五年級音樂下冊 第二單元《瑤族舞曲》說課稿 新人教版

1、瑤族舞曲尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是民樂飄香中的聆聽課民族管弦樂瑤族舞曲。下面我主要從教材特點(diǎn)、教法、學(xué)法以及整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行說課。一、說教材1、 教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)著名作曲家、指揮家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義： 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心

2、?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。通過對民族管弦樂瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，有助于弘揚(yáng)民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。3、教學(xué)目標(biāo)：A、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。B、能聽辨和記住樂曲主題，體驗(yàn)音樂不同主題的情緒。C、能隨瑤族舞曲的主題音樂做節(jié)奏練習(xí)。4、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂

3、曲的主題，聽辨出樂曲中重復(fù)與對比的部分，感受瑤族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)，速度變化，樂曲情緒。5、教學(xué)難點(diǎn)：A、感受樂曲中不同情緒的對比。B、隨瑤族舞曲的主題音樂做聲勢練習(xí)。二、說教法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在本課的教學(xué)中主要以聽賞為主。五年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、節(jié)奏練習(xí)和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂

4、形象。所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，主要采用了以下的教學(xué)方法：1、聽賞法：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著問題反復(fù)聆聽樂曲，確定樂曲的主題以及樂曲中重復(fù)與對比的部分。2、討論法：讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點(diǎn)，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。3、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。 4、聲勢練習(xí)：通過樂曲的分析后，讓學(xué)生試著跟三個(gè)主題部分的音樂進(jìn)行聲勢練習(xí)，以便讓學(xué)生了解瑤族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。三、說學(xué)法音

5、樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段瑤族舞曲最后達(dá)到認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，本課我倡導(dǎo)學(xué)生的主要學(xué)法就是：引導(dǎo)學(xué)生做到“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。四、說教學(xué)過程在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；2、初聽樂曲，獲得感知；3分段理解，想象創(chuàng)作；4、整體欣賞，參與實(shí)踐。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）、播放歌曲愛我中華，和學(xué)生共同探討

6、：在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員，列舉過后繼續(xù)與學(xué)生討論對少數(shù)民族的認(rèn)識和看法，從而引出民族音樂的重要性。（2）、導(dǎo)入今天的課題民族管弦樂瑤族舞曲。（3）、欣賞一組關(guān)于瑤族風(fēng)情的圖片和相關(guān)介紹。2、初聽樂曲，獲得感知民族管弦樂瑤族舞曲是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。請大家聆聽。聽完后提問：初次聆聽從音樂中仿佛看到了什么場景？音樂的情緒和速度有哪些變化？（追問樂曲的哪些變化讓你得出這些結(jié)論的？）3、分段欣賞：曲式結(jié)構(gòu)：引子+A（a a）+ B + A（A段的變化再現(xiàn)）分段播放并做講解，引導(dǎo)學(xué)生模唱課本中的三個(gè)主題（1）引

7、子部分A、聽引子部分 先提問：聽前思考引子部分的情緒、速度怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。（引子模仿長鼓敲擊的節(jié)奏，輕輕的走出，描寫了月光下人們進(jìn)入了瑤寨。）B、在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型： | |（2）、聆聽A段第一主題： A先提問：聆聽時(shí)思考A段中第一主題一共出現(xiàn)了幾次？它的情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽錄音，請學(xué)生回答問題。（節(jié)拍為四二拍，樂曲情緒較舒緩，安詳，描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。氣氛逐漸熱烈起來）（3）、聆聽A段第二主題： A先提問：聆聽時(shí)思考第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有何不同。情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣 的

8、情景。B、聽錄音（節(jié)拍同樣為四二拍，但樂曲速度較為歡快，剛健強(qiáng)勁，描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。）（4）請學(xué)生靜靜欣賞樂曲A段，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（5）、聆聽B段：A 先提問：聆聽時(shí)思考B段音樂與A段音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B 聽錄音，請部分學(xué)生回答。（節(jié)拍變?yōu)樗娜?，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。表達(dá)了瑤族青年對美好生活的憧憬。）C 劃拍視唱B段旋律。（5）聆聽A段（再現(xiàn)部）A、先提問：聆聽時(shí)思考A段再現(xiàn)部與A段音樂有何不同？B、聆聽A段（再現(xiàn)部）這一部分是A段的再現(xiàn)，但

9、氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，氣勢恢弘，把音樂推向全曲高潮，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。（A段再現(xiàn)部比較恢弘，氣勢磅礴，比前面的A段聽起來更振奮更豪放更大氣。）4、全曲欣賞并進(jìn)行練習(xí)（1）、 再次欣賞全曲教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。讓學(xué)生了解并熟悉曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+A（a a）+ B + A 并用圖形表示：引子+（）+ （2）、根據(jù)課本中的圖示做聲勢練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：跺腳、拍手。A根據(jù)課本中A段第一主題的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行聲勢練習(xí) | | | | B. 根據(jù)課本中A段第二主

10、題的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行聲勢練習(xí) | | | | C根據(jù)課本中B段的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行聲勢練習(xí)（雙手） | | 先進(jìn)行分段練習(xí)，然后再將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。通過聲勢練習(xí)和劃拍子來體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂韻律的親身感受。（3）、欣賞視頻民族管弦樂瑤族舞曲的現(xiàn)場演奏錄象通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。5、拓展資料庫 課件出示圖片讓學(xué)生了解和認(rèn)識民族管弦樂隊(duì)的組成和民族管弦樂隊(duì)的排列圖。五、小結(jié)今天我們借著民族管弦樂瑤族舞曲，初步感受了瑤寨節(jié)日時(shí)的熱鬧氛圍，了解了瑤族人民的熱情向上。瑤族姑娘美麗婀娜，瑤族小伙豪邁奔放，瑤族的山水秀美動(dòng)人。當(dāng)然若想對歌曲有更深入的理解，同學(xué)們就要在課外多聽，展開你們豐富的聯(lián)想，相信你會(huì)有不同的感受。結(jié)束語：說課完畢，感謝各位評委和現(xiàn)場所有的老師們耐心的傾聽。板書設(shè)計(jì)瑤族舞曲音樂結(jié)構(gòu)、情緒：1、 引子部分：樂曲在