六年級(jí)生物下冊(cè) 5.1《能與能的形式》教案 上海版

1、5.1 能與能的形式一、教學(xué)目標(biāo)1、通過列舉生活中各種常見現(xiàn)象比如“人為什么每天要吃飯？”體會(huì)人類活動(dòng)離不開能；進(jìn)一步拓展理解任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)能、聲能、光能和熱能的含義。3、通過童年的游戲：蕩秋千和蹦床，體會(huì)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)的含義。4、通過點(diǎn)燃食物和酒精燈，明白化學(xué)能需要通過化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把潛藏的能量釋放出來。5、通過觀察開/關(guān)電燈前后狀態(tài)的變化，了解電能是在“通電狀態(tài)”下存在的。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)能量的各種形式。難點(diǎn)：分辨能量的各種形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)器材：玩具機(jī)器人，酒精燈、火柴、小包裝餅干、鑷子等2、教學(xué)資源：ppt, 圖片，作業(yè)紙四、教

2、學(xué)流程人類活動(dòng)離不開能量?；顒?dòng)1玩具機(jī)器人實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)能、聲能、光能和熱能討論、 測(cè)血糖導(dǎo)入活動(dòng)活動(dòng)2錄像：蕩秋千和蹦床認(rèn)識(shí)化學(xué)能活動(dòng)3實(shí)驗(yàn)：燃燒食物認(rèn)識(shí)勢(shì)能活動(dòng)4實(shí)驗(yàn)：觀察開/關(guān)前后電燈狀態(tài)的變化認(rèn)識(shí)電能總結(jié)：各種能量的形式1、流程圖概念圖能量energy1光能light energy2聲能sound energy3熱能heat energy45運(yùn)動(dòng)的物體食物、燃料太陽、篝火干電池、發(fā)電站_的彈簧由產(chǎn)生由釋放儲(chǔ)存于由釋放由產(chǎn)生儲(chǔ)存于由產(chǎn)生2、內(nèi)容與設(shè)計(jì)【導(dǎo)入活動(dòng)】問題討論“人類活動(dòng)離不開能量”活動(dòng)目的：1、通過討論“人為什么每天要吃飯？”及學(xué)生舉例，體會(huì)人類活動(dòng)離不開能。2、 通過對(duì)課本活動(dòng)4

3、.12“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”（第一冊(cè)教材）的回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)能量的多少與運(yùn)動(dòng)劇烈的程度有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論：人為什么每天要吃飯？用已有的知識(shí)、理解進(jìn)行討論和解釋。討論問題：生病吃不下飯時(shí)有什么感覺？談體會(huì)。舉例你花費(fèi)能量最多的兩項(xiàng)活動(dòng)；舉例你花費(fèi)能量最少的兩項(xiàng)活動(dòng)；舉例你不需要花費(fèi)能量的一項(xiàng)活動(dòng)?；仡櫿n本活動(dòng)4.12“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)及其解釋。思考：粒子的運(yùn)動(dòng)與能量有什么關(guān)系？得出結(jié)論：任何活動(dòng)的發(fā)生都需要能量。提出問題 ，在學(xué)生的回答中強(qiáng)調(diào)“能量”一詞，簡(jiǎn)稱能。解釋學(xué)生所說的“力氣”就是活動(dòng)需要的能。引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是能量？”、“能量的作用是什么？”讓學(xué)生進(jìn)一

4、步體會(huì)任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。能量的多少與運(yùn)動(dòng)程度有關(guān)。能量大，活動(dòng)劇烈或多樣，能量缺少，活動(dòng)相應(yīng)減弱，如生病時(shí)?！净顒?dòng)一】認(rèn)識(shí)光能、聲能、熱能和動(dòng)能活動(dòng)目的：1、通過演示實(shí)驗(yàn)“機(jī)器人實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)識(shí)動(dòng)能/盛能/光能/熱能。2、通過舉例，增加對(duì)生活中常見能的形式的理解。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看演示實(shí)驗(yàn)，完成作業(yè)紙，猜測(cè)“可能存在的幾種能的形式”。可能存在：動(dòng)能/聲能/光能/熱能思考?；顒?dòng)：將自己的手放在頸部，并發(fā)聲，感覺振動(dòng)。舉例：聲音越大，放出的聲能越多。舉例日常所見的光能(如太陽光、電燈光、燭光等)舉例日常利用的熱能（內(nèi)能）（曬太陽、烤火等）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)紙的要求，學(xué)會(huì)觀察，得出結(jié)論。提問：

