟。至此，華羅庚才明白盧綸沒(méi)有錯(cuò)，是自己觀察體驗(yàn)不夠。你知道為什么嗎？ 答案塞外氣候變化莫測(cè)，經(jīng)常在陰歷八九月和三四月下大雪。比如有一年十月一日正是中秋節(jié)，而燕山北麓大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而這時(shí)正是北雁南歸的季節(jié)。到了晚上

2、，群雁都憩息在草叢里，間或有掉隊(duì)的孤雁在空中飛過(guò)，常發(fā)出尋伴的嘹亮叫聲。這時(shí)夜黑，人們看不見(jiàn)雁飛，卻能聽(tīng)到雁鳴。,古典詩(shī)歌是中華民族寶貴的精神財(cái)富，但畢竟是古老的文體，是用古漢語(yǔ)寫就的。讀懂詩(shī)歌是鑒賞詩(shī)歌的前提，所以，穿越語(yǔ)言的屏障，排除文字的障礙，消除古今漢語(yǔ)的距離，才是深入詩(shī)歌藝術(shù)殿堂的橋梁。 怎樣才算讀懂？ 1明白表層意思：能翻譯出詩(shī)句大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物。 2領(lǐng)會(huì)深層意思：營(yíng)造了什么意境(形象、氛圍)、表達(dá)了什么情感(情緒、心境)、反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))。 古詩(shī)詞鑒賞是高考的一個(gè)重要的考點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在短時(shí)間內(nèi)讀懂一首古詩(shī)詞，可以從以下幾個(gè)方面切入。,一、看作者

3、，知人論世 知人論世，就是說(shuō)，要盡可能了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)歌所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。 如南宋詩(shī)人戴復(fù)古的江陰浮遠(yuǎn)堂：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州?！笨碱}中加了注：“戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人?！边@一關(guān)于詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，這讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人傷痛之極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家敗亡而生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。,閱讀下面的一首詩(shī)，完成下面的題目。 于

4、長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻 江總 心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。 故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？ 【注】 江總，南朝陳詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩(shī)寫于南歸途中。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 答：_ 答案表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故園的懷想和思?xì)w之情，流露出歸隱田園的情懷。,二、看標(biāo)題，綱舉方能目張 古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、情感等，是解讀詩(shī)作主旨的重要切入點(diǎn)。比如： 杜甫的春夜喜雨，題目就傳達(dá)了作者對(duì)春夜之雨的喜愛(ài)之情； 王維的送元二使安西，題目表明內(nèi)容是寫送別，那么按照常理應(yīng)該寫離別之情。,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)題推測(cè)以下詩(shī)歌的思想感情。 1春日秦國(guó)懷古周樸 2山中留客

5、張旭 3春日登樓懷歸寇準(zhǔn) 4.寒食寄京師諸弟韋應(yīng)物 答：_ _,答案1.通過(guò)踏訪秦國(guó)故地，表現(xiàn)了懷古傷今之情。 2通過(guò)描寫山中景致，表達(dá)以美景留客之情。 3看到春日之景觸動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 4表達(dá)作者在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂 寞、凄涼之情。,三、看字詞，把握情感取向 所謂“情感關(guān)鍵詞”，指詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的詞語(yǔ)，我們閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵詞，無(wú)疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要的作用。 詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。例如蘇軾的定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜

6、照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！边@首詞作于貶謫黃州后第三年，寫眼前景，寓心中事，由自然現(xiàn)象談人生哲理，詩(shī)中的“一蓑煙雨任平生”和“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”兩句顯然是作者那種超然于物外的淡泊心境的真實(shí)反映。還如虞美人中的“問(wèn)君能有幾多愁？”錢塘湖春行中的“最愛(ài)湖東行不足”等。,閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下面的題目。 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？ 望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。 閱讀這首詩(shī)，根據(jù)詩(shī)中的畫線的關(guān)鍵詞，回答此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：_ _ 答案詩(shī)人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠(yuǎn)孤獨(dú)、同伴難尋的寂寞凄苦；表達(dá)了渴望團(tuán)

7、聚的哀愁與奮力尋找同伴的忠貞之情。,四、看典故，援古而證今 典故，是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。 辛棄疾在京口北固亭懷古里仰天長(zhǎng)嘆：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”詞中就用了廉頗的典故：廉頗被免職后，跑到魏國(guó)，趙王想再用他，派人去看他的身體情況，廉頗之仇郭開(kāi)賄賂使者，使者看到廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使回來(lái)報(bào)告王說(shuō)：“廉頗將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不用。辛棄疾以廉頗自比，抒發(fā)了有心報(bào)國(guó)、卻不

