七年級(jí)歷史下冊(cè) 第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國教案 北師大版

1、第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國教學(xué)設(shè)計(jì)一、教育目標(biāo)：知識(shí)和能力知識(shí)獲?。和ㄟ^與本課的學(xué)習(xí)，知道鄭和去了西方的歷史事實(shí)。知道閉關(guān)鎖國的意義和主要表現(xiàn)。能力要求：使用歷史地圖閱讀技能培養(yǎng)理解歷史知識(shí)的能力。利用比較方法，分析對(duì)外開放和封閉國政政策對(duì)國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)分析歸納能力。流程和方法創(chuàng)設(shè)情景，讓鄭和學(xué)生理解西方船隊(duì)的長官。閱讀鄭和西方路線圖，體會(huì)到鄭和走向西方的偉大。學(xué)生講述鄭和下西洋沿航線對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等產(chǎn)生積極影響的小故事故事。(約翰肯尼迪，美國電視電視劇)比較、分析開放政策及封閉政策對(duì)國家發(fā)展的影響。情感態(tài)度和價(jià)值通過與本課有關(guān)鄭和的西方內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)，積累民族自豪感。(

2、威廉莎士比亞哈姆雷特)通過與本課的學(xué)習(xí)，建立對(duì)外開放是我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義的必要條件的觀念，所有未來的建設(shè)者都要有開放的意識(shí)。教育重點(diǎn)難點(diǎn)3360以鄭和去西方為重點(diǎn)。難點(diǎn)我國明清時(shí)期從開放走向閉館的原因。教學(xué)法：多媒體使用，教師提供資料和學(xué)生收集數(shù)據(jù)采集，教師地圖下討論的方式學(xué)習(xí)。教區(qū)多媒體投影機(jī)自制課件。二、教材分析本課的內(nèi)容都是“鄭和西方”和“閉館政策”兩個(gè)子項(xiàng)目，介紹了明清釀酒的對(duì)外關(guān)系和對(duì)外政策?！班嵑偷奈鞣健狈从沉嗣鞔_放的對(duì)外關(guān)系，“閉館政策”介紹了清朝保守落后的對(duì)外政策，兩個(gè)茄子不同的政策產(chǎn)生了明顯不同的結(jié)果。前者增進(jìn)了我國與亞洲各國的交流，后者是中國在世界上逐漸落后，落后就

3、應(yīng)該得到的，為下學(xué)期學(xué)習(xí)中國近代史鋪平了道路，因此牙齒課有接班人，學(xué)習(xí)本課是學(xué)生們通過比較兩種茄子不同對(duì)外政策得出的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到今天我國實(shí)施改革開放和加入世界貿(mào)易組織的必要性和正確性，使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀三、培訓(xùn)班介紹：教師對(duì)多媒體東非肯尼亞的墓碑、關(guān)于凈化的東南亞寺廟、地名等進(jìn)行了照片，并推測“三寶”為什么會(huì)發(fā)生，海外歷史古跡紀(jì)念“三寶”與什么歷史事件有關(guān)。(看學(xué)生照片，尋找共同信息，體會(huì)鄭和在東非、東南亞地區(qū)留下的廣泛而深刻的影響。）牙齒角旨在引起對(duì)鄭和西方的學(xué)生好奇心和知識(shí)欲望，引入牙齒課題。(1)老師提問：鄭和為什么要遠(yuǎn)赴西方？老師在明成祖周瑜的照片和名詞中，對(duì)鄭和去西方的記

4、錄進(jìn)行了學(xué)生分析，指導(dǎo)鄭和去西方的歷史動(dòng)機(jī)分析。學(xué)生閱讀，討論，思考，回答問題。(設(shè)計(jì)意圖是詢問地圖學(xué)，改進(jìn)學(xué)生閱讀分析史料，捕捉有效信息，提高學(xué)生興趣的資料。)，以獲取詳細(xì)信息(2)提出了多媒體鄭和西成黃和鄭和哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表兩種茄子形式。老師提出了一個(gè)問題：鄭和去西方的過程怎么樣？知道學(xué)生市政廳多媒體、聽、讀地圖、凈化走向西方的航路范圍，感受到凈化走向西方的壯舉。(設(shè)計(jì)意圖以表格形式出現(xiàn)，便于理解學(xué)生，比較相似點(diǎn)和差異，使鄭和了解西方是世界航海史的壯舉，鄭和是我國也是世界歷史上偉大的航海家。(阿爾伯特愛因斯坦，美國電視電視劇，設(shè)計(jì)名言)(3)老師問：鄭和船隊(duì)怎樣與當(dāng)?shù)厝私煌?？老師出

5、示了照片和文字資料，說明了歷史事實(shí)。(觀看學(xué)生多媒體，和教科書一起思考)因此，這意味著去鄭和西方。(4)老師問：鄭和去西方的壯舉為什么沒有持續(xù)下去？教師提出資料，并與教科書結(jié)合，指導(dǎo)鄭和分析西方中斷的原因。鄭和展現(xiàn)了大明王朝的輝煌和威嚴(yán)，但隨著明朝國力的衰退，遠(yuǎn)洋航行的壯舉最終也被廢除為“閉關(guān)”，學(xué)生分析其原因，轉(zhuǎn)變?yōu)榍宄摹伴]關(guān)政策”。(設(shè)計(jì)意圖通過閱讀資料，探討鄭元陽中斷的原因，利用史料分析，提高解決歷史問題的能力，起到繼承的作用。)，以獲取詳細(xì)信息(5)此后，明清統(tǒng)治者逐步開始關(guān)閉對(duì)外大門，清朝開始實(shí)施閉關(guān)鎖國政策。接下來我們進(jìn)行第二次次級(jí)目的學(xué)習(xí)。關(guān)于清朝的閉館政策把牙齒字據(jù)分為五個(gè)茄

6、子問題。什么是封閉？2.清朝政府為什么要實(shí)行閉館政策？3、封閉政策的主要成果是什么？4.清朝的閉館政策對(duì)我國有什么影響？5.從對(duì)外開放到封閉國策轉(zhuǎn)換的歷史事實(shí)到今天的社會(huì)主義建設(shè)，從什么方面看是榜樣？(學(xué)生思考，討論，各抒己見，教師正確指導(dǎo)。）將教科書內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來解決上述問題。學(xué)生回答后，教師結(jié)合多媒體課件一一進(jìn)行了說明和總結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖主要有助于改變學(xué)生收集信息和皮鞋表達(dá)的能力和自主性、合作和探索的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，也有助于被動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）以歷史為鑒，就能知道得失。開放使國家進(jìn)步，閉館使國家落后。我們可以從偉大的航海家鄭和身上看到中華民族開拓進(jìn)取、積極、創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。國家對(duì)