心理咨詢課件：嬰兒期的心理成長發(fā)展特點.ppt

1、第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展,心理咨詢師培訓(xùn),主講：楊云華,由：心理醫(yī)生在線咨詢C心理網(wǎng)整理編輯 整理：何星,嬰兒期的心理發(fā)展,一、新生兒的發(fā)展,二、嬰兒生理和動作的發(fā)展,三、嬰兒的學(xué)習(xí),四、嬰兒的認知發(fā)展,五、嬰兒的語言發(fā)展,六、嬰兒的個性和社會性發(fā)展,第一單元 新生兒的發(fā)展,個體發(fā)展歷程 胚腫期 胚胎期 胎兒期,（02周）,（38周）,（938周）,新生兒出生后就已經(jīng)具備對環(huán)境中的一些刺激作出適宜反應(yīng)的能力。這是先天性的有組織的行為模式，它有助于機體對環(huán)境的適應(yīng)。這種最初的適應(yīng)能力來自無條件反射。 第一類：具有明顯的生存意義的無條件反射 第二類：沒有明顯適應(yīng)價值的無條件反射,一、新生兒的反射行

2、為,抓握反射 吸吮反射 強直性頸部反射 巴賓斯基反射 摩羅反射 游泳反射 踏步反射 降落傘反射,新生兒的反射行為,二、新生兒的生活行為模式,新生兒遵循著睡眠覺醒時的活動啼哭這一周期的生活行為模式。 睡眠 覺醒狀態(tài) 啼哭,以感覺的產(chǎn)生為指標 以無條件反射為指標 以出現(xiàn)明顯而穩(wěn)定的條件反射為指標,三、新生兒的心理發(fā)展,新生兒期是心理發(fā)生的時期,嬰兒期是指03歲的時期。它是兒童生理發(fā)育和個體心理發(fā)展最迅速的時期，是人生發(fā)展的第一個重要里程 嬰兒期心理發(fā)展的主要特點：動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義重大；感知覺迅速發(fā)展；且在許多方面接近成熟水平。言語發(fā)展的重要時期；社會性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標志。,

3、第二單元、嬰兒生理和動作的發(fā)展,一、嬰兒腦的可塑性、可修復(fù)性,(1)嬰兒腦的可塑性 早在20世紀初，就有人發(fā)現(xiàn)，鳥的視覺系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)會因后天環(huán)境刺激的變化而變化。但是直到50年后，人們才從大量的實驗研究中發(fā)現(xiàn)早期經(jīng)驗在腦發(fā)展中的作用。,(2)嬰兒腦的修復(fù)性 對嬰兒腦損傷案例進行研究發(fā)現(xiàn),嬰兒早期的大腦具有良好的 修復(fù)性。某一半球受損后，另一半球可能產(chǎn)生替代性功能。,二、嬰兒的動作發(fā)展,（一）、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義 1、動作的發(fā)展是 嬰兒心理發(fā)展的源泉 2、動作的發(fā)展是 嬰兒心理發(fā)展水平的指標 3、動作的發(fā)展 使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán) 4、動作的發(fā)展 促進嬰兒認知社會和社會交

4、往能力的發(fā)展,（二）嬰兒主要動作的發(fā)展(2點) （1）手的抓握動作 五指分化 主動探索周圍事物 動作發(fā)展的重點： 意義 開始操作工具 手眼協(xié)調(diào) 多種感覺協(xié)調(diào)活動 拇指與其他手指分化和手眼協(xié)調(diào)動作常在56月間出現(xiàn)。 （2）獨立行走 嬰兒發(fā)展的第一個里程碑 活動具有主動性 意義： 擴大認知范圍 增加了與周圍人的交往機會,（1）手的抓握,探索和認識周圍事物 操作工具，使動作具有間接性 多感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ),使活動具有一定的主動性 擴大了認知范圍 增加了與周圍人交往機會,（2）獨立行走,嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律,整 體,分 化,不隨意,隨 意,頭,尾,近,遠,大,小,方向性和順序性,嬰兒的學(xué)習(xí)

5、是指在環(huán)境中獲得經(jīng)驗，由經(jīng)驗引起行為的變化，嬰兒生來就具有學(xué)習(xí)的能力，這是來至先天的生物學(xué)準備。 嬰兒學(xué)習(xí)活動最早表現(xiàn)在胎兒末期,第三單元、嬰兒的學(xué)習(xí),視覺偏愛法：嬰兒視覺的發(fā)展通過范茲的刺激偏愛程序的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)嬰兒對一些視覺刺激有特殊的偏愛。,三、偏好新穎刺激學(xué)習(xí)形式,二、條件反射學(xué)習(xí)方式,一、嬰兒的模仿學(xué)習(xí),習(xí)慣化范式（去習(xí)慣化范式）,習(xí)慣化：同樣的刺激如果反復(fù)呈現(xiàn)，嬰兒的定向反射將逐漸減少直至完全消失，吸吮行為不再受刺激呈現(xiàn)的影響。 去習(xí)慣化：如果這時又出現(xiàn)另一個新刺激，嬰兒可能又產(chǎn)生新的反射行為，吸吮行為再次發(fā)生變化。,感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認知

