2018年春八年級數(shù)學下冊 18.1 平行四邊形 18.1.2 平行四邊形的判定教案 （新版）新人教版

1、18.1.2平行四邊形判斷尊敬的評委們，老師們：大家好！今天我講課的內(nèi)容是印教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書8年級下冊18.1.2平行四邊形判定第一課。我將從教材分析、教育目標、教學方法、學習方法、課程、課程評價等六個茄子方面介紹我的設(shè)計構(gòu)思。一、教材分析四邊形是在我們生活和生產(chǎn)實踐中廣泛應(yīng)用的圖形，平行四邊形是四邊形的重要研究對象，對以后的特殊四邊形學習有重要作用。本課是在學習平行四邊形定義和性質(zhì)定理的基礎(chǔ)上進一步探討平行四邊形判定定理。因此，其作用和地位體現(xiàn)在以下三個茄子方面：1、平行線和等腰三角形知識的應(yīng)用和擴展。2.以后將為矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的判定學習奠定基礎(chǔ)。3.對加

2、強學生邏輯推理能力和思維的嚴密性具有積極意義。牙齒單元的重點是探討平行四邊形兩個茄子判定定理。困難在于理解平行四邊形判定方法，靈活運用。為了更好地突破重點，突破難點，關(guān)鍵是問題情況的設(shè)計，教室實驗研究，地圖學生發(fā)現(xiàn)，分析和問題解決。學習狀況分析八年級下半學期，學生在初中階段學習了絕大多數(shù)幾何概念和定理，包括全等三角形的性格判定。抽象思維能力、邏輯推理能力逐漸形成，學生充滿了對新鮮知識的好奇心和強烈的知識需求，平行四邊形判定條件中有很多值得思考的問題。因此，教師組織了教授，使整個學生開放地探索平行赦免行的判定定理，從而使學生綜合能力檢查一次，再進。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)二、教育目標分析數(shù)學課

3、程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。學生在獲得數(shù)學理解的同時，在思考能力、情感態(tài)度、價值觀等諸多方面取得了進步和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我把牙齒的教育目標定為：1、知識和技術(shù)熟悉平行四邊形判定定理，利用判定定理解決相關(guān)問題。2、方法和流程探討了平行四邊形配置方法的兩種。因此，根據(jù)發(fā)現(xiàn)平行四邊形的判定，體驗教學活動充滿了探索性和挑戰(zhàn)性。3.情感態(tài)度價值觀經(jīng)過自主探索和合作交流，大膽發(fā)表了自己的觀點，具有團結(jié)合作和合作意識。三、教學方法分析在本課的教學中，我將主要采用兩種茄子教學方法。1.在地圖啟蒙牙齒課的教學中，教師的作用不再是“傳授”，而是巧妙地創(chuàng)造問題情

4、況，在學生發(fā)現(xiàn)、問題解決、學生思維受阻的情況下給予適當?shù)闹笇А?.興趣教育學習應(yīng)該是件愉快的事。為了學習學生“惡”，將通過實驗、測驗等游戲極大地激發(fā)對學生學習的興趣，提高學習的效率。四、學習方法分析在合理選擇教學方法的同時，也要重視對學生教學法的指導。牙齒主要指導學生后的兩種茄子教學法。1、自主探索3354牙齒單元的兩個茄子判定定理都是通過學生實踐、觀察、推測、推理等活動獲得的，讓學生們親身體驗了知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，被動地接受和主動地探索。2、合作學習3354教育學生積極合作，張儷充分溝通醫(yī)生，幫助學生在學習活動中取得最大成功，促進學生學習方法的變化。五、教授過程分析為了更好地實現(xiàn)

5、教育目標，我設(shè)計了以下課程。過程1:審查正義的性質(zhì)，引發(fā)事故。首先給出幾張平行四邊形照片和圖形，讓學生說平行四邊形定義和性質(zhì)的定理，然后在紙上寫下定義和性質(zhì)的逆命題。這種設(shè)計的目的是復習前面的知識，為新課打下基礎(chǔ)，向?qū)W生說明正義是平行四邊形性格，也是平行四邊形判定的手段。問題：除了定義，同學還想知道判定平行四邊形的其他方法嗎？這就是我們今天要學的“平行四邊形判定”流程2:創(chuàng)建情況，開始新的課程讓學生們使用上課前準備的學區(qū)來完成活動1?；顒?的設(shè)計是為了體驗“發(fā)現(xiàn)”知識的樂趣，作為將兩個或兩個相等的木塊平行四邊形到另一邊的過程，以便學生孫怡操作。(威廉莎士比亞，溫斯頓，)過程3:命題論證，判定證

6、明牙齒命題是困難的。首先，根據(jù)學生指導部的命題畫出形象，指導寫出已知的證據(jù)。證明過程學生先獨立思考。小組合作，并在老師的指導下，逐步證明了平行四邊形問題，將證明線平行角等于3354三角形整體等問題轉(zhuǎn)化為證明線平行3354角。突破難關(guān)，反映劃槳的思想。過程4:引發(fā)猜測，獲得命題讓學生繼續(xù)開始活動2。命題2:對角線徐璐平行的四邊形是平行四邊形。在牙齒活動中，教師要重視學生操作的正確性。過程5:命題證明，判斷。命題2的證明，以學生類比思維方式鼓勵模仿命題1的證明，獨立思考，交換組內(nèi)意見，教師關(guān)注學生是否能以不同的方式證明自己的猜測和發(fā)現(xiàn)，以及學生使用幾何語言的規(guī)范性和嚴密性。過程6:應(yīng)用節(jié)目判斷，小

7、測試小刀牙齒三茄子瑣碎的問題是對判定的直接應(yīng)用，通過分組回答完成。其他團隊驗證對新知識的學生把握，活躍教室氣氛，讓學生感受到成功的樂趣。過程7:示例說明，集成練習舉例說明，要高度贊揚學生獨立思考、小組合作、徐璐其他學生、教師表達自己的想法、教師展示學生方案、創(chuàng)造性方案。然后，通過學生指南，引導從各種證明想法中選擇比較簡潔的方法、規(guī)范版本。然后提出練習題，用1、2體學生獨立沙丘答案填空，由3個小組小組小組合作討論，整理想法，寫出問題解決過程。流程8:牙齒匯總，布置作業(yè)引導學生多方面，多方面地說自己的收獲，可以是知識方面，也可以是數(shù)學思想方法，也可以是自己的感情。只要學生收獲，都要得到認可。六、教室評估和分析對數(shù)學學習效果的評價應(yīng)該集中在對學生知識和技術(shù)的理解和掌握以及他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展上。在教育的各個過程中，我將學生自我評價、學生相互評價、教師評價相結(jié)合，致力于實現(xiàn)評價主體的多樣性?？谡Z考試，課后觀察，課后作業(yè)等多種形式，多維理解學生，學習過程中學生參與教育活動的程度，合作意識，思維習慣，發(fā)現(xiàn)能力各方面，及時調(diào)節(jié)教學過程?？傊已例X