5、什么是動(dòng)能/聲能/光能/熱能呢？除了這些能量的形式以外，還有哪些能量？指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)各種能量形式的定義。物體振動(dòng)發(fā)聲，具有聲能。【活動(dòng)二】認(rèn)識(shí)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)活動(dòng)目的：1、通過童年的游戲：蕩秋千和蹦床，體會(huì)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)的含義。2、了解水力發(fā)電（如三峽大壩）是人類利用勢(shì)能作為清潔能源的一種方式。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)回憶童年蕩秋千的感受，體會(huì)位置（或高度）發(fā)生變化，并有前后（上下）擺動(dòng)的趨勢(shì)。舉例：曾經(jīng)見過的利用位置勢(shì)能的例子。討論問題：蹦床為什么要在彈簧墊子或充氣墊子上玩？舉例生活中利用彈性勢(shì)能的事例。（圓珠筆的彈簧伸縮等）錄像：蕩秋千和蹦床蕩秋千時(shí)，推你的人運(yùn)用了什么形式的能

6、？你的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化？物體因其所處位置而儲(chǔ)存的能量，是一種勢(shì)能，也叫位能。物體所處位置距離地面越高，則其勢(shì)能越大。圖片：瀑布或水力發(fā)電介紹水力發(fā)電是人類利用勢(shì)能作為清潔能源的一種方式。墊子內(nèi)的彈簧受壓，勢(shì)必要反彈。所以說，物體受壓或被拉長(zhǎng)時(shí)，就儲(chǔ)存勢(shì)能，也叫彈性勢(shì)能?！净顒?dòng)三】認(rèn)識(shí)化學(xué)能活動(dòng)目的：1、通過點(diǎn)燃食物和酒精燈，知道化學(xué)能需要通過化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把潛藏的能量釋放出來。2、 知道人類目前使用的燃料都具有化學(xué)能。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：在酒精燈上燃燒餅干（食物），體會(huì)化學(xué)能的釋放（轉(zhuǎn)化為熱能和光能）。舉例含有化學(xué)能的物體三種，簡(jiǎn)單說明理由（人類目前使用的燃料都具有化學(xué)能）?；瘜W(xué)

7、能是潛藏于含能物體內(nèi)部的能量，它要通過化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把能量釋放出來。一種物質(zhì)燃燒后會(huì)變成另外的物質(zhì)，這就是化學(xué)反應(yīng)。(如食物、石油、天然氣、炸藥等燃料)，強(qiáng)調(diào)電池中貯存化學(xué)能，使用電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能釋放?！净顒?dòng)四】認(rèn)識(shí)電能活動(dòng)目的：通過觀察教室內(nèi)電燈（開/關(guān)）狀態(tài)的改變，明白電能的含義。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)仔細(xì)觀察電燈（開/關(guān)）狀態(tài)的改變，思考“是什么能量影響了電燈的狀態(tài)？”。舉例含有電能的物體三種，簡(jiǎn)單說明理由強(qiáng)調(diào)“通電狀態(tài)下”?！净仡櫯c小結(jié)】人類活動(dòng)離不開各種形式的能（總結(jié)）活動(dòng)目的：通過練習(xí)，總結(jié)“人類活動(dòng)及一切自然界的活動(dòng)都離不開能?！睂W(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)完成作業(yè)紙（復(fù)習(xí)能的形式

8、）回家作業(yè)：思考獲得“電能”的方式有哪些？以小組為單位收集盡量多的玩具。指導(dǎo)學(xué)生共同完成作業(yè)紙。細(xì)化“玩具”的具體要求?！就卣箖?nèi)容】核能 nuclear energy核能發(fā)展于第二次世界大戰(zhàn)后。現(xiàn)在，核能被許多國(guó)家用來發(fā)電。鈾元素被普遍用于核發(fā)電。1千克的鈾元素釋放的能量等同于1363噸煤炭釋放的能量。3、設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是能與能源的第一課時(shí)。主要由“人類活動(dòng)離不開能”和“各種各樣能的形式”兩部分內(nèi)容組成。學(xué)生對(duì)于“能量”的概念不是很清楚，因此首先借助和“力氣”作類比，幫學(xué)生初步了解什么是能量？什么狀況下存在能量？然后，通過小組討論逐步理解“人類活動(dòng)離不開能”。第二部分“各種各樣能的形式”是本節(jié)課的主要內(nèi)容，但是“能的形式”的定義相對(duì)空洞和乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中。因此，我以學(xué)生非常喜歡的“玩具機(jī)器人”引入，通過觀察玩具機(jī)器人工作時(shí)的狀態(tài)，先認(rèn)識(shí)“動(dòng)能/勢(shì)能/光能/熱能”四種能量的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；然后分別通過“食物燃燒”和“觀察電燈”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，深入淺出的將枯燥乏味的“能的形式”介紹給學(xué)生，最后通過實(shí)例分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用到實(shí)際的能力，從而樹立起“科學(xué)為生活服務(wù)”的概念。五、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)：課堂作業(yè)紙活動(dòng)一：和機(jī)