一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 左右教案1 北師大版

1、左右教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。 2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)： 二者相比的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、鉛筆盒和數(shù)學(xué)課本。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題 1、揭題。(1)你們是用你們的哪只手寫的呀？(板：右)表?yè)P(yáng):你的右手真了不起。(2)小朋友們想一想，我們的右手還可以幫我們做哪些事呢？（指名說(shuō)）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ (3)引出“左”:剛才我們光顧著說(shuō)右手了，另外一只手可不高興

2、了。來(lái)，把我們的另一只手舉起來(lái)，好好得看看它。好可愛的一只手。這只手是我們的？(板：左)我們平時(shí)可以用我們的左手做什么？它也很能干，用你的右手拍拍左手，表?yè)P(yáng)它。（老師演示，齊做）二、認(rèn)識(shí)“左右”。1、鍛煉左右手。我們的左手和右手需要多鍛煉，特別是我們的左手，平時(shí)我們可能很少用它，其實(shí)呀，多鍛煉我們的左手能夠使我們的小腦袋瓜變得更聰明。下面我們就一起來(lái)鍛煉左手和右手:寫字的右手舉起來(lái)，揮揮手。放下來(lái)。要鍛煉的左手舉起來(lái)，搖搖手。放下來(lái)。舉起左手，舉起右手。放下左手，放下右手。下面，老師說(shuō)左手或者右手。你們就舉起相應(yīng)的左右手。比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快。好嗎？左手、右手、左、右、左、左、右、右、右、左。從

3、身上找“左右?！蓖瑢W(xué)們都能分清左手和右手，其實(shí)在我們的身上還有很多左和右。你能找到他們嗎？(如:左眼睛、右眼睛)能為大家介紹一下你的這對(duì)眼睛嗎？哪只在左？哪只在右？你是怎么確定這只眼睛在左邊呢？(我的左手在這邊，那在這邊的就是左眼睛。如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，教師引導(dǎo):你的左手在那邊，那你的左眼睛呢？)讓我們和他一起來(lái)認(rèn)識(shí)左眼和右眼。用左手遮住左眼睛，好了嗎？讓老師來(lái)看看。真不錯(cuò)。再用我們的右手遮住右眼睛。遮住了右眼，現(xiàn)在我們是用我們的哪只眼睛看東西的？(真聰明。放下。)再讓我們來(lái)找到左右耳。用我們的左手來(lái)找右耳，誰(shuí)做對(duì)了？小朋友們好棒喲。那右手就去找我們的左耳吧。2、課間操。讓我們一起做個(gè)課間操吧。拍

4、拍手。左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái)；左手搭左肩，右手搭右肩；左手摸左臉，右手摸右臉；(真漂亮！)左手拍右腳，右手拍左腳。(真聰明！)3、擺一擺。擺鉛筆、橡皮?？吹叫∨笥堰@么聰明，小鉛筆和橡皮也跑來(lái)了。咦，在哪兒呢？哦，想起來(lái)了，他們說(shuō)還想考考小朋友，他們把自己的位置告訴了張老師，下面我們把它們擺出來(lái)，如果我們擺對(duì)了，他們就會(huì)出現(xiàn)的。下面，聽老師口令，看誰(shuí)最快把他們請(qǐng)出來(lái)。拿出你的鉛筆，放在桌子的上面。伸出你的右手，拿出橡皮，把橡皮放在鉛筆的右邊。（教師馬上巡視）看，我們擺對(duì)了嗎？(課件校對(duì))說(shuō)鉛筆和橡皮的位置關(guān)系?？粗U筆和橡皮，你能用上“左”或“右”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎？鉛筆在左邊，橡皮在右邊；

5、鉛筆在橡皮的左邊，橡皮在鉛筆的右邊。(如果學(xué)生說(shuō)不出后句，引導(dǎo):誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？)擺書和鉛筆盒。讓我們?cè)賮?lái)請(qǐng)出一樣文具，用右手拿出我們的數(shù)學(xué)書。把數(shù)學(xué)書放在橡皮的右邊,？ 把鉛筆盒放在鉛筆的左邊。(校對(duì))我們擺對(duì)了嗎？同學(xué)們真了不起！說(shuō)說(shuō)四樣文具的位置關(guān)系?？粗@四樣文具，你能用“左”和“右”說(shuō)說(shuō)他們的位置嗎？同桌兩位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好。指名說(shuō)。收拾文具:小朋友剛才都分清了這些文具的左和右。下面讓我們按順序，從左往右把這些文具一樣一樣拿到我們的抽屜里。（老師看到，這位小小朋友是按要求去做的，說(shuō)明他聽的很認(rèn)真，你們是不是也一樣呀。）4、了解“左右”的相對(duì)性。通