6、的開端。 嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程，而是主動的有選擇性的心理過程。,一、感知覺發(fā)展,第四單元、嬰兒的認知發(fā)展,視覺的發(fā)生發(fā)展 視覺集中：嬰兒3周時視線開始集中 視覺追蹤：1248小時的新生兒 顏色視覺：15天 對光的察覺：2496小時的新生兒 視敏度：最快是在7歲 聽覺的發(fā)生發(fā)展 聽覺辨別能力 語音感知 音樂感知 視聽協(xié)調(diào)能力 味覺、嗅覺、觸覺的發(fā)生發(fā)展,嬰兒感知覺的發(fā)展：膚覺,觸覺： 溫覺： 痛覺： 3歲前占主導(dǎo)地位,形狀知覺 3個月嬰兒已有分辨簡單形狀的能力 深度知覺 6個月嬰兒已有深度知覺 視崖裝置 方位知覺 發(fā)展順序： 先上下、次前后，再左右 注意：嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要

7、時期， 也是發(fā)展最迅速的時期。,嬰兒感知覺的發(fā)展：知覺,嬰兒注意的發(fā)展 新生兒在無條件反射的基本上產(chǎn)生定向反 射，這是注意的萌牙； 3個月出現(xiàn)條件反射的定向反射； 5、6個月出現(xiàn)不隨意注意； 1歲出現(xiàn)隨意注意的萌芽； 3歲以前開始出現(xiàn)有意注意。,二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展,嬰兒注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇：,1、受刺激物外部特征的制約 2、受知識經(jīng)驗的支配 3、受語言的調(diào)節(jié)和支配,嬰兒的記憶,12個月之前的記憶,12個月之后的記憶,1、記憶發(fā)生的時間：胎兒末期,嬰兒記憶的發(fā)展,條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標志 3 - 6 個月：長時記憶能力有很大發(fā)展 6 -12 個月：出現(xiàn)認生和大量的模

8、仿動作都 是再認的表現(xiàn) 12 個 月：歲左右的視覺記憶表象是回憶的表 現(xiàn)；延緩模仿的出現(xiàn)標準著表象記 憶和再現(xiàn)能力的初步成熟 1 3 歲陸續(xù)出現(xiàn)情境記憶，詞語理解記憶與 圖形符號記憶。,612個月：認生、模仿行為等出現(xiàn) 12個月以后：延遲模仿的出現(xiàn)標志著表象記憶和再現(xiàn)記憶能力的初步成熟 衡量記憶發(fā)生的三個指標：習(xí)慣化、條件反射、重學(xué)節(jié)省,三、加工整合信息與問題解決能力的發(fā)展,（一）加工信息能力的發(fā)展,（二）問題解決能力的發(fā)展,意義：刷新了過去人們對嬰兒問題解決能力的認識，揭示了嬰兒積極主動的探索周圍環(huán)境，能將客體分類編碼，揭示了嬰兒在解決問題的過程中嘗試行為和策略的發(fā)展,言語發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展

9、過程中最重要的內(nèi)容之一,第五單元、嬰兒的言語發(fā)展,一、嬰兒的發(fā)音,1、詞匯量的發(fā)展： 115歲之間掌握第一批詞匯，其數(shù)量5060左右，3歲兒童達到1000左右 2、掌握詞匯的特點： 內(nèi)涵、外延、豐富 從熟悉的事物的名稱開始 理解詞的意義不盡相同,二、嬰兒詞匯的發(fā)展,不 單詞句：11.5歲 球球、抱抱 完 整 多詞句：1.53歲 媽媽鞋、娃娃排排坐 句 完 簡單句：他覺覺了、妹妹讀書 整 復(fù)雜句：老師教我們做游戲 句 復(fù)合句：吃了飯以后，我和小華玩一會 就看電視了,三、嬰兒句子的發(fā)展,1、前言語交往 前言語交流的目的性 原始祈使 原始陳述 前言語交流的指代性 前言語交流的約定性 2、嬰兒與成人言

10、語交往 3、成人與嬰兒是言語交往,四、嬰兒與成人之間的言語交往,研究表明:1525歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。 言語發(fā)展的理論p219 1、后天學(xué)習(xí)理論：強調(diào)后天環(huán)境對兒童的言語獲得起決定作用 代表人物：斯金納 班杜拉 布魯納。 (1)強化說用操作性條件反射,正強化、負強化解釋言語的獲得. (2)社會學(xué)習(xí)說兒童通過模仿成人而獲得言語,五、嬰兒語法的獲得,2、先天成熟理論：強調(diào)先天因素的決定作用。 兒童言語發(fā)展決定于成熟，故又稱自然成熟說 代表人物：喬姆斯基，轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人. 他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)普遍語法，在后天語言環(huán)境

