心理咨詢課件：嬰兒期的心理成長發(fā)展特點(diǎn).ppt

1、第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展,心理咨詢師培訓(xùn),主講：楊云華,由：心理醫(yī)生在線咨詢C心理網(wǎng)整理編輯 整理：何星,嬰兒期的心理發(fā)展,一、新生兒的發(fā)展,二、嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展,三、嬰兒的學(xué)習(xí),四、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展,五、嬰兒的語言發(fā)展,六、嬰兒的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展,第一單元 新生兒的發(fā)展,個(gè)體發(fā)展歷程 胚腫期 胚胎期 胎兒期,（02周）,（38周）,（938周）,新生兒出生后就已經(jīng)具備對(duì)環(huán)境中的一些刺激作出適宜反應(yīng)的能力。這是先天性的有組織的行為模式，它有助于機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。這種最初的適應(yīng)能力來自無條件反射。 第一類：具有明顯的生存意義的無條件反射 第二類：沒有明顯適應(yīng)價(jià)值的無條件反射,一、新生兒的反射行

2、為,抓握反射 吸吮反射 強(qiáng)直性頸部反射 巴賓斯基反射 摩羅反射 游泳反射 踏步反射 降落傘反射,新生兒的反射行為,二、新生兒的生活行為模式,新生兒遵循著睡眠覺醒時(shí)的活動(dòng)啼哭這一周期的生活行為模式。 睡眠 覺醒狀態(tài) 啼哭,以感覺的產(chǎn)生為指標(biāo) 以無條件反射為指標(biāo) 以出現(xiàn)明顯而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo),三、新生兒的心理發(fā)展,新生兒期是心理發(fā)生的時(shí)期,嬰兒期是指03歲的時(shí)期。它是兒童生理發(fā)育和個(gè)體心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，是人生發(fā)展的第一個(gè)重要里程 嬰兒期心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義重大；感知覺迅速發(fā)展；且在許多方面接近成熟水平。言語發(fā)展的重要時(shí)期；社會(huì)性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。,

3、第二單元、嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展,一、嬰兒腦的可塑性、可修復(fù)性,(1)嬰兒腦的可塑性 早在20世紀(jì)初，就有人發(fā)現(xiàn)，鳥的視覺系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)會(huì)因后天環(huán)境刺激的變化而變化。但是直到50年后，人們才從大量的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)早期經(jīng)驗(yàn)在腦發(fā)展中的作用。,(2)嬰兒腦的修復(fù)性 對(duì)嬰兒腦損傷案例進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),嬰兒早期的大腦具有良好的 修復(fù)性。某一半球受損后，另一半球可能產(chǎn)生替代性功能。,二、嬰兒的動(dòng)作發(fā)展,（一）、嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義 1、動(dòng)作的發(fā)展是 嬰兒心理發(fā)展的源泉 2、動(dòng)作的發(fā)展是 嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo) 3、動(dòng)作的發(fā)展 使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán) 4、動(dòng)作的發(fā)展 促進(jìn)嬰兒認(rèn)知社會(huì)和社會(huì)交

4、往能力的發(fā)展,（二）嬰兒主要?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展(2點(diǎn)) （1）手的抓握動(dòng)作 五指分化 主動(dòng)探索周圍事物 動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)： 意義 開始操作工具 手眼協(xié)調(diào) 多種感覺協(xié)調(diào)活動(dòng) 拇指與其他手指分化和手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作常在56月間出現(xiàn)。 （2）獨(dú)立行走 嬰兒發(fā)展的第一個(gè)里程碑 活動(dòng)具有主動(dòng)性 意義： 擴(kuò)大認(rèn)知范圍 增加了與周圍人的交往機(jī)會(huì),（1）手的抓握,探索和認(rèn)識(shí)周圍事物 操作工具，使動(dòng)作具有間接性 多感覺協(xié)調(diào)活動(dòng)，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ),使活動(dòng)具有一定的主動(dòng)性 擴(kuò)大了認(rèn)知范圍 增加了與周圍人交往機(jī)會(huì),（2）獨(dú)立行走,嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律,整 體,分 化,不隨意,隨 意,頭,尾,近,遠(yuǎn),大,小,方向性和順序性,嬰兒的學(xué)習(xí)

