2012新課標(biāo)同步導(dǎo)學(xué)高一物理課件：1 本章高效整合(教科版必修1)

1、2位移與路程 (1)位移，表示位置的變化，是矢量 (2)路程：指運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量 3速度和速率 (1)速度，指物體運(yùn)動(dòng)的快慢，是矢量 (2)平均速度，對(duì)應(yīng)某個(gè)過(guò)程中物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢等于位移與所用時(shí)間的比值 (3)速率：瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡(jiǎn)稱速率，是標(biāo)量；平均速率為路程和時(shí)間的比值，也是標(biāo)量,5對(duì)加速度的理解要走出誤區(qū) (1)不能認(rèn)為正加速度一定大于負(fù)加速度：加速度的正或負(fù)表示的是加速度方向與規(guī)定的正方向相同或相反，它不同于數(shù)學(xué)上的正負(fù)數(shù)因此，數(shù)學(xué)上正負(fù)數(shù)比較大小的方法不能用來(lái)比較物理上同類矢量的大小物理上同類矢量比較大小時(shí)，比較的是絕對(duì)值，所以加速度比較大小應(yīng)比較絕對(duì)值如：a1

2、2 m/s2、a21 m/s2、a33 m/s2，它們的大小關(guān)系是a3a1a2.,(2)不能憑加速度的正、負(fù)就判定是加速還是減速運(yùn)動(dòng)：在直線運(yùn)動(dòng)中，加速或減速運(yùn)動(dòng)是根據(jù)加速度方向與物體的初速度方向是相同或相反來(lái)判定的，而不是憑加速度的正、負(fù)判定其實(shí)，加速運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)a0，減速運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)a0是有條件的，條件是：必須選定初速度v0的方向?yàn)檎较?，只有在選定v0的方向?yàn)檎较驎r(shí)，才能僅憑a的正、負(fù)判斷是加速還是減速運(yùn)動(dòng),(3)不能認(rèn)為物體有加速度，物體速度就一定增加：物體有加速度，說(shuō)明它的速度在改變，改變情況可以是速度值不斷增大，也可以是速度值不斷減小，還可以是速度值保持不變?nèi)纾簞蚣铀僦本€運(yùn)動(dòng)，速度值就不

3、斷增加；勻減速直線運(yùn)動(dòng)，速度值就不斷減??；而我們后面將學(xué)習(xí)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，速度值就保持不變，只是速度方向發(fā)生了變化因此，有加速度并不意味著速度值一定增加,下列運(yùn)動(dòng)情況有可能出現(xiàn)的是() A物體的加速度增大，速度反而減小 B物體的加速度減小，速度反而增大 C物體的速度為零時(shí)，加速度卻不為零 D物體的加速度始終不變，速度也始終不變,【解析】當(dāng)加速度方向與速度相反時(shí)，物體做減速運(yùn)動(dòng)，速度在不斷減小，若加速度增大，速度減小得更快，故A正確；當(dāng)加速度方向與速度相同時(shí)，物體做加速運(yùn)動(dòng)，速度在不斷增大，若加速度減小，只是速度增大得慢了，故B正確；當(dāng)速度為零時(shí)加速度可能為零，也可能不為零，C正確；加速度是描述

4、速度變化快慢的物理量，有了加速度，物體的速度一定要發(fā)生變化，D錯(cuò)誤 【答案】ABC,二、分析勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的方法技巧 勻變速直線運(yùn)動(dòng)是在高中階段遇到的一種比較多的運(yùn)動(dòng)形式，在歷年的高考題中經(jīng)常出現(xiàn)，掌握此類問(wèn)題的分析方法和技巧，會(huì)起到事半功倍之效常用方法總結(jié)如下：,一物體以某一速度沖上一光滑斜面，前4 s的位移為1.6 m，隨后4 s的位移為零，那么物體的加速度多大？,(2)解決運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的一般步驟： 確定研究對(duì)象； 明確運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)； 分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程，復(fù)雜問(wèn)題要畫出示意圖； 由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列方程求解； 分析所得結(jié)果，舍去不合理的部分,三、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象意義及應(yīng)用 1直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可用代數(shù)

5、式進(jìn)行描述，也可以用圖象的形式來(lái)描述研究運(yùn)動(dòng)圖象要從以下幾點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)它的物理意義 (1)從圖象識(shí)別物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) (2)能認(rèn)識(shí)圖象的截距(即圖象與縱軸或橫軸的交點(diǎn)坐標(biāo))的意義 (3)能認(rèn)識(shí)圖象的斜率的意義 (4)能認(rèn)識(shí)圖象與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義 (5)能說(shuō)明圖象上任一點(diǎn)的物理意義,2xt圖象與vt圖象的比較 形狀一樣的圖線，在不同圖象中所表示的物理規(guī)律不同，因此在應(yīng)用時(shí)要特別注意看清楚圖象的縱、橫軸所描述的是什么物理量下圖是形狀一樣的圖線在xt圖象及vt圖象中的比較,A在010 s內(nèi)兩車逐漸靠近 B在1020 s內(nèi)兩車逐漸遠(yuǎn)離 C在515 s內(nèi)兩車的位移相等 D在t10 s時(shí)兩車在公路上相遇

6、,【答案】C,四、分析紙帶問(wèn)題的常用方法 紙帶的分析與計(jì)算是近幾年高考的熱點(diǎn)，因此應(yīng)該掌握有關(guān)紙帶問(wèn)題的處理方法 1判斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì) (1)根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，xvt，若紙帶上各相鄰的點(diǎn)的間隔相等，則可判定物體做勻速直線運(yùn)動(dòng) (2)由勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論xaT2，若所打的紙帶上在任意兩個(gè)相鄰且相等的時(shí)間內(nèi)物體的位移相等，則說(shuō)明物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng),某同學(xué)用圖甲所示裝置測(cè)量重力加速度g，所用交流電頻率為50 Hz.在所選紙帶上取某點(diǎn)為0號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)，然后每3個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，所有測(cè)量數(shù)據(jù)及其標(biāo)記符號(hào)如圖乙所示,甲,乙 該同學(xué)用兩種方法處理數(shù)據(jù)(T為相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔)：,從數(shù)據(jù)處理方法看，在x1、x2、x3、x4、x5、