8、被重用的悲嘆之情。,閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。 如夢(mèng)令 嚴(yán)蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。 這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，他出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞寫的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？ 答：_ 答案“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的桃花源記，由此可知這首宋詞寫的是桃花。表達(dá)了心地高潔、凌越世俗的感情。,五、看意象，把握特定含意 在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。如邊塞詩(shī)中的，常會(huì)出現(xiàn)以下意象。 景物：烽煙、長(zhǎng)城、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長(zhǎng)云、雨雪、風(fēng)沙；

9、 戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長(zhǎng)云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚(yáng)、箭飛馬走； 樂(lè)器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、簫、角、鼓。,閱讀下面的一首詞，完成下面的題目。 蝶戀花出塞 清納蘭性德 今古河山無(wú)定拒，畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。 找出這首詞運(yùn)用的典型意象，分析這首詞表達(dá)的思想情感。 答：_ _,答案畫角、牧馬、西風(fēng)、丹楓樹(shù)、鐵馬金戈、青冢、夕照、秋雨。 通過(guò)描寫塞北邊地風(fēng)物，引發(fā)對(duì)滄桑興亡的深重悲憫和對(duì)卷入其中的女子的深情憐惜。,六、知互文，明曉完整語(yǔ)意 古人在寫作詩(shī)文時(shí)，特意使前后詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，彼此

10、滲透，這種修辭方法就叫互文，也叫“互文見(jiàn)義”。詩(shī)貴精粹，但古人有時(shí)又喜作互文，也是詩(shī)人饒舌的習(xí)慣，欣賞者要懂游戲的規(guī)則。在理解互文時(shí)必須前后互為補(bǔ)充才能使語(yǔ)意完整。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧泊秦淮)，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”(王昌齡出塞)，“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”(木蘭詩(shī))，“不以物喜，不以己悲”(范仲淹岳陽(yáng)樓記)等。,試指出下列句子的意思并加以點(diǎn)評(píng)。 1開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。(木蘭詩(shī)) 2十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。(孔雀東南飛) 3主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。(琵琶行) 答：_ _,答案1.兩句要表述的意思是：打開(kāi)東閣門在床上坐坐，又打開(kāi)西閣門在床上坐坐。表達(dá)了木蘭回

11、到久別的家中的歡喜之情。 2可理解為“(蘭芝)在十三到十六歲之間掌握了織素、裁衣、彈箜篌、誦詩(shī)書等技能”，表現(xiàn)了蘭芝的多才多藝和知書達(dá)禮。并非一年學(xué)會(huì)一種。 3兩句要表述的意思是：主人下了馬來(lái)到船上，客人也下了馬來(lái)到船上。不然，主人在岸客人在船，這樣舉酒餞行就可笑了。,七、找雙關(guān)，看破言外之意 諧音雙關(guān)，就是利用語(yǔ)音相同的條件，使一個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)關(guān)涉兩種不同的事物，即言在此而意在彼，指桑說(shuō)槐。如唐人劉禹錫的竹枝詞：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 “道是無(wú)晴還有晴”的“晴”字，諧音雙關(guān)“情”，一方面是 說(shuō)“東邊日出西邊雨”晴雨的“晴”，另一方面關(guān)涉“聞郎江上踏歌聲”

12、情意的“情”。用天氣陰晴之“晴”，隱含地指稱愛(ài)情之“情”。,閱讀李白的春思，完成后面的問(wèn)題。 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。 春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？ 第一聯(lián)有兩個(gè)諧音雙關(guān)的字，請(qǐng)指出，并分析表達(dá)作用。 答：_ _ 答案這是一首較為著名的描寫男女情長(zhǎng)的詩(shī)，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨(dú)白。詩(shī)人語(yǔ)義雙關(guān)，用描寫春天之景物，理喻男女之間的愛(ài)慕之情；又以“絲”(思)、“枝”(知)諧音，表現(xiàn)了連接異地男女之間的思念情懷。,說(shuō)說(shuō)下面幾首詩(shī)各詠什么花。 只愛(ài)柴桑處士家，霜叢載酒問(wèn)寒花。秋窗閑卻凌云筆，自寫東籬五色霞。,第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象,倚竹佳人翠袖長(zhǎng)，天寒猶著薄羅裳。揚(yáng)州近日紅千葉，自