11、的作用下，通過大腦中的語言獲得裝置（LAD）,普遍語法轉(zhuǎn)換成個別語法，成為使用某一具體語言的能力。 3、主體與環(huán)境相互作用論：主張兒童的言語獲得是主體的先天能力和后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果 代表人物：皮亞杰，認為語言源于認知，而認知起源于主客體之間的交互作用，所以語言源于主客體相互作用。,1、人腦的結(jié)構(gòu)和機能是人類語言發(fā) 展的生物前提 2、認知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ) 3、兒童與周圍人的言語交往的句法 獲得的必要條件 4、對成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿 是句法習(xí)得的重要條件 5、兒童自身主動而創(chuàng)造性的探索語 法規(guī)則，不斷的提出假設(shè)、檢驗 和修正假設(shè)，以獲得正確語法。 這是兒童所持有的能動性,我國學(xué)者

12、的研究：p219,第六單元、嬰兒個性和社會性的發(fā)展,一、嬰兒的氣質(zhì) 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展 三、嬰兒的社會性依戀 四、嬰兒自我的發(fā)展,社會化的過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程 p219,一、嬰兒的氣質(zhì),氣質(zhì)的類型 托馬斯切斯的三類型說p220 容易撫養(yǎng)型40% 易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，愉快主動 撫養(yǎng)困難型10% 難于適應(yīng)環(huán)境，生活無規(guī)律，負性消極 發(fā)展遲緩型15% 慢于適應(yīng)環(huán)境，對新異 刺激適應(yīng)較慢情緒經(jīng)常不愉快 按活動特點劃分p219 情緒性、活動性、沖動性、社會性 嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性 嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性 嬰兒氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義,嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征p220 1、在出生后第

13、一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長模式。 2、氣質(zhì)穩(wěn)定是中等程度的穩(wěn)定性 嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系p220 1、嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響 2、早期教育與嬰兒氣質(zhì)的影響,二、嬰兒基本情緒的發(fā)展,最初的情緒反應(yīng) 遺傳本能 與生理需要是否滿足直接相關(guān) 是生物 生活現(xiàn)象,1、自發(fā)性微笑階段（0-5周）：反射性的笑。 2、無選擇的社會性微笑（5周-3個半月） 3、有選擇的社會性微笑（3個半月后）： 真正的社會性微笑,（二）嬰兒的社會性微笑,嬰兒啼哭的發(fā)展 在學(xué)會語言前，哭聲是表達需要的唯一方式。是自出生就有的，且較早出現(xiàn)分化。 嬰兒啼哭的五種原因： 饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊

14、 嬰兒啼哭的形式：自發(fā)性的哭（生理反射性） 應(yīng)答性哭 主動操作性哭 p222,（三）嬰兒的社會性哭泣,分離焦慮：p222 是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況 下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。 分離焦慮的發(fā)展過程： 1、最初階段：啼哭、悲傷、呼喚媽媽、憤怒的抗議 2、第二階段：希望破滅、嘗受失望、減少啼哭、情感 冷漠 3、第三階段：無能為力、無可奈何、尋求可親的陌生 人，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。,（四）嬰兒的分離焦慮,1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔者 2、情緒是激活嬰兒心理獲得和行動的驅(qū)動力 本能的驅(qū)動力 心理社會性驅(qū)動力 3、情緒的社會參照功能 p223,（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的

15、意義,三、嬰兒的社會性依戀,依戀的含義p223 什么是依戀 依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。 依戀主要表現(xiàn)為啼哭、笑、吸吮、喊叫、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。 依戀是嬰兒最初的社會性聯(lián)結(jié)，是情感社會化的 標志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。,根據(jù)心理學(xué)家鮑爾比等的研究，依戀發(fā)展可以分為四個階段： 1、無差別的社會反應(yīng)階段；對一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)（0-3個月） 2、有差別的社會反應(yīng)階段；對母親有偏愛，對熟悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。 （3-6個月） 3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；對母親產(chǎn)生特別依戀，形成專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。 （6個月-3歲） 4、互惠關(guān)系形

16、成階段；把母親當做交往的伙伴，對母親的依戀目標有所調(diào)整。,(一)、嬰兒依戀的發(fā)展階段,1、安全型依戀（占6570%） 有母親在就有安全感。對外界積極反應(yīng)。 2、回避型依戀（占20%） 缺乏依戀與母親來建立起感情聯(lián)結(jié)。 3、反抗型依戀（占1015%） 既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛托，亦稱矛盾型依戀。 （P224）,(二)、嬰兒依戀的類型,1、早期社會性依戀的 重要意義p224 對日后人格特征的影響 影響個體內(nèi)在工作模式的形成,(三)、早期教養(yǎng)對依戀的影響,同伴交往,心理健康,社會認知,.,依戀,2、衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個標準 p225,自我意識：個人作為主體的我，對自己以及對自己與他人關(guān)系的認識. 主體我的發(fā)展 8個月之前 主體我未發(fā)生 哈 (5-15個月) 9-12個月 初步的主體我 特 2-15個月 將自己和他人分開 客體