七年級(jí)地理上冊(cè) 第2章 第1節(jié)地圖基本要素（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版

1、地球基本要素（第2課時(shí)）【課型】新授課【課標(biāo)要求】在地圖上運(yùn)用比例尺計(jì)算實(shí)際距離，并且會(huì)分辨比例尺大小【教學(xué)目標(biāo)】1理解比例尺的含義，并能運(yùn)用比例尺計(jì)算兩地間的實(shí)際距離與圖上距離。（重點(diǎn)）2掌握比例尺大小與內(nèi)容詳略、范圍大小的關(guān)系。（難點(diǎn)）。3.熟練掌握地圖上的常見圖例，并能正確的閱讀、使用地圖。 【教學(xué)模式】“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、直尺?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感悟?qū)?教師提問，啟發(fā)學(xué)生思考：觀察地圖，說出這屬于哪一種地圖，并回答從地圖中你觀察到了什么？學(xué)生觀察并回答，這幅地圖屬于一般地圖，從圖中觀察到比例尺。讓學(xué)生通過分析地圖，通過觀察，理解比例尺的

2、含義。預(yù)習(xí)展示課前任務(wù)1、 根據(jù)展示的地圖，說說什么是比例尺？2、 利用地理助學(xué)第26頁(yè)學(xué)習(xí)過程和知識(shí)結(jié)構(gòu)，展示重點(diǎn)及學(xué)習(xí)中困惑指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出重點(diǎn)和困惑。學(xué)生按照教師要求先預(yù)習(xí)教材，完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”和“知識(shí)結(jié)構(gòu)”；對(duì)自己不能解決的問題做標(biāo)記，在聽課過程中著重聽講。通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，基本能掌握本課內(nèi)容。合作探究探究一、1、什么是比例尺？2、比例尺的公式?提問：比例尺有沒有單位？3、 表示方法教師展示地圖，讓學(xué)生觀察地圖中的比例尺，并總結(jié)比例尺的表示方法到底有哪些？學(xué)生思考回答：1、比例尺是指圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。2、公式=學(xué)生對(duì)比例尺的概念進(jìn)行澄清，無(wú)單位。

3、學(xué)生仔細(xì)觀察地圖，小組討論，一幅地圖到底有幾種比例尺的表示方法？通過觀察以及自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的能力。數(shù)字式線段式文字式10 50 km圖上代表實(shí)地距離探究二、1、比例尺的大小比較出示例題：比較、三個(gè)比例尺的大小。注意：比例尺的大小就是分式的大小。提問：在進(jìn)行比例尺的大小比較時(shí)，應(yīng)注意什么？2、比較地圖，填寫下面表格小組學(xué)生比較分析，在草稿紙上進(jìn)行轉(zhuǎn)換后回答：學(xué)生討論后，匯總答案：先將不同形式的比例尺轉(zhuǎn)換成分子為1的分式形式；比較分母的大小；分母大的比例尺小，分母小的比例尺大。學(xué)生分組討論，填寫下列表格，并且總結(jié)比例尺與地圖內(nèi)容和實(shí)地范圍的關(guān)系。練習(xí)設(shè)置由

4、簡(jiǎn)到難，讓大多數(shù)學(xué)生掌握比例尺大小比較。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和歸納問題的能力。項(xiàng)目中國(guó)地圖山東地圖比例尺的大小小大實(shí)地范圍的大小大小內(nèi)容的詳略略詳小結(jié)：比例尺越大，實(shí)地范圍越小，內(nèi)容越詳比例尺越小，實(shí)地范圍越大，內(nèi)容越略過渡還是觀察這幅圖，找出北京是用什么符號(hào)表示的？這種符號(hào)叫什么？1、地圖上表示地理事物的符號(hào)叫做圖例；2、用來(lái)說明地理事物名稱的文字或數(shù)字叫注記。點(diǎn)撥：用聯(lián)想法和比較法記憶常用圖例。教師出示圖例和注記。學(xué)生思考回答，北京用 表示。學(xué)生搶答在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，自主鉆研的能力。利于學(xué)生用聯(lián)想法記憶常用圖例。知識(shí)建構(gòu)地圖的基本要素比例尺概念：_公式：_表示方法：比例尺的

5、大小不同，表示的_和_不同_式_式_式圖例和注記作用：_常見圖例：_、 通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成比較清晰的知識(shí)體系?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】（1）甲乙兩地之間的實(shí)地距離為5000千米，在一幅一千五百萬(wàn)分之一的地圖上，這兩地之間的圖上距離應(yīng)是（ ）、厘米 、厘米 、.厘米 、.厘米（）比例尺“一千萬(wàn)分之一”的表達(dá)方式屬于（ ）、文字式 、直線式 、線段式 、數(shù)字式（）繪制一幅簡(jiǎn)單的學(xué)校地圖，下列比例尺合適的是：（ ） A 1：2000 B 1： C 1：30000 D 1： （）下列比例尺表示內(nèi)容最詳細(xì)的是（ ） A 1: B 二百萬(wàn)分之一 C 1/ D 圖上1厘米代表實(shí)際距離40千

6、米 （）在一幅邊長(zhǎng)為50厘米的正方形空白紙上，若畫一幅完整的中國(guó)行政區(qū)劃圖，下列比例尺合適的是（ ） A 1:5000 B 1:110萬(wàn) C 1:100萬(wàn) D 1:1100萬(wàn) （）對(duì)圖幅相同的a中國(guó)，b山東，c濟(jì)南三幅地圖的敘述，正確的是（ ） A a表示的地理事物比b,c詳細(xì) B. b表示的地理事物比a,c詳細(xì) C. 比例尺由大到小的排列順序是a b c. D. 比例尺由大到小的排列順序是c b a. () 以下敘述正確的是 （ ） A、圖幅相同，比例尺越小，地圖上反映的地理事物越詳細(xì)。 B、圖幅相同，比例尺越大，地圖上所畫的范圍越大 C、圖幅越大，說明比例尺越大。 D、圖幅相同，比例尺越大

7、，地圖上反映的地理事物越詳細(xì)。（）在地圖上量算距離時(shí)，在下列哪一種圖上較精確？、大比例尺 、中比例尺 、小比例尺 、三種都一樣（）判讀比例尺大小的正確方法是（ ） A、比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，分母愈大，比例尺愈大 B、圖上表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的比例尺愈大 C、地圖上所畫地區(qū)的范圍愈小，選用的比例尺就愈小。 D、1：50000的比例尺比 的比例尺?。?0）在1：的中國(guó)政區(qū)圖上，測(cè)量長(zhǎng)江的長(zhǎng)度為62厘米，那么長(zhǎng)江在地面上的長(zhǎng)度為（ ）A、62000千米 B、620千米 C、千米 D、6200千米（11）一幅殘破的地圖，比例尺已失去，但知地面上AB 兩地距離為120千米，圖上兩地相距12厘米，這幅地圖比例尺為（ ）A、1:10000 B、1/ C、1/ D、1/【教學(xué)反思】由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候接觸過，所以學(xué)生理解起來(lái)總體難度不大，但是學(xué)生對(duì)比例尺大小和實(shí)地范圍關(guān)系上的理解有時(shí)候容易鉆牛角尖，需要教師運(yùn)用直觀教具正確引導(dǎo)學(xué)生理解。關(guān)于比例尺的部分，由于牽扯到一些計(jì)算問題，所以在這一節(jié)課