13、是風(fēng)流時(shí)世妝。 寒酸一尉出無(wú)車，身閑乃畫富貴花。胭脂用盡少錢買，呼婢乞向鄰家娃。 微雪初消半月池，籬邊遙見(jiàn)兩三枝。清香傳得天心在，未許尋常草木知。 答案菊花芍藥牡丹梅花,1(2013山東卷)閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。 山寺夜起 江湜 月升巖石巔，下照一溪煙。 煙色如云白，流來(lái)野寺前。 開(kāi)門惜夜景，矯首看霜天。 誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。 三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？ 答：_ _,答案三、四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，一是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。,2(2012安徽卷)閱讀下面

14、這首詩(shī)，完成后面的題目。 最愛(ài)東山晴后雪 宋楊萬(wàn)里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 【注】 本詩(shī)為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦最愛(ài)東山晴后雪二絕句中的一首。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。 答：_ _,答案詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。,(精彩PPT名師講解) 教你思維 第一首： 1題目告訴了你哪些信息？ 答案本詩(shī)鑒賞的是事物形象；描寫“煙”的特點(diǎn)的句子是三、四句；要答出作者是用什么手法來(lái)描寫“煙”的。 2詩(shī)中寫“煙”的句子有

15、哪些？ 答案“煙色如云白，流來(lái)野寺前。”還有鋪墊句“下照一溪煙”。,3綜合概括“煙”的特點(diǎn)。 答案第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來(lái)寫，即“色白”的特點(diǎn)；第四句寫云氣的“動(dòng)態(tài)”特點(diǎn)。 4試翻譯“誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠”這句詩(shī)。 答案誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在山中獨(dú)自一人深夜不眠呢？,第二首： 1題目告訴了你哪些信息？ 答案本詩(shī)鑒賞的是詩(shī)人自身形象。不能簡(jiǎn)單概括，需要結(jié)合詩(shī)句具體分析。 2最能體現(xiàn)詩(shī)人特點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些？ 答案“逐勝”“忘寒”“最愛(ài)” 3概括詩(shī)人形象。 答案心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我。,4試翻譯“最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山”這句詩(shī)。 答案最喜愛(ài)東山天晴之后的雪景，在

16、春日的傍晚，夕陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來(lái)。,【詩(shī)歌賞析】 第一首： 這是一首描寫羈旅行愁的詩(shī)作。當(dāng)時(shí)作者遭遇離亂，漂泊他鄉(xiāng)，心情孤獨(dú)愁苦。作者住在山中的野寺里，孤獨(dú)一人，對(duì)月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。 首聯(lián)“月升巖石巔，下照一溪煙”描寫月亮從高高的巖石之巔升起來(lái)，月光普照大地，為全詩(shī)鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩(shī)歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來(lái)就潔白的云氣更顯潔凈飄渺。首聯(lián)描寫符合山中晚景特點(diǎn)，月光的襯托使得景物更加美好。,頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。寫出了水

17、氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，潔白的水氣飄渺輕盈、流落無(wú)定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無(wú)依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用云氣暗喻作者羈旅生活的特點(diǎn)，也是以樂(lè)景寫哀情的重重一筆，妙不可言。 頸聯(lián)寫無(wú)法入睡的自己打開(kāi)寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓作者感慨萬(wàn)千，不禁憐惜起來(lái)。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩(shī)人抬頭看天，卻感覺(jué)到霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨(dú)?！八臁倍?，緊扣心情，間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。,尾聯(lián)直抒胸臆，用反問(wèn)的形式寫到：誰(shuí)看到無(wú)家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨(dú)自一人深夜不眠呢？反問(wèn)加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫

18、出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強(qiáng)烈的感染力。 第二首： 本詩(shī)應(yīng)作于早春，天氣乍暖還寒時(shí)候。東風(fēng)輕拂，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，四山開(kāi)始掙脫冬日的枯黃，泛出片片青綠。詩(shī)人整日都在追逐那一片片青綠，早已忘記了早春還有絲絲寒意。在春風(fēng)夕照間停留，環(huán)顧群山，原來(lái)此刻最美的是東山上那一片雪：在春日的傍晚，夕陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東,山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來(lái)。真的美妙極了?！败洝弊謱懗霭籽┯痴障碌南﹃?yáng)紅光，是那么的柔和細(xì)微，賦予夕陽(yáng)光芒以形象的觸覺(jué)，寫出了夕陽(yáng)的無(wú)限美好。另一個(gè)“涌”字則把白雪覆蓋的群山在夕陽(yáng)之下閃耀光芒、在視覺(jué)上產(chǎn)生向自己涌動(dòng)而來(lái)的動(dòng)態(tài)感描繪出來(lái)，有化靜為動(dòng)的奇功。

19、 記得楊萬(wàn)里的另一寫景名篇曉出凈慈寺送林子方：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。寫陽(yáng)光下荷花的蓬勃、生機(jī)、活力，寫出了一種壯美之景。,考點(diǎn)一鑒賞人物形象,(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 竹軒詩(shī)興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注】 篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。,先做 后講,題目：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。 答：_ _ 命題分析 考查的是詩(shī)人自身形象，回答時(shí)要作簡(jiǎn)要分析。,教你思維 明身份：人物的身份是詩(shī)人。 觀環(huán)境：從

20、“竹軒”“柴門”“狹徑”的環(huán)境可見(jiàn)詩(shī)人生活簡(jiǎn)樸。從“茶碗”“篆煙”的生活用具可見(jiàn)詩(shī)人生活閑適。 抓詞語(yǔ)：從“倦臥”和“閑吟”的行為及“預(yù)想”冬天景象“更好”“莫移”“梅”的心理，可看出詩(shī)人的閑適灑脫。 看意象：從“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出詩(shī)人的高雅。,答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度?！爸瘛薄把薄懊贰钡纫庀蟊憩F(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。,詩(shī)歌賞析 這首七言律詩(shī)，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家

21、，但心志清雋，愛(ài)好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。修竹本以它的高潔和瀟灑，歷來(lái)為文人雅士所激賞。 開(kāi)頭兩句寫竹軒面對(duì)柴門，清風(fēng)卷來(lái)，柴門被自然地吹開(kāi)了。軒的前面，是剛剛開(kāi)辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常優(yōu)雅的。,三、四兩句寫竹梢的清影，和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)的響聲。妙在結(jié)合軒中的清事來(lái)寫，顯得自然而灑脫，足以引起詩(shī)人的詩(shī)興。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子，都好像通過(guò)茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來(lái)。足見(jiàn)作者的觀察非常細(xì)致。 五、六兩句仍然是寫竹軒清趣，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫的是平時(shí)，這兩句卻寫的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品

22、茗、焚香為輔。這兩句以軒內(nèi)倦臥看星，和冬天對(duì)雪閑吟為主，而以“星穿過(guò)”和“雪壓摧”相應(yīng)地寫竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。從詩(shī)句中作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這吟詩(shī)，,可以看到素雪壓在竹枝的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，竹軒都可以供以詩(shī)情、詩(shī)興，而此情此景，都非在其他的處所所能領(lǐng)略到的。 結(jié)尾兩句，因此時(shí)尚在夏季，所以作者第六句所寫的情事，只是虛寫。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉?？v使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話，那么雪地咽梅花，靜聽(tīng)竹林里敲金戞玉的聲音，

23、此境豈不更加清絕。所以作者在詩(shī)中叮囑自己說(shuō)，“莫移墻下一株梅”，梅花將為竹軒帶來(lái)更多的詩(shī)興?。〉侥菚r(shí)節(jié)，是“日暮倚修竹”，還是欣賞月下的梅花，那就隨自己的便了。,思維建模 第一步：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。這一步也可能放在最后作為總括。 第二步：結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫，如果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。 第三步：概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來(lái)確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的) 答題范式 分析形象總括具體分析情感 或：分析形象具體分析情感總括,閱讀下面這首唐詩(shī)，

24、完成后面問(wèn)題。 觀魏博何相公獵 張祜 曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。 【注】 魏博，古地名。,即學(xué) 即練,結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析何相公形象。 答：_ _ 解析分析詩(shī)中正面描寫和側(cè)面描寫的內(nèi)容，就可以思考出人物的形象，正面描寫主要從動(dòng)作上分析，側(cè)面描寫主要從“萬(wàn)人齊指”和“一雁落”上歸納。 答案塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象?！氨呈殖椤睂懗隽巳〖齽?dòng)作的嫻熟利落?！胺砜亍闭宫F(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大、技藝高超。尾聯(lián)通過(guò)描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。,(2012天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。

