六年級(jí)生物下冊(cè) 5.1《能與能的形式》教案 上海版_第1頁
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1、5.1 能與能的形式一、教學(xué)目標(biāo)1、通過列舉生活中各種常見現(xiàn)象比如“人為什么每天要吃飯?”體會(huì)人類活動(dòng)離不開能;進(jìn)一步拓展理解任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)能、聲能、光能和熱能的含義。3、通過童年的游戲:蕩秋千和蹦床,體會(huì)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)的含義。4、通過點(diǎn)燃食物和酒精燈,明白化學(xué)能需要通過化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把潛藏的能量釋放出來。5、通過觀察開/關(guān)電燈前后狀態(tài)的變化,了解電能是在“通電狀態(tài)”下存在的。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)能量的各種形式。難點(diǎn):分辨能量的各種形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)器材:玩具機(jī)器人,酒精燈、火柴、小包裝餅干、鑷子等2、教學(xué)資源:ppt, 圖片,作業(yè)紙四、教

2、學(xué)流程人類活動(dòng)離不開能量?;顒?dòng)1玩具機(jī)器人實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)動(dòng)能、聲能、光能和熱能討論、 測(cè)血糖導(dǎo)入活動(dòng)活動(dòng)2錄像:蕩秋千和蹦床認(rèn)識(shí)化學(xué)能活動(dòng)3實(shí)驗(yàn):燃燒食物認(rèn)識(shí)勢(shì)能活動(dòng)4實(shí)驗(yàn):觀察開/關(guān)前后電燈狀態(tài)的變化認(rèn)識(shí)電能總結(jié):各種能量的形式1、流程圖概念圖能量energy1光能light energy2聲能sound energy3熱能heat energy45運(yùn)動(dòng)的物體食物、燃料太陽、篝火干電池、發(fā)電站_的彈簧由產(chǎn)生由釋放儲(chǔ)存于由釋放由產(chǎn)生儲(chǔ)存于由產(chǎn)生2、內(nèi)容與設(shè)計(jì)【導(dǎo)入活動(dòng)】問題討論“人類活動(dòng)離不開能量”活動(dòng)目的:1、通過討論“人為什么每天要吃飯?”及學(xué)生舉例,體會(huì)人類活動(dòng)離不開能。2、 通過對(duì)課本活動(dòng)4

3、.12“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”(第一冊(cè)教材)的回顧,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)能量的多少與運(yùn)動(dòng)劇烈的程度有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論:人為什么每天要吃飯?用已有的知識(shí)、理解進(jìn)行討論和解釋。討論問題:生病吃不下飯時(shí)有什么感覺?談體會(huì)。舉例你花費(fèi)能量最多的兩項(xiàng)活動(dòng);舉例你花費(fèi)能量最少的兩項(xiàng)活動(dòng);舉例你不需要花費(fèi)能量的一項(xiàng)活動(dòng)?;仡櫿n本活動(dòng)4.12“物體的溫度與粒子的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)及其解釋。思考:粒子的運(yùn)動(dòng)與能量有什么關(guān)系?得出結(jié)論:任何活動(dòng)的發(fā)生都需要能量。提出問題 ,在學(xué)生的回答中強(qiáng)調(diào)“能量”一詞,簡(jiǎn)稱能。解釋學(xué)生所說的“力氣”就是活動(dòng)需要的能。引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是能量?”、“能量的作用是什么?”讓學(xué)生進(jìn)一

4、步體會(huì)任何活動(dòng)都需要能量才能進(jìn)行。能量的多少與運(yùn)動(dòng)程度有關(guān)。能量大,活動(dòng)劇烈或多樣,能量缺少,活動(dòng)相應(yīng)減弱,如生病時(shí)?!净顒?dòng)一】認(rèn)識(shí)光能、聲能、熱能和動(dòng)能活動(dòng)目的:1、通過演示實(shí)驗(yàn)“機(jī)器人實(shí)驗(yàn)”,認(rèn)識(shí)動(dòng)能/盛能/光能/熱能。2、通過舉例,增加對(duì)生活中常見能的形式的理解。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看演示實(shí)驗(yàn),完成作業(yè)紙,猜測(cè)“可能存在的幾種能的形式”。可能存在:動(dòng)能/聲能/光能/熱能思考?;顒?dòng):將自己的手放在頸部,并發(fā)聲,感覺振動(dòng)。舉例:聲音越大,放出的聲能越多。舉例日常所見的光能(如太陽光、電燈光、燭光等)舉例日常利用的熱能(內(nèi)能)(曬太陽、烤火等)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)紙的要求,學(xué)會(huì)觀察,得出結(jié)論。提問:

