幼兒園美術(shù)教育指導ppt課件.ppt

1、指導幼兒園藝術(shù)教育活動，概述藝術(shù)教育的總體目標，1。能初步感受和熱愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美；2.我喜歡參加藝術(shù)活動，能夠大膽表達自己的感受和經(jīng)歷；3、能運用自己喜歡的藝術(shù)表達方式活動。1、學前兒童藝術(shù)教育的目標。學會感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，提高對美的敏感度。2.學習各種工具和材料的操作，運用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言來表達自身和事物的運動變化，從而提高審美表達和創(chuàng)造能力。3.積極參加藝術(shù)活動，學會自由表達自己的情感，培養(yǎng)對藝術(shù)的興趣，快樂的情感體驗和美好的情感，促進人格的完善，養(yǎng)成藝術(shù)活動的良好習慣。學齡前兒童的藝術(shù)活動包括繪畫、手工藝和藝術(shù)欣賞。這三項活動相對獨立，經(jīng)常在同一

2、主題下交叉。它們是兒童藝術(shù)學習和體驗的三種重要形式。此外，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是美育的一部分，也是幼兒園藝術(shù)教育的一部分。第一節(jié)是學前兒童繪畫活動的內(nèi)容和指導。一、學前兒童繪畫教育活動的意義。學前兒童繪畫教育活動是指教師引導兒童使用筆和紙等繪畫工具和材料，運用線條、色彩和形狀、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)語言，通過加工和轉(zhuǎn)化，將他們的生活經(jīng)歷、思想感情轉(zhuǎn)化為具體、生動、感性的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)兒童審美創(chuàng)造力的教育活動。第二，學前兒童繪畫能力的發(fā)展，(1)涂鴉時期(1.5歲和3.5歲)階段含義：指兒童從簡單的肌肉運動(玩筆畫線)轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象和思考。表現(xiàn)特點：在這個階段，兒童不能控制畫筆和畫線，但可以用眼睛

3、配合初步控制，對所畫的畫產(chǎn)生視覺興趣，產(chǎn)生圖像聯(lián)想。涂鴉分為三個階段：無意涂鴉、控制涂鴉和命題涂鴉。有控制涂鴉，無控制涂鴉，圓形涂鴉(約2.5歲)，父親和母親，命題涂鴉的過程是伴隨著故事，啟示：1。注意涂鴉，不要阻止它，并創(chuàng)造條件；2.在鼓勵、傾聽和尊重中發(fā)揮適當?shù)淖饔茫?2)符號時期(3.5歲和5歲)，階段的含義：兒童開始有目的地創(chuàng)造身體并試圖用自己的風格“符號”來表達物體的階段。顏色特征：能識別紅、黃、藍、綠的主要色調(diào)；選擇你喜歡的顏色，并自由應用；顏色是凌亂的；構(gòu)圖特點：羅列形象，不刻意安排，造型特點：典型代表“蝌蚪人”，啟示：1。確保兒童使用合適的繪畫工具；2.保護利益，鼓勵繪畫，口頭

4、欣賞；3.豐富兒童的生活和視覺體驗；3.圖式時期(5-7歲)。1.造型特點：線條流暢，表達細致2。色彩特征：色彩豐富，色調(diào)和諧，繪畫統(tǒng)一。構(gòu)圖特點：注重比例與位置的關(guān)系，出現(xiàn)“透明畫”和“基線”?，F(xiàn)階段兒童繪畫的特點是：擬人化表達、透明表達、拓展表達、強調(diào)表達、裝飾表達、夢幻表達。通過各種方式激發(fā)創(chuàng)造熱情；2.提供加深對生活和世界的感知和體驗的機會，擴大創(chuàng)作和表達的范圍和主題；3.提供各種繪畫工具和材料給孩子選擇，并啟發(fā)他們；3.學齡前兒童繪畫活動的目標，了解各種繪畫工具和材料，并學習如何使用它們。理解和學習繪畫的形式語言，學會用線條、色彩和構(gòu)圖來表達你的生活感受和想象。學習良好的繪畫習慣，如

