綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)實(shí)施階段的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略.ppt

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)實(shí)施階段的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略,吳筱泉 寧波市教育局教研室,主要內(nèi)容,教學(xué)分析：主要的教學(xué)目的和任務(wù) 教學(xué)環(huán)節(jié)：三個(gè)主要環(huán)節(jié) 教學(xué)策略：重自主嘗試、 重深度探究、 重安全保障。,教學(xué)分析,主要教學(xué)目的和任務(wù),活動(dòng)實(shí)施階段的基本任務(wù)是進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情景，運(yùn)用一定的方法，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，搜集第一手資料，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。,在活動(dòng)實(shí)施階段的教學(xué)中重點(diǎn)要做好兩件事： 研究方法的指導(dǎo)、 信息資料的收集。,綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)實(shí)施階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生親歷活動(dòng)情景，體驗(yàn)活動(dòng)方法，在活動(dòng)過程中形成認(rèn)識(shí)，提升觀念，發(fā)展能力有著重要意義。,教學(xué)環(huán)節(jié),三個(gè)主要環(huán)節(jié),教學(xué)過程可用 “實(shí)踐”、 “交流”、 “指

2、導(dǎo)” 三個(gè)主要環(huán)節(jié)循環(huán)交互進(jìn)行。,實(shí) 踐,根據(jù)事先制定好的活動(dòng)方案在真實(shí)的活動(dòng)空間和活動(dòng)情境中進(jìn)行具體的活動(dòng)操作運(yùn)用一定的方法，搜集第一手資料，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。,各活動(dòng)小組依據(jù)自己的方案，按照預(yù)先的分工分頭行動(dòng)，各負(fù)其責(zé)，互相配合，既分工又合作，充分發(fā)揮各自的潛能，充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造想象，解決實(shí)踐中的問題，同時(shí)也注意積累資料，隨時(shí)記下數(shù)據(jù)或感受、體會(huì)等。,交 流,活動(dòng)實(shí)施過程中的交流，目的是了解活動(dòng)實(shí)施的進(jìn)展情況、實(shí)施過程中遇到的困難和問題，以便進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，使后一階段活動(dòng)能更有效、更有序、更順利的開展。,交流可先由學(xué)生分組匯報(bào)：已開展了哪些活動(dòng)，取得了哪些活動(dòng)成果，活動(dòng)中有什么新

3、的發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)開展過程中遇到了什么困難，后一階段活動(dòng)的安排。學(xué)生分組匯報(bào)后，教師要給學(xué)生互動(dòng)交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行充分的互動(dòng)交流。交流自己的觀點(diǎn)和看法，并針對(duì)活動(dòng)過程中遇到的困難和后一階段活動(dòng)，提出了合理化和建設(shè)性的建議。,指 導(dǎo),在活動(dòng)實(shí)施之前教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和實(shí)踐過程規(guī)范的指導(dǎo)。,在學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問、設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)等具體活動(dòng)前，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問、設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)等方法和操作的規(guī)范的指導(dǎo)教學(xué)。,過程指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：一是學(xué)生是否及時(shí)的以各種形式做好活動(dòng)過程中的信息資料的記錄、收集和保存；二是學(xué)生是否關(guān)注到活動(dòng)中隨時(shí)生成的新問題，并由此提煉新的活動(dòng)主題；三是學(xué)生遇到

4、了哪些困難，能否應(yīng)對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的各種突發(fā)情況；四是學(xué)生是否及時(shí)把在活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)、感受、體會(huì)和反思，這些豐富的體驗(yàn)記錄下來。,教學(xué)策略,（一）重自主嘗試,放開手腳讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)（社區(qū)），走向大自然，自己去調(diào)查、考察、訪談、收集整理資料，自己去面對(duì)、自己去解決在活動(dòng)具體實(shí)施過程中產(chǎn)生的大大小小的問題，在解決的過程中體悟出方法和技能技巧。,要允許學(xué)生在自主嘗試的活動(dòng)過程中犯錯(cuò)誤、走彎路。讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試錯(cuò)誤從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。,（二）重深度實(shí)踐,深度實(shí)踐，要求學(xué)生在活動(dòng)過程中，真正理解實(shí)踐的目的與意義，把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段，完成達(dá)到活動(dòng)的具體任務(wù)和目的。,深度實(shí)踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思。通過反思，使學(xué)生真正通過實(shí)踐受益。為了活動(dòng)而活動(dòng)，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種無效的實(shí)踐、盲目的實(shí)踐、表面的實(shí)踐。,（三）重安全保障,為確保學(xué)生外出活動(dòng)的安全，一要在外出活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生自主制定安全公約。,三要加強(qiáng)學(xué)生外出活動(dòng)的監(jiān)控。學(xué)生外出參加活動(dòng)，必須填寫“外出活動(dòng)申請(qǐng)表”，經(jīng)班主任、指導(dǎo)教師簽字同意并登記后