人教版五年級下冊語文第14課.ppt

1、14.再見了，親人 華豐路小學 吳佳悅,課文再見了，親人是第四組課文中的精讀課文。本組課文的編排的主題是“他們令我們感動”。 再見了，親人這篇課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，以情為線索貫穿全文。本文的編寫意圖：一是理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。二是讓學生體會作者是如何表達思想感情的。,一、說教材,教學目標： （1）認知方面：結(jié)合課前預習，認識本課8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“嫂、噩”等生字，聯(lián)系上下文，重點理解“雪中送炭、噩耗”等詞語。（2）技能方面：有感情地朗讀課文,

2、理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。學習13自然段，聯(lián)系上下文，理解重點句子的含義。 （3）情感方面：體會課文重點語句對表達情感的作用，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。,教學重點和難點： 理解重點句子的含義，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。,二、說教法,古人說：“讀書百遍，其義自見?！毙抡n程標準指出：要在教學中培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說的能力。我采用“以讀代講”的教學方法，讓學生入境入情地朗讀，體會中朝人民不是親人卻勝似親人的感情。,語文課程標準強調(diào)：要把學生看作學習的主體，發(fā)展的主體。學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，這是當前教學改革的主導思想，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀

3、點，因而在課堂中，我采用學生“讀思議練”，教師適時點撥的教學方法進行學習。充分體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。,三、說學法,四、說教學程序,（一）創(chuàng)造情境，營造氛圍,（二）初讀課文，整體感知,（三）再讀悟情，以情品讀,（四）拓展延伸，開拓思路,自由朗讀課文，思考：課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？,認真默讀課文13自然段，想一想課文中的哪一個人物或哪一個場景最令你感動，把最令你感動的地方劃出來，好好讀一讀，看一看你從中能體會到什么。并在旁邊寫一寫自己的體會，然后在四人小組中交流。,為了志愿軍，大娘 ；為了志愿軍，小金花 ；為了志愿軍，大嫂 。,課后作業(yè)： （）、讀一讀魏巍的誰是最可愛 的人、依依惜別的深情。 （）、查看有關(guān)抗美援朝的影視資 料，如：上甘嶺英雄兒女等。 （）、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落，并把使自己感動的詞句抄下來。,五、說板書設計,14、再見了，親人 （ 魏?。?不是親人-勝似親人 大娘- 母子般的深情 中朝兩國人民