5、正確的繪畫姿勢、握筆方法和專注于完成作品。體驗繪畫活動的樂趣，激發(fā)對繪畫活動的興趣。命題繪畫愿意畫裝飾畫。四、學前兒童的內(nèi)容和組織命題繪畫是幼兒園繪畫活動的一種重要形式，其功能在于學習繪畫的基本造型、色彩設置(色彩選擇、繪畫與搭配)和構(gòu)圖。如何命題？結(jié)合現(xiàn)實的命題，你所看到的、聽到的、熟悉的、有經(jīng)驗的、對生活感興趣的，都會給孩子留下深刻的印象，有利于創(chuàng)造。比如：兔子寶寶；我的洋娃娃；我的家；(1)物體繪畫的意義和功能是指教師在充分理解和體驗物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)和自然的基礎上，通過繪畫幫助兒童表達和表現(xiàn)物體的活動。例如，畫蘋果、房子、汽車、小動物和兒童可以掌握描繪事物的基本方法，發(fā)展兒童的觀察

6、能力，提高兒童的繪畫技能。仔細觀察并掌握物體的基本特征。觀察大體輪廓和顏色，對物體有一個總體的基本印象，并觀察基本成分和基本形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、位置等。獨立仔細地觀察物體的動態(tài)形狀、顏色、結(jié)構(gòu)和姿勢，并從獨特的角度表達出來。大班、小班、中班，指導物體繪畫活動，通過演示解釋物體的方法，讓孩子掌握表達物體繪畫的基本方法，并引導孩子清晰地表達物體的外觀特征。主要說明繪畫的順序、筆的方向、位置和繪畫的重量等。(2)情節(jié)繪畫活動情節(jié)繪畫活動的意義和功能。它是在實物繪畫活動的基礎上進行的，實物繪畫活動是教師讓兒童與其他物體配合來表達一定情節(jié)的一種繪畫活動形式。例如，“美麗的家”、“我愛幼兒園”、“動物

7、園”等等。功能：進一步幫助兒童掌握如何表達自己的身體，學會根據(jù)主題合理安排各種圖像，正確表達圖像之間的關(guān)系。提高兒童繪畫的目的性和計劃性，鍛煉他們的構(gòu)圖和布局能力。情節(jié)繪畫的指導，對物體之間空間關(guān)系的感知，構(gòu)圖中心的設置，突出主題，進行各種形式的構(gòu)圖練習等等，(2)意愿繪畫(也叫自由繪畫)(1)意愿繪畫是指兒童可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，自主決定繪畫的主題和內(nèi)容，運用自己的藝術(shù)知識和技能，自由地表達自己的情感和愿望。意愿繪畫強調(diào)兒童應該通過自己的想象和思考來繪畫。它對兒童沒有約束力，只要求兒童大膽地處理和組合他們所看到的、聽到的、接觸到的或想到的，形成一幅具有一定情節(jié)的新畫面。(2)結(jié)合兒童生活經(jīng)

8、驗的意愿繪畫活動的引導，啟發(fā)和幫助兒童確立意愿繪畫的內(nèi)容。創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓孩子們根據(jù)自己的不同能力，大膽地開展繪畫活動。通過交談幫助孩子懷孕和保險，但不要做太多的細節(jié)安排，以免意向性繪畫變成命題性繪畫。在評估兒童繪畫的意愿時，兒童的創(chuàng)造力應該是首要目標。引導時應注意防止兒童繪畫成為記憶。3幅裝飾畫(圖案畫)，(2)按工具、材料和表現(xiàn)手法劃分，折紙和棉簽，指紋畫，印章畫，紙版畫和水墨畫，噴繪和劃痕，以及推薦書目，華東師范大學出版社，幼兒園繪畫教學手冊，中國當代兒童繪畫分析與教程，科普出版社，兒童感知與視覺發(fā)展(美國)，艾斯納湖南美術(shù)出版社，兒童繪畫輔導探索(英文)，凱特李， 湖南美術(shù)出