25、野菊 宋楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 【注】 糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之 落英”句。政：通“正”。,考點(diǎn)二鑒賞事物形象,先做 后講,題目：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 答：_ 命題分析 頷聯(lián)即詩(shī)歌的第二聯(lián)，回答出野菊這個(gè)形象的具體特點(diǎn)。 教你思維 知象征：概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意義。 抓詞語(yǔ)：抓住頷聯(lián)中的“在野”“幽色”“妙香”等描寫其生長(zhǎng)環(huán)境和花色、花香的詞語(yǔ)。 明品質(zhì)：揭示反問(wèn)句所反映的野菊的內(nèi)在品質(zhì)。 答案野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人

26、欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。,詩(shī)歌賞析 不給文人騷客做干糧(指不追求被文人賞識(shí))，更不肯隨流俗在重陽(yáng)節(jié)被俗人賞識(shí)。正因?yàn)樵谝巴飧星逵牡?。哪肯因?yàn)闊o(wú)人，減少自己的幽香。已是傍晚時(shí)分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識(shí)的家菊。因?yàn)樗€媚求陶淵明的賞識(shí)。,思維建模 1總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。 2結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。 3塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。(此步驟視具體情況而

27、定) 答題范式 詩(shī)中塑造了形象，(聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征)，抒寫了之情(這是概括形象的意義，這一步驟不作強(qiáng)求)。,閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 卜算子黃州定惠院寓居作 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 【注】 漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股睢?詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _,即學(xué) 即練,解析鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話：“驚起卻回頭”，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無(wú)人省”，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖

28、有“棲息地”，卻“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。 答案全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。,考點(diǎn)三鑒賞景物形象 先做后講 (2012山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 吳松道中二首(其二) 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥(niǎo)避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 【注】 吳松：即吳淞，江

29、名。,題目：開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？ 答：_ _ 命題分析 考查的是景物形象，要求答出“曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄”這兩句描寫的景色特點(diǎn)，通過(guò)景物的描寫營(yíng)造了怎樣的氛圍。 教你思維 抓詞語(yǔ)：詩(shī)中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”諸語(yǔ)，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。,明句意：前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及詩(shī)人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽(tīng)到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意。詩(shī)人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢?！?

30、曉步驟：先簡(jiǎn)練概括出寫了什么景色，然后概括意境特點(diǎn)，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達(dá)了什么樣的情感，三個(gè)要點(diǎn)，缺一不可。,答案描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,“曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。”早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。 “天寒雁聲急，歲晚客程遙?！贝笱銖念^頂飛過(guò)，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會(huì)不急？可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。 “鳥(niǎo)避征帆卻，魚驚蕩槳跳?！痹?shī)人的觀察由遠(yuǎn)及近，鳥(niǎo)兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開(kāi)去。詩(shī)人觸景生情，

31、像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？,詩(shī)歌賞析,“孤舟宿何許？霜月系楓橋?！惫轮凼浅休d著作者的所見(jiàn)所聞，是整首詩(shī)的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。 南宋詩(shī)人范成大編纂的吳郡志說(shuō)，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩(shī)人一見(jiàn)到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。,思維建模 第一步：描寫詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。 第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 第三步：聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 答題范式 描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖

32、景畫面)點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))析感情(分析作者的思想感情)。,即學(xué)即練 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 雙調(diào)碧玉簫 關(guān)漢卿 秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。 這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？ 答：_ _,解析前四句集中寫秋天的景色?！扒锞翱邦}”，是總寫，是對(duì)秋景概括的贊美。以下三句，各自以絢麗的色彩展開(kāi)對(duì)秋景的描繪，遠(yuǎn)處的紅葉，近處的黃菊，通過(guò)青翠的松徑聯(lián)結(jié)成一個(gè)立體的完整畫面，層次清晰，色彩絢爛，和諧寧?kù)o，秋意盎然。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者描寫秋景是為了抒寫其超脫、隱逸的情懷。 答案前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風(fēng)玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開(kāi)。不僅表達(dá)了作者的贊美之情，也為后面的抒情作了有力的支撐。,閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 鷓鴣天代人賦 宋辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在