淺談高結構活動的組織.ppt

1、淺談高結構活動的組織、淺談高結構活動的組織、淺談高結構活動的組織、一、高結構活動的定義二、高結構活動的設定修訂方法三、案例研究四、組織活動要點五、反省六、互動、 高結構活動的定義高結構教育活動指的是它們在目前幼兒園普遍存在的大班額和教師素質(zhì)普遍不高的情況下，高結構的教育活動既便于教師的操作和評價，又有利于教育活動效果的體現(xiàn)，因此在幼兒園教育教學中仍占主要地位。如何進行高結構活動(1)、材料選擇： 1、如何選擇教材：從幼兒的角度進行選擇，*感興趣。 生活經(jīng)驗。 適合年齡特性。 對幼兒自身的成長有價值。 班上的實際情況出發(fā)。 服從幼兒知識的一貫性。 從社會背景中選擇，國家大事。 考慮地域問題。 社

2、會時事。 根據(jù)季節(jié)的特征。 充分利用社區(qū)、家長的資源。 不能偏離上課的方向。 根據(jù)主題的內(nèi)容或活動的要求。 從、*課的背景進行選擇，*發(fā)揮優(yōu)勢。 個性化的風格。 從教師的角度進行選擇，2、如何分析教材： *內(nèi)容分析：明確教材的目標(分析重難點)；幼兒分析：幼兒實際決定活動形式*從教材與環(huán)境的關系決定活動場所、借用的資源等。 分析教材交流，如何建立和修訂高結構活動(2)，目標制定需要注意的目標確定應在進程前完成。 例如，想吃蘋果的老鼠弟弟的目標： a理解故事，想象老鼠弟弟如何取蘋果，大膽地表達自己的想法。 (想象、表現(xiàn)技能方面) b體會到與同伴相互幫助的喜悅。 (互相幫助的快樂情意)，壁虎借用尾

3、巴的目標： a理解故事的內(nèi)容，知道故事中小動物尾巴的作用。 (認知) b感覺壁虎尾巴再生后的快樂心情。 (情意)，*目標主語必須統(tǒng)一，表達前后一致。 目標制定必須明確。 *目標制定取決于本班幼兒的實際情況。 目標制定促進整個幼兒的發(fā)展。 操作性*目標制定應體現(xiàn)學科的體系性、結構性。 (3)、環(huán)境準備：場所安排、多媒體、教具準備等經(jīng)驗準備：幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗、活動準備需要幼兒相關知識等。 (4)、過程1、導入部分所謂“萬事難以開始”*明確導入活動在整個教育活動中的作用地位。 從目標開始，體現(xiàn)引進活動的個性化、藝術化的a必須面向目標。 b引進方式配合領域和具體內(nèi)容的特點。 經(jīng)驗導入、材料導入、環(huán)境導入、

4、復習導入適用于數(shù)學和科學活動的導入。 智力游戲導入、對話導入、鑒賞介紹導入適用于藝術領域。 各種引進方式在各領域的運用沒有絕對的界限，在此把握相對的特征性問題。 c導入方式顯示不同的年齡特性。 引進設計注意語言的輸入輸出，不能追求表面的熱鬧。 引進活動也要注意-情緒狀態(tài)的鋪墊。 向同一組的孩子們引進注重風格、形式、語言變化、新穎性的設計。 從細節(jié)開始，追求引進活動的更精彩。 2、基本部分*明確的流程是為目標提供服務。 決定在基本部分如何實行自己的教育目標。 強調(diào)教育活動，強調(diào)目標的大難點。 注意各階段的過渡。 3、結束部分a以游戲方式結束。 b以講評方式結束。 c以總結結束。 d以表演結束。 e自然而然地結束。f以復習方式結束.舉一個案例、si、4、組織高結構的注意點語言方面的差異教具的使用結合各年齡的特征，以游戲的形式準備寫作(基本部分