精彩極了和糟糕透了第二課時(shí)

1、,教育與孩子敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗； 嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增； 贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心長(zhǎng)存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子， 他領(lǐng)悟出真理與正義,“精彩極了”,“糟糕透了”,和,美國(guó) 巴德.舒爾伯格,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同的看法。 2通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。,溫故而知新： 課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)用上下列課文中的詞語。,童年 截然不同 評(píng)價(jià) 巨大影響 愛,自主

2、學(xué)習(xí)： 同學(xué)們，讓我們讀讀課文1-14自然段，看看父親和母親是怎樣評(píng)價(jià)巴迪寫的第一首詩的？聽到評(píng)價(jià)后巴迪的反應(yīng)又是怎樣的呢？ （學(xué)法指導(dǎo)： 我可以抓住人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)用筆做些圈、點(diǎn)、批、注。）,精彩極了,糟糕透了,?,記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著: “巴迪，真是你寫的嗎? 多美的詩啊! 精彩極了!” 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既 又 ，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次 擁抱了我。,靦腆,得意揚(yáng)揚(yáng),七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。,“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！?父親開始讀詩。 我把頭埋得低低的。 詩

3、只有十行， 可我覺得 他讀了幾個(gè)小時(shí)。,“我看這首詩糟糕透了?！?父親把詩扔回原處。 我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。,“親愛的，我真不懂你是什么意思! ” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！?“我不明白，” 父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?”,我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭(zhēng)吵著。,女生：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。 男生：“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。 女生：“親愛

4、的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩， 精彩極了”母親上前說道。 男生：“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩。 男生：“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。 女生：“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！?男生：“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”,我能想象： 聽著父母的爭(zhēng)吵聲，此時(shí)此刻，巴迪會(huì)想什么呢？,合作探究二： 同學(xué)們啊，面對(duì)巴迪寫的第一首詩，父親就給了如此嚴(yán)厲的打擊，父親這樣做對(duì)嗎？母親的欣喜和贊賞曾經(jīng)讓巴迪多么得意啊!難道母親錯(cuò)了嗎？你支持誰的做法呢？以小組為單位交流，

5、并且從課文中找到理由。（讀課文15-17自然段）,一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”,我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了！”,這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際: “精彩極了”， “糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了” 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不

6、被哪一股風(fēng)刮倒。,我從心底里知道，“精彩極了” 也好，“糟糕透了” 也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?“精彩極了”和“糟糕透了”,思考：如果巴迪的成長(zhǎng)過程中只有這中間的一種愛，那么他會(huì)變得怎么樣？,小練筆： 在作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。,父母的愛有兩種表現(xiàn)形式，慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛。這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長(zhǎng)。我也有過類似的感受。 有一次，我 _。媽媽看（聽 ）了_。我心里_。 爸爸看（聽）了，_。 我心里_。 現(xiàn)在，我明白了：贊美的愛，讓我們鼓起勇氣；

7、嚴(yán)格的愛，使我們做得更好。兩者都是父母對(duì)我們深深的愛。,1、對(duì)“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話理解正確的兩項(xiàng)是（ ）A父親會(huì)寫劇本，但并不懂詩。B父親讀詩非常認(rèn)真仔細(xì)。C“我”心情緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺。D“我”急于得到父親的贊賞。,當(dāng)堂檢測(cè)：,2、父、母對(duì)巴迪同一首詩的評(píng)價(jià)截然不同，原因是（ ）A母親比父親更愛自己的孩子。B父親比母親欣賞詩的水平高。C母親希望巴迪成為詩人，父親不希望。D母親想鼓勵(lì)孩子，父親要鞭策孩子。,對(duì)我的作品，母親的評(píng)價(jià)常常是 父親的評(píng)價(jià)常常是 后來我認(rèn)識(shí)到成功既需要 又需要 兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是,精彩極了,糟糕透了,鼓勵(lì),批評(píng),愛,小結(jié)

8、,父愛 在拐彎處 一天,弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個(gè)同學(xué)送他回家. 在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸.于是他一邊翹起了扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉向他訴苦,滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛.不料爸爸并沒有安慰他,只是簡(jiǎn)單交代幾句,便自己走了.弟弟很傷心,很委屈,也很生氣,他覺得爸爸一點(diǎn)也不關(guān)心他.在他大發(fā)牢騷的時(shí)候,有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣,其實(shí)他很愛你,只是不善于表達(dá)罷了.不信你看,等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會(huì)回頭看你.”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣.于是他們不約而同地停下腳步,站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影. 爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好象沒有什么東西會(huì)讓他回頭.可是當(dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身拐彎的一剎那,好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快的瞟了弟弟一眼,然后才消失在拐彎處.雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間,但卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人,弟弟的眼睛里還閃著淚花.當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí),我有一種想哭的感覺.很久以來我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作,現(xiàn)在終于找到了,那就是-拐彎處的回頭.,送你一首小詩,陽光是幸福的起點(diǎn)， 風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴， 快樂地享受陽光， 勇敢地接受風(fēng)雨， 學(xué)會(huì)理解，懂得感恩， 讓我們?cè)跍嘏墓膭?lì)中成長(zhǎng)， 讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中進(jìn)步。,送你一首小詩 師：陽光是幸福的起點(diǎn)， 生：風(fēng)雨是成長(zhǎng)