九年級物理上冊 4.2 電壓 電流產生的原因教案 （新版）教科版

1、電壓：電流的產生原因 【教學目標】1知識與技能 （1）認識電壓，知道電壓的單位。（2）會正確使用電流表。 （3）探究串、并聯電路中的電壓的規(guī)律。 2過程與方法 （1）提出串、并聯電路的電壓規(guī)律的猜想，設計實驗方案并進行實驗探究，并注重對“類比”科學方法的學習。 （2）分析、論證實驗數據并注意交流與合作，最后得出結論。 3情感、態(tài)度與價值觀 通過“正確使用電壓表 ”和實驗探究過程中的“交流與合作”，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度與協作精神。 【教學重點】 串、并聯電路的電壓規(guī)律。 【教學難點】 電壓的概念。 【教學器材】電源、開關、不同規(guī)格的小燈泡、電壓表、導線?！窘虒W設計】教師活動設計學生活動設計一、新課

2、引入 創(chuàng)設情境：多媒體展示漫畫：教科書中圖5-2-9兩只小鳥的對話，啟發(fā)學生思考：其中的道理是什么？ 設置懸念：學完本節(jié)內容就會獲得答案。 教師利用示教板與學生一起進行實驗探究： （1）將小燈泡和開關用導線連接起來，閉合開關，觀察小燈泡是否發(fā)光。 （2）將小燈泡、一節(jié)干電池和開關用導線連接起來，閉合開關，觀察小燈泡是否發(fā)光。 由此你可以猜想：電路中的電流是怎樣產生的呢？ 教師進一步提問：有電源為什么就會有電流呢？電源是怎樣使電路中形成電流的呢？學生討論，不得其解，求知欲增強。 學生回答：不發(fā)光，得出電路中沒有電流。 學生回答：燈泡亮了，說明電路中產生了電流。 學生回答：因為電路中沒有電源。 學

3、生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入課題。 二、觀察：從水流看電流教師點撥：電流是看不見、摸不著的，為了說明在什么情況下才能形成電流，我們可以先用水流作比喻。 教師演示：（1）兩個玻璃容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊水面不相平，當把卡子打開后，水會不會流動？ 學生先猜想，然后觀察回答：看到水從A容器流向B容器。 類比講解（2）容器A 、B水面相平后，將會看到什么現象？ 由此說明水面的高度差（又叫水壓）是使水定向流動的原因。 接著提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應當采取什么措施？ 教師點撥：運水的工作可以用抽水泵來完成。 多媒體展示圖1和圖2。采用類比方法講解：

4、學生回答：水停止了流動。 學生提議：不斷把B容器中的水運到A容器中，使A、B容器保持穩(wěn)定的水面高度差。 學習類比的科學研究方法，學生一目了然，更易于理解。 認識電壓啟發(fā)學生猜想：電流是怎樣形成的？ 教師點撥：電源的正極聚集有大量的正電荷，負極聚集有大量的負電荷，在電源正負極之間就產生了電壓，這個電壓能推動電荷定向流動，進而形成了電流。 由此，什么是電壓？電壓的作用是什么？什么是提供電壓的裝置？ 注意：講授電壓時，還需著重指出常說的“電路上的電壓”指的是“這段電路兩端的電壓”。 例題：關于電壓，下列說法正確的是（ ） A. 電路兩端有電壓，電路中就一定有電流 B. 電路中無電流，電路兩端就一定無

5、電壓 C. 電路兩端必須有電壓，才可能有電流 D. 電路中有電流，電路兩端就一定有電壓 學生猜想并回答，但學生的回答一般是不完善的。 通過觀察實驗現象，學生交流，類比分析歸納得出：推動電荷定向流動的作用，叫電壓。電壓用 U 表示。在電路中，電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。 分析回答： CD 介紹電壓的單位及單位換算從水壓有大小引出電壓也有大小，教師利用示教板做下面的實驗： 分別用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電（選用額定電壓3.8V的燈泡），觀察現象。 介紹電壓的單位：伏特 簡稱伏 符號V 1節(jié)干電池的電壓1.5V，家庭電路電壓220V 安全電壓：不高于36V介紹常用單

6、位：比伏特大的單位有千伏（kV） 高壓輸電線間的電壓達幾千伏甚至到幾萬伏，比伏特小的單位有毫伏（mV）、微伏（V） 投影：練習單位換算 220V=（ ）kV4.5V=（ ）mV 高壓輸電的電壓為22萬伏，合多少千伏？多少毫伏？多少微伏？（用科學計數法表示） 多媒體展示教科書中圖5-2-3幾種常見的電壓值。 布置家庭作業(yè)：查找、記錄電源、用電器額定電壓值，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。 學生觀察實驗現象，發(fā)現小燈泡的亮度不同，討論并交流得出：不同的電源產生的電壓不同。 學生回答。 學生識記：一節(jié)干電池的電壓，家庭電路的電壓，對于人體安全的電壓。 認識電壓表在前面學完電流表使用的基礎上，提出測量電壓的必

7、要性，指出測電路兩端電壓的儀器叫電壓表。 引導學生認識電壓表，4位同學一組，每組課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，學生觀察兩表并討論，填好課件出示的表格。 投影：1.根據什么標志確認電壓表？ 2.表盤的標度有什么區(qū)別？接線柱上標著的符號或數字表示什么意思？ 3.這個電壓表有幾個量程？對應不同量程刻度盤上的最小分度值是多少？ 4.怎樣讀出指針所指示的電壓值？ 利用課件出示電壓表的表盤，選取不同的量程，將指針放在不同的位置。 5. 電壓表的使用：（實物講解）（1）電壓表要并聯在電路中。（2）“”“”接線柱的接法要正確。（3）被測電壓不要超過電壓表的量程學生根據投影所提問題，通過觀察兩表，填好下面表

8、格。 儀表符號量程最小刻度讀數電流表 0.6A 0.02A 先看量程再讀數 3A 0.1A 電壓表 3V 0.1V 15V 0.5V 學生反復練習電壓表的讀數三、談談收獲通過本節(jié)課，你學到了什么？對電流產生的原因，你有什么認識？學生自己總結出自己所學到的知識以及感受四、課堂練習投影：1.是使電路中形成電流的原因。2.電源在電路中的作用是（ ）A.提供電流 B. 提供電量 C.提供電壓 D.既提供電壓也提供電流3.投影：（電壓表的表盤）練習讀數 若連接“-”和“3”，指針所指的示數是多少？若連接“-”和“15”，指針位置不動，所指的示數是多少？ 課堂練習由學生獨立完成。 五、發(fā)展空間課外活動。 課題：電壓表的種類、原理、構造 組織形式：學生分組 制訂子課題： 1.種類 2.原理 3.構造 制訂