5、是指在環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，由經(jīng)驗(yàn)引起行為的變化，嬰兒生來就具有學(xué)習(xí)的能力，這是來至先天的生物學(xué)準(zhǔn)備。 嬰兒學(xué)習(xí)活動(dòng)最早表現(xiàn)在胎兒末期,第三單元、嬰兒的學(xué)習(xí),視覺偏愛法：嬰兒視覺的發(fā)展通過范茲的刺激偏愛程序的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)一些視覺刺激有特殊的偏愛。,三、偏好新穎刺激學(xué)習(xí)形式,二、條件反射學(xué)習(xí)方式,一、嬰兒的模仿學(xué)習(xí),習(xí)慣化范式（去習(xí)慣化范式）,習(xí)慣化：同樣的刺激如果反復(fù)呈現(xiàn)，嬰兒的定向反射將逐漸減少直至完全消失，吸吮行為不再受刺激呈現(xiàn)的影響。 去習(xí)慣化：如果這時(shí)又出現(xiàn)另一個(gè)新刺激，嬰兒可能又產(chǎn)生新的反射行為，吸吮行為再次發(fā)生變化。,感知覺是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認(rèn)知

6、的開端。 嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動(dòng)的過程，而是主動(dòng)的有選擇性的心理過程。,一、感知覺發(fā)展,第四單元、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展,視覺的發(fā)生發(fā)展 視覺集中：嬰兒3周時(shí)視線開始集中 視覺追蹤：1248小時(shí)的新生兒 顏色視覺：15天 對(duì)光的察覺：2496小時(shí)的新生兒 視敏度：最快是在7歲 聽覺的發(fā)生發(fā)展 聽覺辨別能力 語音感知 音樂感知 視聽協(xié)調(diào)能力 味覺、嗅覺、觸覺的發(fā)生發(fā)展,嬰兒感知覺的發(fā)展：膚覺,觸覺： 溫覺： 痛覺： 3歲前占主導(dǎo)地位,形狀知覺 3個(gè)月嬰兒已有分辨簡單形狀的能力 深度知覺 6個(gè)月嬰兒已有深度知覺 視崖裝置 方位知覺 發(fā)展順序： 先上下、次前后，再左右 注意：嬰兒期是個(gè)體感知覺發(fā)展的最重要

7、時(shí)期， 也是發(fā)展最迅速的時(shí)期。,嬰兒感知覺的發(fā)展：知覺,嬰兒注意的發(fā)展 新生兒在無條件反射的基本上產(chǎn)生定向反 射，這是注意的萌牙； 3個(gè)月出現(xiàn)條件反射的定向反射； 5、6個(gè)月出現(xiàn)不隨意注意； 1歲出現(xiàn)隨意注意的萌芽； 3歲以前開始出現(xiàn)有意注意。,二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展,嬰兒注意的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇：,1、受刺激物外部特征的制約 2、受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支配 3、受語言的調(diào)節(jié)和支配,嬰兒的記憶,12個(gè)月之前的記憶,12個(gè)月之后的記憶,1、記憶發(fā)生的時(shí)間：胎兒末期,嬰兒記憶的發(fā)展,條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志 3 - 6 個(gè)月：長時(shí)記憶能力有很大發(fā)展 6 -12 個(gè)月：出現(xiàn)認(rèn)生和大量的模