9、版社，兒童繪畫學習新概念，張惠芝，上海教育出版社，第二節(jié)，學前兒童手工教育活動的內(nèi)容和指導。首先，學前兒童手工教育活動的含義和意義，學前兒童手工教育活動是教師引導兒童發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用手或簡單的動作直接加工和變換各種形狀(點、線、面、塊)的教育活動手工活動對兒童理解手工構(gòu)圖原理、造型規(guī)則和裝飾手段，培養(yǎng)對手的靈活性、準確性、手眼協(xié)調(diào)能力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)耐心、細致、勇于實踐等個性品質(zhì)具有重要意義。第二，學前兒童動手能力的發(fā)展，第一，游戲階段(2-4歲)的特點：由于小手肌肉的發(fā)展不夠成熟，理解手工勞動的能力有限，所以活動沒有明確的目的，而是一種純粹的游戲活動。不了解手工工具和材料的性質(zhì)，

10、不能正確使用手工工具和材料。啟示：1 .態(tài)度鼓勵；2.提供必要的時間、空間、材料和工具。3.教孩子如何正確使用工具。(2)基本形態(tài)階段(約4-5歲)特征的直觀表達：有意的嘗試是從無目的的行為逐漸呈現(xiàn)出來的。通常在生產(chǎn)開始時宣布要做什么，然后開始手工生產(chǎn)。啟示：1 .鼓勵和引導兒童使用不同的材料和工具；2.增加孩子的成就感和對活動的興趣。(3)風格表現(xiàn)階段(約5-7歲)特征：由于手部肌肉發(fā)達，手眼協(xié)調(diào)能力增強，基本的手工技能得到學習，表現(xiàn)欲望非常強烈。我喜歡用各種工具和材料來表達我的愿望。啟示：1 .鼓勵孩子使用各種材料來實現(xiàn)他們的創(chuàng)造力；2.鼓勵同行合作完成大型手工作品。第三，學前兒童手工教育

11、活動的目標，1 .學習手工生產(chǎn)的基本規(guī)律，學會大膽運用這些基本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造和制作各種平面和立體的手工作品；2.學習各種手工工具和材料的基本使用方法，養(yǎng)成良好的手工活動習慣；3.體驗手工活動的樂趣，激發(fā)對手工活動的興趣。第四，手工活動的內(nèi)容，(1)磚石活動1。圬工活動的工具和材料：橡皮泥；彩色泥漿；自主表層泥漿；克萊。工具：石匠刀、竹簽、小木棒、擦手濕布、牙簽、線、紐扣等輔助小材料。2.泥瓦匠的基本技能得到了統(tǒng)一；搓長；擠壓和粘合；擠壓泥漿；拉；造紙者的活動造紙者的活動是以不同種類的紙為材料的游戲建?；顒?，涉及許多技巧，如撕、縮、折、粘、卷、拼和粘。1.造紙工具材料：各種紙張：皺紋紙、宣紙、

12、彩色紙板、復印紙、瓦楞紙、包裝紙、特殊手工紙、廢畫紙、掛歷、報紙工具：剪刀、膠水和顏料2。造紙工人的活動技巧：折紙、剪紙、撕紙、粘紙和染紙；(3)其他手工拼圖和羊毛十字繡5。指導手工活動：(1)準備精美有趣的例子，激發(fā)兒童操作和學習的動機；(2)提供練習的環(huán)境和時間，讓兒童充分體驗工具和材料的性能；(3)教師明確講解示范制作的基本技能；(4)生產(chǎn)過程中的病人幫助和支持。(5)工程處理和材料準備：1 .材料包裝，帶34個圓形油泥球。2.各種款式的帽子，創(chuàng)造了帽子店的局面。3.背景音樂，一段輕音樂被用于手指舞?；顒舆^程：1 .參觀帽店，激發(fā)孩子們對帽子的興趣。老師：你最喜歡哪頂帽子？為什么？感覺如

13、何？2.老師指導孩子們探索用粘土制作帽子的方法。(1)老師：帽子的樣式有很多，但它們有一個共同的特點。你找到了嗎？它們的形狀都像碗，所以我們可以戴在頭上。老師：你想用粘土做帽子嗎？我這里有一個圓形的粘土球。請試試怎么做這個小碗。(3)孩子們嘗試并講述他們自己的方法。老師：把你的拇指伸進圓形的油泥球里，在油泥上打一個洞。下一步，把你的拇指放在洞內(nèi)，把你的食指放在洞外，抓住小孔的邊緣，旋轉(zhuǎn)油泥，同時握住它。洞會變得越來越大，一個小碗的樣子會出來。當然，你的方法可能和老師的不同，你可以用自己的方式來捏它。3.老師教孩子們做帽子。(播放背景音樂)(1)讓孩子們介紹他們的設計，并談論如何添加邊緣。(2)