6、過(guò)左邊和右邊的同學(xué)，了解“左右”的相對(duì)性。剛才我們說(shuō)了文具的左和右，下面讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們左邊和右邊的同學(xué)。誰(shuí)為大家來(lái)介紹你左邊的同學(xué)？你右邊的同學(xué)呢？一生演示:請(qǐng)第一排的其中一名學(xué)生起立：告訴大家你的左邊是誰(shuí)？你的右邊是誰(shuí)？讓咱們面朝著右邊這位同學(xué)，現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí)？你的右邊又是誰(shuí)？小朋友們，他說(shuō)的對(duì)嗎？這是為什么呀？來(lái)，面朝黑板報(bào)，告訴大家，你的左邊和右邊是誰(shuí)？再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，小朋友，這回誰(shuí)幫他說(shuō)，她的左邊和右邊有誰(shuí)？他說(shuō)的對(duì)嗎？全班演示:剛才這位小朋友表現(xiàn)的這么好，那如果換了你，你是不是也這么能干呢？好，聽口令!看看你左邊的同學(xué)。轉(zhuǎn)回來(lái)，看看你右邊的同學(xué)，轉(zhuǎn)回來(lái)，記住他們了嗎？全體起立。向后轉(zhuǎn)，

7、看著后面的老師。再看看你左邊的同學(xué)，再看看你右邊的同學(xué)，和剛才的一樣嗎？哦，正好換了一下是吧，知道為什么嗎？向左邊轉(zhuǎn)。把左手放在你左邊同學(xué)的肩上。你的左邊是誰(shuí)？把右手放在你右邊同學(xué)的肩上，你的右邊是誰(shuí)？轉(zhuǎn)回來(lái)，讓老師看看，你們是不是和剛才一樣漂亮。剛才你們發(fā)現(xiàn)左右邊的同學(xué)都一樣嗎？知道為什么嗎？(咱們朝的方向不同。)解決問題(走樓梯)。聰明的孩子們，你們能幫老師解決一個(gè)問題嗎？為了使校園更加有秩序，小朋友更安全，規(guī)定上下樓或者上下臺(tái)階時(shí)靠右走，哪邊是右？(靠右手的這邊)這是幾位小朋友上下臺(tái)階的情況。(出示課件)他們都是靠右走嗎？為什么？(同桌互相說(shuō)說(shuō))誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么想的？你覺得他們都靠

8、右走？為什么？你怎么知道你說(shuō)的是對(duì)的？你覺得不是？為什么？誰(shuí)的更有道理？如果這就是樓道，你來(lái)走一走。他都靠右走了嗎？那怎么一會(huì)是這邊，一會(huì)是這邊呢？舉左右手來(lái)證實(shí)相對(duì)。方向相對(duì)，左右相反。（由學(xué)生來(lái)說(shuō)，由學(xué)生來(lái)證明，需要時(shí)，教師引導(dǎo)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。）看來(lái)，我們班的小朋友都能分清左和右。真為我們的小朋友感到高興。讓我們表?yè)P(yáng)自己！有這么多聰明的小朋友，相信我們的學(xué)?？隙ê苡兄刃?。5、拓展。說(shuō)到秩序呀，讓老師想到了交通秩序。(課件出示。)丁丁和東東是對(duì)好朋友，丁丁是個(gè)小男孩，東東是個(gè)漂亮的小女孩。有一天，他們要上學(xué)，分別站在公路的兩邊。這時(shí)，有輛汽車開了過(guò)來(lái)。他們?yōu)檫@事爭(zhēng)吵了好一陣。丁丁和東東是這么說(shuō)的。(出示課件：丁?。浩噺奈业淖筮呴_來(lái)。東東：汽車從我的右邊開來(lái)。)他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？小朋友不僅能分清左和右，還能用它來(lái)幫助丁丁和東東，真是個(gè)好孩子。聰明的孩子們，讓我們一起再來(lái)看屏幕。這時(shí)又一輛車開了過(guò)來(lái)。它分別是從丁丁和東東的哪邊開來(lái)呢？(出示課件)兩輛車都來(lái)到了十字路口，他們分