8、仿動(dòng)作都 是再認(rèn)的表現(xiàn) 12 個(gè) 月：歲左右的視覺記憶表象是回憶的表 現(xiàn)；延緩模仿的出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著表象記 憶和再現(xiàn)能力的初步成熟 1 3 歲陸續(xù)出現(xiàn)情境記憶，詞語理解記憶與 圖形符號(hào)記憶。,612個(gè)月：認(rèn)生、模仿行為等出現(xiàn) 12個(gè)月以后：延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著表象記憶和再現(xiàn)記憶能力的初步成熟 衡量記憶發(fā)生的三個(gè)指標(biāo)：習(xí)慣化、條件反射、重學(xué)節(jié)省,三、加工整合信息與問題解決能力的發(fā)展,（一）加工信息能力的發(fā)展,（二）問題解決能力的發(fā)展,意義：刷新了過去人們對(duì)嬰兒問題解決能力的認(rèn)識(shí)，揭示了嬰兒積極主動(dòng)的探索周圍環(huán)境，能將客體分類編碼，揭示了嬰兒在解決問題的過程中嘗試行為和策略的發(fā)展,言語發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展

9、過程中最重要的內(nèi)容之一,第五單元、嬰兒的言語發(fā)展,一、嬰兒的發(fā)音,1、詞匯量的發(fā)展： 115歲之間掌握第一批詞匯，其數(shù)量5060左右，3歲兒童達(dá)到1000左右 2、掌握詞匯的特點(diǎn)： 內(nèi)涵、外延、豐富 從熟悉的事物的名稱開始 理解詞的意義不盡相同,二、嬰兒詞匯的發(fā)展,不 單詞句：11.5歲 球球、抱抱 完 整 多詞句：1.53歲 媽媽鞋、娃娃排排坐 句 完 簡單句：他覺覺了、妹妹讀書 整 復(fù)雜句：老師教我們做游戲 句 復(fù)合句：吃了飯以后，我和小華玩一會(huì) 就看電視了,三、嬰兒句子的發(fā)展,1、前言語交往 前言語交流的目的性 原始祈使 原始陳述 前言語交流的指代性 前言語交流的約定性 2、嬰兒與成人言

10、語交往 3、成人與嬰兒是言語交往,四、嬰兒與成人之間的言語交往,研究表明:1525歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。 言語發(fā)展的理論p219 1、后天學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境對(duì)兒童的言語獲得起決定作用 代表人物：斯金納 班杜拉 布魯納。 (1)強(qiáng)化說用操作性條件反射,正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化解釋言語的獲得. (2)社會(huì)學(xué)習(xí)說兒童通過模仿成人而獲得言語,五、嬰兒語法的獲得,2、先天成熟理論：強(qiáng)調(diào)先天因素的決定作用。 兒童言語發(fā)展決定于成熟，故又稱自然成熟說 代表人物：喬姆斯基，轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人. 他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)普遍語法，在后天語言環(huán)境

11、的作用下，通過大腦中的語言獲得裝置（LAD）,普遍語法轉(zhuǎn)換成個(gè)別語法，成為使用某一具體語言的能力。 3、主體與環(huán)境相互作用論：主張兒童的言語獲得是主體的先天能力和后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果 代表人物：皮亞杰，認(rèn)為語言源于認(rèn)知，而認(rèn)知起源于主客體之間的交互作用，所以語言源于主客體相互作用。,1、人腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能是人類語言發(fā) 展的生物前提 2、認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ) 3、兒童與周圍人的言語交往的句法 獲得的必要條件 4、對(duì)成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿 是句法習(xí)得的重要條件 5、兒童自身主動(dòng)而創(chuàng)造性的探索語 法規(guī)則，不斷的提出假設(shè)、檢驗(yàn) 和修正假設(shè)，以獲得正確語法。 這是兒童所持有的能動(dòng)性,我國學(xué)者

12、的研究：p219,第六單元、嬰兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展,一、嬰兒的氣質(zhì) 二、嬰兒基本情緒的發(fā)展 三、嬰兒的社會(huì)性依戀 四、嬰兒自我的發(fā)展,社會(huì)化的過程就是人格形成和社會(huì)性發(fā)展的過程 p219,一、嬰兒的氣質(zhì),氣質(zhì)的類型 托馬斯切斯的三類型說p220 容易撫養(yǎng)型40% 易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，愉快主動(dòng) 撫養(yǎng)困難型10% 難于適應(yīng)環(huán)境，生活無規(guī)律，負(fù)性消極 發(fā)展遲緩型15% 慢于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)新異 刺激適應(yīng)較慢情緒經(jīng)常不愉快 按活動(dòng)特點(diǎn)劃分p219 情緒性、活動(dòng)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性 嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性 嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性 嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義,嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征p220 1、在出生后第

