英國運動教育

1、英國運動教育模式 辨識與啟示,江漢大學(xué) 體育學(xué)院賈 鵬 博士,一 簡介 ：后工業(yè)國家的體育發(fā)展之路,“六合一”的英國體育網(wǎng)狀管理系統(tǒng)：,高度發(fā)達(dá)的職業(yè)體育,現(xiàn)代體育的鼻祖級存在： 現(xiàn)代奧運項目的締造者 各大運動項目規(guī)則的話語權(quán)掌握者 完善的商業(yè)營銷： 英超、賽馬、英式橄欖球、高爾夫的全球影響力 各級各類賽事背后的商業(yè)運作模式成熟 廣泛的文化影響力： 各大城市普遍存在的職業(yè)俱樂部及高利潤回報 職業(yè)賽事及球星的全球影響力深遠(yuǎn) 超大規(guī)模賽事開發(fā)能力,自成體系的大眾體育 輕奧運重大眾的體育觀念： 運動被認(rèn)為是健康和時尚的生活，一般人以經(jīng)常鍛煉為榮。 劍橋牛津無體育課，卻有眾多奧運冠軍 廣泛的運動基礎(chǔ)條

2、件： 良好的運動環(huán)境：開放的體育場館，多樣化的村鎮(zhèn)設(shè)施 堅實的民眾基礎(chǔ)： SASH 戰(zhàn)略 休閑與競技并重的運動項目： 戶外探險、自行車、皮劃艇、橄欖球風(fēng)靡全國 濃郁英式民間俱樂部文化： 最早的私人俱樂部：皇家古老高爾夫俱樂部 多樣化的構(gòu)成：國家、社區(qū)以及私人俱樂部,領(lǐng)先歐洲各國的體育教育理念： “練為戰(zhàn)”的運動教育模式,上世紀(jì)80年代英國面臨著與目前我國共同的問題 青少年體質(zhì)下降，參與體育活動的時間減少，學(xué)校運動部一度陷入運轉(zhuǎn)危機。為了扭轉(zhuǎn)局面，同時加強競技體育的國際競爭力，90年代以來政府提出重振青少年學(xué)校體育計劃。 布萊爾政府2002年10月發(fā)起的“體育、學(xué)校競賽運動與俱樂部聯(lián)合國家戰(zhàn)略”

3、(The national strategy for Physical Education，School Sport and Club Links)行動，加強學(xué)校競賽性運動的開展，提高每周能參加高質(zhì)量體育活動學(xué)生的比例。,運動教育背景 (SSCL） 英式“體教結(jié)合”介紹,2007年，英國政府出臺了青少年十年規(guī)劃，調(diào)撥1億英鎊作為青少年發(fā)展基金。這項規(guī)劃將使青少年在空閑時間能夠使用最近的體育設(shè)施，參加提高運動技能的活動。其提出的目標(biāo)是“青少年每周參加5小時體育活動”。 目前，英國75以上的中學(xué)都有游泳館和多功能體育館，長期對學(xué)生開放。那些沒有如此設(shè)施的學(xué)校，學(xué)生隨便在附近的一個公園都能找到大片的

4、草坪踢足球或者打板球。,二、英國學(xué)校體育介紹英國體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)是： 促進學(xué)生精神、道德、社會和文化的發(fā)展 促進學(xué)生關(guān)鍵技能的發(fā)展 促進學(xué)生其他方面發(fā)展1、學(xué)制 英國的中小學(xué)分為公立和私立兩種。小學(xué)學(xué)制七年（包括一年幼兒園），年齡從4歲到11歲。中學(xué)學(xué)制七年，其中中等教育的普通證書階段五年，年齡為11-16歲；另外兩年高級水平階段，年齡為16-18歲。,英國四個關(guān)鍵階段(Key Stage, KS)與年級的對應(yīng),以“關(guān)鍵階段 3（KS3）”為例，英國體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“在教學(xué)過程中教師應(yīng)該通過以下四種活動來發(fā)展學(xué)生的知識、技能和理解。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括從游戲活動（必選）、舞蹈活動、體操活動

5、、游泳活動和水上安全、運動活動、戶外和冒險活動等中選擇四項內(nèi)容?！?英國的大部分學(xué)校操場都很小，根本無法想象能在學(xué)校里全校學(xué)生一起做操和開運動會，所以社區(qū)體育館白天利用率很高，放學(xué)后還要為不同的體育俱樂部服務(wù)，孩子們的體育俱樂部也很多。,2、體育課程（1）課程設(shè)置在英國，小學(xué)和中學(xué)4-16歲的學(xué)生們每周上兩次體育課，每次時間30-45分鐘；14 - 16歲，學(xué)生們除了必修國家課程中的體育課外，還可以選修普通的體育課程，每周五次課，每次一個小時；進人16- 18歲的高級水平階段，此時的體育課也是選修的，全是理論課。（2）課程目標(biāo)英國教育、就業(yè)部和課程審查局于1999年聯(lián)合頒布了中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)

