八年級物理下冊 第十一章《功和機(jī)械能》第3節(jié) 動(dòng)能和勢能學(xué)案 （新版）新人教版

1、第3節(jié)動(dòng)能和勢能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解動(dòng)能和勢能的基本概念，并能識別具有動(dòng)能和勢能物體的事例。2理解動(dòng)能、勢能的大小跟什么因素有關(guān)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】動(dòng)能和勢能的概念，動(dòng)能和勢能的大小與哪些因素有關(guān)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究動(dòng)能和勢能的影響因素。行為提示：1用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來。2解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。要點(diǎn)提示：正確理解能量的概念，“能夠?qū)ν庾龉Α辈⒉皇恰罢趯ν庾龉Α?，一個(gè)正在做功的物體，它一定具有能量；一個(gè)具有能量的物體，它不一定正在做功。知識總結(jié)：1一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能，判斷是否具有動(dòng)能，關(guān)鍵是看物體是否運(yùn)動(dòng)。2分析物體的動(dòng)能時(shí)，要考慮周全，不能只考慮一個(gè)因素。3判斷動(dòng)能的大?。嘿|(zhì)量相

2、同，比較速度；速度相同，比較質(zhì)量。4同一物體，質(zhì)量一般不變，這里之所以說“一般”就是有特殊情況，如灑水車灑水時(shí)質(zhì)量會(huì)減小。情景導(dǎo)入生成問題1924年，在歐洲曾舉行了一次汽車大賽，比賽非常激烈，不少觀眾停在路旁為運(yùn)動(dòng)員加油，路旁有個(gè)賣西瓜的老農(nóng)看到賽車運(yùn)動(dòng)員們滿頭大汗，心想送個(gè)大西瓜給選手們解解渴。于是他挑了一個(gè)大西瓜朝迎面而來的賽車中的運(yùn)動(dòng)員扔過去，沒想到車身竟被西瓜砸壞了！運(yùn)動(dòng)員也受了重傷，渾身是血！思考：西瓜一碰就碎，為什么會(huì)造成這么大的危害呢？自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P67的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1流動(dòng)的河水、滾動(dòng)的足球都能做功，我們說它們具有_能量_，一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這

3、個(gè)物體的_能量_越大。2下列關(guān)于能量的說法正確的是(A)A一個(gè)物體能夠做功，就說這個(gè)物體具有能量B用線懸掛著的小球，沒有做功，所以沒有能量C沒有做功的物體，一定不能做功D運(yùn)動(dòng)的物體沒有做功，說明這個(gè)物體沒有動(dòng)能自主閱讀教材P6769的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：3物體由于_運(yùn)動(dòng)_而具有的能，叫做動(dòng)能。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越_大_；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越_大_，它的動(dòng)能也越_大_。4用如圖所示的裝置來研究影響物體動(dòng)能大小的因素。在此實(shí)驗(yàn)中通過比較_木塊在水平面上被推動(dòng)的距離_來比較小球動(dòng)能的大小。當(dāng)研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該選用質(zhì)量_不同_的兩個(gè)小球從斜面_相同_高度滾

4、下；當(dāng)研究動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該選用質(zhì)量_相同_的兩個(gè)小球從斜面_不同_高度滾下。(后四空均選填“相同”或“不同”)特別提醒：1決定重力勢能大小的因素之一高度，在沒有特殊指明的情況下，一般是指相對于地面而言的。初中階段通常把地面上的物體所具有的重力勢能看作零。2在分析彈性勢能大小的變化時(shí)，一般是分析同一個(gè)物體彈性勢能大小的，所以要比較該物體的彈性形變大小的變化。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2我還存在哪些疑惑？自主閱讀教材P69的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：5物體由于_高度_所決定的能，叫做重力勢能

5、；物體由于_發(fā)生彈性形變_而具有的能叫做彈性勢能。6重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高度兩個(gè)因素有關(guān)，物體質(zhì)量越_大_，被舉得越_高_(dá)，其重力勢能就越大。彈性勢能與物體的彈性形變量有關(guān)，彈性形變量越大，彈性勢能越_大_。7建高樓時(shí)首先打好地基，原相同高度的相同地樁，經(jīng)打擊后某一瞬間三個(gè)地樁所處的位置如圖所示。由此可知，打樁時(shí)，三個(gè)重錘中_B_錘的做功本領(lǐng)最大。如果A、B兩錘的質(zhì)量相同，則剛開始下落時(shí)_A_錘的高度要低一些。如果B、C兩錘剛下落時(shí)的高度相同，則_B_錘的質(zhì)量要大一些。(均選填“A”“B”或“C”)對學(xué)：對子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學(xué)：小組長先統(tǒng)計(jì)本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進(jìn)行討論交流。交流展示生成新知方案某段道路的標(biāo)志牌顯示：小型客車最高行駛速度不得超過100 km/h；大型客車、載貨汽車最高行駛速度不得超過80 km/h。(如圖所示)請你用物理知識解釋，為什么要對機(jī)動(dòng)車的最高行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的道路上，對不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度？解：質(zhì)量一定時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能