14、兒童操作和教師指導。鼓勵孩子們用老師的方法和他們自己的方法做帽子，并適當?shù)匮b飾它們。4.欣賞和評價。(1)請孩子們介紹他們的帽子。(2)在孩子的手指上畫一張臉，帶一頂帽子一起跳舞。第三部分是學前兒童藝術(shù)欣賞活動的內(nèi)容和指導。首先，學前兒童藝術(shù)欣賞教育活動的含義，是指教師引導兒童欣賞和感受藝術(shù)作品、自然風景和周圍環(huán)境中的美好事物，理解對稱和平衡的基本概念，感受形式和內(nèi)容的美，從而豐富其審美體驗，培養(yǎng)其審美情感和評價能力的教育活動。第二，學前兒童藝術(shù)欣賞能力的發(fā)展，(1)直覺階段(約0-2歲)1。早期對顏色的直接美感兒童在早期階段更喜歡暖色和亮色。早期對形狀的直接美感兒童更喜歡這些早期對復雜圖形的

15、本能反應，為將來的高級藝術(shù)欣賞做準備，(2)主觀美感階段(約2-7歲)1。注重作品，但對作品內(nèi)容的把握是膚淺的。2.從作品的形式審美特征出發(fā)，注重對線條和形狀的感知；顏色的感覺；對空間構(gòu)成的感知；對情感表達的感知。蒙特方丹對科羅的回憶，3。兒童對藝術(shù)作品的偏好和評價標準的偏好標準：1 .這幅作品是這樣畫的嗎？2.繪畫技巧；3.顏色、形狀和整體形式特征(形象簡潔、色彩豐富)；4.孩子們對作品主題的熟悉程度。百老匯爵士樂，第三，學齡前兒童藝術(shù)欣賞教育的目標，第一，學習一些膚淺的藝術(shù)知識，了解對稱、平衡、節(jié)奏、和諧等形式美的初步概念，第二，初步感受藝術(shù)作品的形狀、色彩和構(gòu)圖的表現(xiàn)力，以及周圍事物的運

16、動變化，并產(chǎn)生與之一致的情感和情緒。3.感受藝術(shù)作品中形象和主題的意義，理解藝術(shù)作品如何表達現(xiàn)實生活和作者的思想感情。4.體驗藝術(shù)欣賞活動的樂趣，培養(yǎng)對藝術(shù)欣賞活動的興趣。5.對成人和同齡人的藝術(shù)作品進行初步研究和評價，提高審美評價能力。藝術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容(1)藝術(shù)欣賞教育活動的主要內(nèi)容1。各種類型的藝術(shù)作品(1)繪畫(大師的經(jīng)典作品)，王冕木美和波洛克聚在一起，(2)雕塑：有著唐三彩陶俑的生動形象和一定想象力的鐵餅投擲者。(3)建筑藝術(shù)：古老雄偉的建筑，風格各異的民居，舉世聞名的福建土樓圣母院；(四)工藝美術(shù)：藝術(shù)用具、陳設品、欣賞品、標志、包裝、賀卡、掛衣服和餐具的小商品包裝；(5)民間藝術(shù)作品：民間繪畫、民間雕塑、民間工藝楊柳青年畫、泥人剪紙；(6)兒童藝術(shù)作品：優(yōu)秀作品及配套作品；(7)周圍環(huán)境和自然景觀的美；(2)一定的鑒賞知識和技能；(1)藝術(shù)作品的形式分析；(2)作品的主題分析；(3)工程協(xié)會；(4)作品的表達；(5)作品背景知識；(2)選擇各個年齡段的藝術(shù)欣賞活動。大班：特別欣賞，用各種方式和材料表達感情，介于抽象作品和抽象作品之間，抒情詩，盲女，星夜，5。組織