6、。把“增進學(xué)生的健康”作為體育課程及教學(xué)的最終目標(biāo)，在所規(guī)定的課程目標(biāo)中，多次提出要使學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉對身體健康的益處。（）課程（教學(xué)）內(nèi)容 知識、技能和理解：四個關(guān)鍵階段均包括獲得和發(fā)展技能，選擇和應(yīng)用技能、戰(zhàn)術(shù)和思想，評價和改進活動以及掌握和理解體能與健康的知識等。 學(xué)習(xí)廣度：四個關(guān)鍵階段的內(nèi)容有所不同。隨著階段的升高，學(xué)生選擇的活動項目逐漸減少。,3、課外體育：競賽為主（1）活動形式運動部；社區(qū)體育俱樂部；兒童會。（2）項目選擇技能類：傳統(tǒng)為主學(xué)生運動的項目多是英國傳統(tǒng)的運動項目女孩通常有網(wǎng)球、曲棍球、體操、羽毛球和田徑；男孩有足球、橄欖球、落網(wǎng)球、板球、籃球等。體能類：戶外競技運動包括

7、山野穿越、越野跑（少兒為遠(yuǎn)足）、長距離自行車（含山地）、長距離皮艇、以及普遍存在的實用田徑（類似我國的趣味運動會）。,英國學(xué)生參加課外體育活動的情況（單位：）,據(jù)調(diào)查，英國中小學(xué)生參加課外體育活動的學(xué)生占總數(shù)的78，其中參加兒童會的最多，其次是社區(qū)體育俱樂部和運動部。另外，男生的參加比率高于女生。在英國2002年的調(diào)查中，每10個青少年中，就有7個認(rèn)為自己是“運動人”。,原因：與中國學(xué)生不同，英國的學(xué)校早上9點開始上課，下午4點放學(xué)，業(yè)余時間比較多，還有英國學(xué)生家庭作業(yè)壓力很小，因此當(dāng)中國學(xué)生埋頭于課外作業(yè)之時，英國的學(xué)生卻大多都活躍在體育場上。,三、思考與借鑒,組織形式節(jié)日化,運動觀念家庭化

8、,體育培訓(xùn)職業(yè)化,競賽項目特色化,體育教育競技化,英國運動教育模式,英國運動教育模式的“五化”,（一）組織形式的節(jié)日化,（二）教育觀念家庭化,（三）體育培訓(xùn)職業(yè)化,（四）競賽項目特色化,（五）運動教育競技化,1、任何人皆可以參加體育比賽 2、不強調(diào)完美：基本技能教育 3、強調(diào)競技能力：練為戰(zhàn)的運動教育觀 4、 大教育觀： 突出運動競技教育核心精神 公正、團隊、拼搏、堅持。,體育課程建設(shè),多元組織形式,教師指導(dǎo)作用,競技教育功效,管理協(xié)調(diào)制度,英國運動教育模式可資借鑒之處,More Children More Active More Often,02,01,04,03,課程 設(shè)置,個體 差異,課

9、程 內(nèi)容,體育 課時,體育課時呈現(xiàn)增加的趨勢，而且年級越高，體育課的課時越多,課程設(shè)置上必修和選修相結(jié)合.,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，使每個學(xué)生得到更好的發(fā)展；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；,強調(diào)實踐性和可持續(xù)性；重視課程內(nèi)容選擇的統(tǒng)一性、指導(dǎo)性與靈活性相結(jié)合；重視運動理論知識的傳授,一 在體育課程建設(shè)上，提高學(xué)科的規(guī)范性,（二）組織形式：以競賽活動為突破口 加強學(xué)生體育社團建設(shè)，逐步以體育俱樂部的形式開展課外體育活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)體育俱樂部活動。 廣泛開展區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育競賽活動，并以各種競賽活動來推動學(xué)校體育俱樂部的發(fā)展。 蘇格蘭設(shè)立獎項來鼓勵孩

10、子們的進步。 對于1425歲的青年人，設(shè)立的有愛丁堡公爵獎。 針對913歲少年，國家設(shè)立的有初級獎項。 對于選拔的優(yōu)秀運動員學(xué)生，一般是到特殊學(xué)校進行培訓(xùn)，從12歲到15歲，共3年。培訓(xùn)的費用是很少的，40周的培訓(xùn)僅僅需要100磅。而足球項目則是不用付費的。,（三）強調(diào)運動教育功效：少講多練，少訓(xùn)多賽 英國老師對每個動作要求不嚴(yán)，動作技術(shù)講得也不是很細(xì)，要求每個學(xué)生都練起來。學(xué)生們都是以比賽的方式進行練習(xí)，所以學(xué)生都很認(rèn)真。他們不是把這些動作要學(xué)得有多標(biāo)準(zhǔn)，而是體驗樂趣。,課程教學(xué),重視基本技能，強化運動教育,課外體育,不斷完善“體教結(jié)合”培養(yǎng)競技人才,多元角色,參與競賽培訓(xùn)與開發(fā)，重視學(xué)生向社會的拓展與延伸,（四）充分發(fā)揮發(fā)揮教師多元指導(dǎo)作用,教育主