13、一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長模式。 2、氣質(zhì)穩(wěn)定是中等程度的穩(wěn)定性 嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系p220 1、嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教育的影響 2、早期教育與嬰兒氣質(zhì)的影響,二、嬰兒基本情緒的發(fā)展,最初的情緒反應(yīng) 遺傳本能 與生理需要是否滿足直接相關(guān) 是生物 生活現(xiàn)象,1、自發(fā)性微笑階段（0-5周）：反射性的笑。 2、無選擇的社會(huì)性微笑（5周-3個(gè)半月） 3、有選擇的社會(huì)性微笑（3個(gè)半月后）： 真正的社會(huì)性微笑,（二）嬰兒的社會(huì)性微笑,嬰兒啼哭的發(fā)展 在學(xué)會(huì)語言前，哭聲是表達(dá)需要的唯一方式。是自出生就有的，且較早出現(xiàn)分化。 嬰兒啼哭的五種原因： 饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊

14、 嬰兒啼哭的形式：自發(fā)性的哭（生理反射性） 應(yīng)答性哭 主動(dòng)操作性哭 p222,（三）嬰兒的社會(huì)性哭泣,分離焦慮：p222 是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況 下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。 分離焦慮的發(fā)展過程： 1、最初階段：啼哭、悲傷、呼喚媽媽、憤怒的抗議 2、第二階段：希望破滅、嘗受失望、減少啼哭、情感 冷漠 3、第三階段：無能為力、無可奈何、尋求可親的陌生 人，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。,（四）嬰兒的分離焦慮,1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者 2、情緒是激活嬰兒心理獲得和行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力 本能的驅(qū)動(dòng)力 心理社會(huì)性驅(qū)動(dòng)力 3、情緒的社會(huì)參照功能 p223,（五）情緒對(duì)嬰兒生存和發(fā)展的

15、意義,三、嬰兒的社會(huì)性依戀,依戀的含義p223 什么是依戀 依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。 依戀主要表現(xiàn)為啼哭、笑、吸吮、喊叫、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。 依戀是嬰兒最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，是情感社會(huì)化的 標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。,根據(jù)心理學(xué)家鮑爾比等的研究，依戀發(fā)展可以分為四個(gè)階段： 1、無差別的社會(huì)反應(yīng)階段；對(duì)一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)（0-3個(gè)月） 2、有差別的社會(huì)反應(yīng)階段；對(duì)母親有偏愛，對(duì)熟悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。 （3-6個(gè)月） 3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；對(duì)母親產(chǎn)生特別依戀，形成專門的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié)。 （6個(gè)月-3歲） 4、互惠關(guān)系形

16、成階段；把母親當(dāng)做交往的伙伴，對(duì)母親的依戀目標(biāo)有所調(diào)整。,(一)、嬰兒依戀的發(fā)展階段,1、安全型依戀（占6570%） 有母親在就有安全感。對(duì)外界積極反應(yīng)。 2、回避型依戀（占20%） 缺乏依戀與母親來建立起感情聯(lián)結(jié)。 3、反抗型依戀（占1015%） 既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛托，亦稱矛盾型依戀。 （P224）,(二)、嬰兒依戀的類型,1、早期社會(huì)性依戀的 重要意義p224 對(duì)日后人格特征的影響 影響個(gè)體內(nèi)在工作模式的形成,(三)、早期教養(yǎng)對(duì)依戀的影響,同伴交往,心理健康,社會(huì)認(rèn)知,.,依戀,2、衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn) p225,自我意識(shí)：個(gè)人作為主體的我，對(duì)自己以及對(duì)自己與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí). 主體我的發(fā)展 8個(gè)月之前 主體我未發(fā)生 哈 (5-15個(gè)月) 9-12個(gè)月 初步的主體我 特 2-15個(gè)月 將自己和他人分開 客體