小鴨子找朋友

1、,小鴨子找朋友,曲文紅,口語交際,一、說活動教材 小鴨找朋友這個小故事，充滿童真童趣，雖然語言比較簡單，但是既有重復性語言，又有個性化的語言，更適合中班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。另外，通過這個小故事讓孩子學說拒絕別人的禮貌用語,讓語言與生活有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動中享受禮貌交往的快樂。,二、說活動目標 （一）活動目標 1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。 2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性 3、能大膽地運用禮貌語言拒絕別人。 （二）活動的重點：理解故事內(nèi)

2、容，學習故事中小動物的對話。 （三）活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物,三、說活動準備 1、前期準備：我們利用九月份一個月的時間培養(yǎng)孩子喜歡上幼兒園的情感，通過一個多月的學習與生活，孩子們喜歡上了幼兒園，并在幼兒園中交了很多好朋友，也懂得了一些禮貌用語：如你好，再見等。 2、活動中的準備：制作多媒體課件。 制作幼兒表演用的小動物頭飾。,四、說活動流程 本次活動我共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)情境導入，激發(fā)幼兒活動興趣。第二個環(huán)節(jié)是分段欣賞,學說小動物間的對話。第三個環(huán)節(jié)是完整欣賞，理解故事內(nèi)容。第四個環(huán)節(jié)是師生共同表演，幫助幼兒鞏固已掌握的對話。第五個環(huán)節(jié)是課后延伸，開闊幼兒的視野。,五、說解

3、決策略 （一）利用情境激發(fā)幼兒活動興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容 情境創(chuàng)設(shè)是最常用也是最有效的一種教學方法，本節(jié)課情境教學貫穿始終。上課伊始，利用多媒體課件呈現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，從視覺上引起幼兒的注意，再加上教師生動的語言，從而引起幼兒的活動興趣。在學習故事中利用課件出示一幅幅畫面，把幼兒帶到故事中，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 （二）角色表演鞏固動物間的對話，培養(yǎng)幼兒口語表能力 角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受幼兒的喜歡，所以老師來扮演“小鴨子”，幼兒三人一 組分別扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，使幼兒積極參與到活動當中，既鞏固了動物間的對話，又培養(yǎng)了幼

4、兒的表達能力 。,小鴨子說：”小鳥，你能和我一起游泳嗎?” 小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”,小鴨子說：“小兔子，你能和我一起游泳嗎？” 小兔子說:“對不起，我不會游泳,你找別的朋友吧，再見!”,小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起游泳嗎？” 小烏龜說：“好呀，好呀！我們一起游泳吧?”它們一起高興的游了起來。,一天，天氣真好。小鴨子一個人到池塘里游泳。游呀游呀，小鴨子覺得很不開心。 這時，一只小鳥飛過來，小鴨子說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“小鴨子，對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”小鳥拍拍翅膀飛走了。 一只小兔子蹦蹦跳跳走過來，小鴨子說：“小兔子，你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“小鴨子，對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧，再見！”小兔子蹦蹦跳跳走了。 一只