5、什么是動(dòng)能/聲能/光能/熱能呢?除了這些能量的形式以外,還有哪些能量?指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)各種能量形式的定義。物體振動(dòng)發(fā)聲,具有聲能。【活動(dòng)二】認(rèn)識(shí)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)活動(dòng)目的:1、通過童年的游戲:蕩秋千和蹦床,體會(huì)勢(shì)能(位能和彈性勢(shì)能)的含義。2、了解水力發(fā)電(如三峽大壩)是人類利用勢(shì)能作為清潔能源的一種方式。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)回憶童年蕩秋千的感受,體會(huì)位置(或高度)發(fā)生變化,并有前后(上下)擺動(dòng)的趨勢(shì)。舉例:曾經(jīng)見過的利用位置勢(shì)能的例子。討論問題:蹦床為什么要在彈簧墊子或充氣墊子上玩?舉例生活中利用彈性勢(shì)能的事例。(圓珠筆的彈簧伸縮等)錄像:蕩秋千和蹦床蕩秋千時(shí),推你的人運(yùn)用了什么形式的能

6、?你的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化?物體因其所處位置而儲(chǔ)存的能量,是一種勢(shì)能,也叫位能。物體所處位置距離地面越高,則其勢(shì)能越大。圖片:瀑布或水力發(fā)電介紹水力發(fā)電是人類利用勢(shì)能作為清潔能源的一種方式。墊子內(nèi)的彈簧受壓,勢(shì)必要反彈。所以說,物體受壓或被拉長(zhǎng)時(shí),就儲(chǔ)存勢(shì)能,也叫彈性勢(shì)能?!净顒?dòng)三】認(rèn)識(shí)化學(xué)能活動(dòng)目的:1、通過點(diǎn)燃食物和酒精燈,知道化學(xué)能需要通過化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把潛藏的能量釋放出來。2、 知道人類目前使用的燃料都具有化學(xué)能。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn):在酒精燈上燃燒餅干(食物),體會(huì)化學(xué)能的釋放(轉(zhuǎn)化為熱能和光能)。舉例含有化學(xué)能的物體三種,簡(jiǎn)單說明理由(人類目前使用的燃料都具有化學(xué)能)?;瘜W(xué)

7、能是潛藏于含能物體內(nèi)部的能量,它要通過化學(xué)反應(yīng)(包括燃燒)才能把能量釋放出來。一種物質(zhì)燃燒后會(huì)變成另外的物質(zhì),這就是化學(xué)反應(yīng)。(如食物、石油、天然氣、炸藥等燃料),強(qiáng)調(diào)電池中貯存化學(xué)能,使用電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能釋放?!净顒?dòng)四】認(rèn)識(shí)電能活動(dòng)目的:通過觀察教室內(nèi)電燈(開/關(guān))狀態(tài)的改變,明白電能的含義。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)仔細(xì)觀察電燈(開/關(guān))狀態(tài)的改變,思考“是什么能量影響了電燈的狀態(tài)?”。舉例含有電能的物體三種,簡(jiǎn)單說明理由強(qiáng)調(diào)“通電狀態(tài)下”?!净仡櫯c小結(jié)】人類活動(dòng)離不開各種形式的能(總結(jié))活動(dòng)目的:通過練習(xí),總結(jié)“人類活動(dòng)及一切自然界的活動(dòng)都離不開能?!睂W(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)完成作業(yè)紙(復(fù)習(xí)能的形式

8、)回家作業(yè):思考獲得“電能”的方式有哪些?以小組為單位收集盡量多的玩具。指導(dǎo)學(xué)生共同完成作業(yè)紙。細(xì)化“玩具”的具體要求?!就卣箖?nèi)容】核能 nuclear energy核能發(fā)展于第二次世界大戰(zhàn)后。現(xiàn)在,核能被許多國(guó)家用來發(fā)電。鈾元素被普遍用于核發(fā)電。1千克的鈾元素釋放的能量等同于1363噸煤炭釋放的能量。3、設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是能與能源的第一課時(shí)。主要由“人類活動(dòng)離不開能”和“各種各樣能的形式”兩部分內(nèi)容組成。學(xué)生對(duì)于“能量”的概念不是很清楚,因此首先借助和“力氣”作類比,幫學(xué)生初步了解什么是能量?什么狀況下存在能量?然后,通過小組討論逐步理解“人類活動(dòng)離不開能”。第二部分“各種各樣能的形式”是本節(jié)課的主要內(nèi)容,但是“能的形式”的定義相對(duì)空洞和乏味,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中。因此,我以學(xué)生非常喜歡的“玩具機(jī)器人”引入,通過觀察玩具機(jī)器人工作時(shí)的狀態(tài),先認(rèn)識(shí)“動(dòng)能/勢(shì)能/光能/熱能”四種能量的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;然后分別通過“食物燃燒”和“觀察電燈”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),深入淺出的將枯燥乏味的“能的形式”介紹給學(xué)生,最后通過實(shí)例分析,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用到實(shí)際的能力,從而樹立起“科學(xué)為生活服務(wù)”的概念。五、訓(xùn)練與評(píng)價(jià):課堂作業(yè)紙活動(dòng)一:和機(jī)

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