一年級數(shù)學(xué)上冊 得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法教案 人教版

1、得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步學(xué)會用4的組成計算得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2. 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識。教學(xué)重點：理解和掌握算法。教學(xué)難點：正確計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認識了數(shù)字“4”。板書：4問：看到這個4，你想到了什么？學(xué)生說4的含義、4的組成等。師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法。板書課題。二、探索新知1. 教學(xué)得數(shù)是4的加法（1）分步出示教材第17頁的例題圖1問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？你是數(shù)出來的，還是算出來的？師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就

2、不容易了，因此，我們要學(xué)會用計算的方法。問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會列式？板書：3+1=4問：這個算式表示什么意思？師：不看圖，你會算3+1=嗎？生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4。（2）出示例題圖2問：你能說出這幅圖的意思嗎？學(xué)生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？問：誰會列式？板書：1+3=4問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？（3）比較師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？同組的同學(xué)互相說一說。問：看著這兩個算式，你想說點什么？生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣。師：在我們學(xué)過的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？生：1+2=3 2+

3、1=32. 教學(xué)4減幾的減法（1）分步演示例題圖3（熊貓圖）師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了。問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？板書：4-1=3問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4-1=3。（2）出示例題圖4師：這幅圖是什么意思？生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？問：誰會列式？板書：4-1=3生：這個算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？（3）比較師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里互相說一說。問：看著這兩個算式，你想說

4、什么？生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分。3. 小結(jié)師：計算加減法，要想什么？生：要想數(shù)的組成。師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)。想加法算減法。4. 擺一擺學(xué)生擺學(xué)具：先擺2個圓片，再擺2個圓片，一共是幾個圓片？列式計算，在書上填得數(shù)?，F(xiàn)在是4個圓片，去掉2個（用手蓋住），還剩幾個？列式計算，在書上填得數(shù)。5. 發(fā)揮想象，鼓勵求異出示課件4：有一盤桃子（4個），小猴子站在旁邊。師：一共有幾個桃子？小猴子會吃掉幾個呢？還剩幾個？請你列出算式。學(xué)生思考后完成。小組交流：說說你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)1. 看圖列式計算學(xué)生獨立完成第18頁的第3題，指名說答案。2. 看圖說圖意，并列式計算