一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí) 3教案 冀教版

1、1-5理解每個(gè)數(shù)字教學(xué)內(nèi)容：教科書10-12頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：使學(xué)生能夠識(shí)別、閱讀和書寫1-5個(gè)數(shù)字，并用1-5個(gè)數(shù)字表示物體的數(shù)量。流程和方法：通過(guò)觀察、比較、運(yùn)算等活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)1-5個(gè)數(shù)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在特定的情境中，感受數(shù)字的意義和作用，初步建立數(shù)字感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：環(huán)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以自由回答。學(xué)生仔細(xì)觀察課件或圖片，并說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)。你最喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡去動(dòng)物園嗎？我們今天一起去動(dòng)物園好嗎？在老師的指導(dǎo)下，展示課

2、件或掛圖(動(dòng)物園地圖)。請(qǐng)仔細(xì)觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？照片上有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?，并告訴對(duì)方。探索與體驗(yàn)天空飄著白云，鳥兒在飛翔，地上有幾棵大樹。熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇?。猴子正在爬樹。兔子在蹺蹺板上玩。這些花簇有各種顏色的花。河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪和荷葉天空中漂浮著兩朵白云。一群鳥在飛，地上有一棵大樹。一只熊貓?jiān)谝豢么髽湎麓悼谇?。三只猴子正在爬樹。三只兔子在蹺蹺板上玩。河邊有一只烏龜和四只小鴨子。河里有三條紅色的金魚，四只蝌蚪和五片荷葉。荷葉上有五只青蛙.一只小熊貓，一棵大樹，一只烏龜，一群鳥，一片草，一幅畫.兩只蝴蝶，兩只白云，兩只紅花，兩只青蛙.3只兔子，3只猴子，3朵花，3條紅色金魚.

3、4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，5只鳥，5片荷葉，5條金魚，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1-5在生活中的意義。例如，我有一本數(shù)學(xué)書，我有四支鉛筆，教室里有一張課桌老師：剛才，每個(gè)人都告訴了你的同桌你從照片上看到的和想到的?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴全班同學(xué)？學(xué)生們正在仔細(xì)觀看。將來(lái)，我們應(yīng)該更仔細(xì)地觀察，更勇敢地說(shuō)出你想說(shuō)的話。老師又增加了一些要求：你看到的各種事物的數(shù)量是多少，并用一個(gè)完整的句子說(shuō)出它們。全班同學(xué)報(bào)告和交流，并指導(dǎo)抽象的過(guò)程。老師的問(wèn)題：你看到的每樣?xùn)|西的數(shù)量是多少？你能具體說(shuō)一下嗎？根據(jù)學(xué)生的答案，老師在黑板上張貼相應(yīng)物體的圖片，并根據(jù)數(shù)字排列。教師：學(xué)生們用了一，二，三，四，五.如果數(shù)量是1，你有什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生并幫助他們表達(dá)。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并在相應(yīng)的圖片下展示1-5個(gè)數(shù)字。你知道這些數(shù)字在圖片中意味著什么嗎？這些數(shù)字在我們的日常生活中意味著什么？實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生們操作棍子。學(xué)生思考然后操作。然后，同桌的學(xué)生互相提問(wèn)。學(xué)生操作答案，用數(shù)字1表示。學(xué)生操作答案。學(xué)生們?cè)噲D在黑板上寫字。學(xué)生被要求在書中聯(lián)系，并給出原因，為什么他們?nèi)绱寺?lián)系。學(xué)生描述數(shù)字。學(xué)生在報(bào)告前在同一張桌子上交流。學(xué)生在書中相互聯(lián)系。學(xué)生交流后報(bào)告并畫畫。學(xué)生獨(dú)立完成。(1)當(dāng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字時(shí)，你能用小棍子表示嗎？它能以其他方式表達(dá)嗎？老師拿出了兩朵紅花。你能用你最喜歡的方式顯示紅花的數(shù)量嗎？(3)感性數(shù)的生成學(xué)生們先放一個(gè)晶片，然后用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示。再放一個(gè)。號(hào)碼是多少？你是怎么得到這個(gè)2的？依次感知3、4和5的生成。(4)完成練習(xí)，寫出第一個(gè)問(wèn)題：指導(dǎo)1-5個(gè)數(shù)字的寫作，并問(wèn)：誰(shuí)來(lái)寫這些數(shù)字？老師：學(xué)生們打開第11頁(yè)的書。底部問(wèn)題的第一行有多少晶圓片？晶片由數(shù)字1表示，該數(shù)字從網(wǎng)格的右上角向下傾斜，并寫入網(wǎng)格的左下角。請(qǐng)沿著紅色虛線畫一個(gè)1，直線。再畫第二個(gè)1，在后面的方框里寫1，老師指導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)方法寫數(shù)字2-5。(5)將第二個(gè)問(wèn)題制作成課件、幻燈片或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，談?wù)撜l(shuí)與誰(shuí)有聯(lián)系。請(qǐng)把這些書排成一排。教師巡邏指導(dǎo)