工商管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.ppt

1、工商管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,工商管理系 薛云建,專業(yè)背景,根據(jù)1998年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面的工商管理學(xué)科高級專門人才。 工商管理專業(yè)的學(xué)科門類隸屬于十二大學(xué)科門類之一的管理學(xué)大類之下的工商管理類。,現(xiàn)狀分析,1）建設(shè)特色鮮明 2）行業(yè)特色鮮明 3）地方特色鮮明 4）學(xué)科特色鮮明 5）教學(xué)特色鮮明,1）建設(shè)特色鮮明,確立以“創(chuàng)造科學(xué)知識、培育創(chuàng)新人才、服務(wù)長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和蘇南中小企業(yè)”為使命，以市場需要為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為中心，以優(yōu)化、提升現(xiàn)

2、有師資存量為主導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本，突出管理技能，培養(yǎng)具有扎實理論知識與較強實際管理能力和就業(yè)生存能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用型管理人才”的建設(shè)方針。,2）行業(yè)特色鮮明,體現(xiàn)輕工行業(yè)特色。工商管理專業(yè)把輕工行業(yè)的企業(yè)管理作為教學(xué)主要素材，根據(jù)行業(yè)特點、規(guī)律和主要問題組織教學(xué)內(nèi)容。任課教師把輕工專業(yè)的企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)研究與工商管理專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)有機結(jié)合起來，較好地發(fā)揮了與輕工行業(yè)的技術(shù)與管理的協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)實用型復(fù)合型人才。,3）地方特色鮮明,人才培養(yǎng)目標和教學(xué)內(nèi)容立足無錫制造企業(yè)、商業(yè)和旅游企業(yè)，面向長江三角洲的輕工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)和旅游業(yè)的企業(yè)管理與營銷實踐為內(nèi)容。在案例教學(xué)、專題討論、本科生

3、論壇等都以無錫市中小企業(yè)，蘇南中小企業(yè)集群、蘇南模式的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和長江三角洲經(jīng)濟發(fā)展為素材。,4）學(xué)科特色鮮明,以中小企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展為學(xué)科特色，以科研帶動人才培養(yǎng)，為中小企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。長江三角洲是中小企業(yè)密集的地區(qū)，中小企業(yè)相對于大型企業(yè)更缺乏高級經(jīng)營管理人才，工商管理專業(yè)建設(shè)建立在對中國中小企業(yè)管理研究的相對優(yōu)勢和專業(yè)人才的基礎(chǔ)之上。,5）教學(xué)特色鮮明,一是開放式辦學(xué)模式，培養(yǎng)中小企業(yè)家和高級管理人才。先后與著名企業(yè)，如無錫小天鵝股份有限公司、恒澤堂有限公司、無錫華潤燃氣集團、尚德太陽能公司、無錫威孚集團有限公司等參與合作辦學(xué)或成為實訓(xùn)基地。,5）教學(xué)特色鮮明,二是實行本科生導(dǎo)

4、師制，及早發(fā)現(xiàn)具有研究潛力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，為研究生培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)人才；幫助大學(xué)生在二年級作好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對畢業(yè)就業(yè)、考公務(wù)員和考研分類指導(dǎo)。,5）教學(xué)特色鮮明,三是教學(xué)方法上采取多媒體教學(xué)結(jié)合、案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)術(shù)講座、沙盤推理、實驗室網(wǎng)絡(luò)對練、基地專業(yè)實習(xí)、社會實踐、企業(yè)實習(xí)等活動，為學(xué)生提供切身體驗、了解企業(yè)、提升自我的機會和平臺。核心課程全部采用多媒體教學(xué)，實踐教學(xué)基地建設(shè)成效顯著。,5）教學(xué)特色鮮明,四是教學(xué)內(nèi)容上，在扎實工商管理基礎(chǔ)理論和提高基本技能的基礎(chǔ)上，針對長江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展特別是輕工企業(yè)管理問題展開案例分析和專題討論。大量選擇無錫企業(yè)案例，讓學(xué)生感到更貼

5、近自己，熟悉未來就業(yè)的企業(yè)。,5）教學(xué)特色鮮明,五是重視管理能力和企業(yè)文化的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、具有創(chuàng)新意識與能力的高素質(zhì)工商管理人才。著重培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識、決策能力、溝通能力、項目管理等，團隊合作精神、管理者職業(yè)操守和蘇商文化的灌輸。,5）教學(xué)特色鮮明,六是在專業(yè)課程設(shè)置上，突出實踐性課程，開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、營銷策劃、現(xiàn)代廣告與策劃、商務(wù)談判、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、品牌管理、人力資源管理實務(wù)、企業(yè)文化、旅游管理、電子商務(wù)、物流管理等實踐性強的課程。,現(xiàn)狀分析工商管理專業(yè)目前存在的不足,（1）整體的師資結(jié)構(gòu)和水平有待提高，專任教師的教授和博士比例仍

6、有待提高。目前，工商管理專業(yè)教師中的教授比例為21%、博士比例為32%。 （2）工商管理專業(yè)科研的整體水平還有待提高，工商管理專業(yè)的整體實力在江蘇省開設(shè)工商管理專業(yè)的高校中處于中等偏后的水平，知名度較低。,現(xiàn)狀分析工商管理專業(yè)目前存在的不足,（3）工商管理專業(yè)的自編教材的比例仍較低，在專業(yè)課程中使用自編教材的比例幾乎為零，在已使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程數(shù)量比例仍較低。 （4）工商管理專業(yè)的原版教材的比例仍較低，專業(yè)課程中使用原版教材的比例為零,全國狀況,2008年，開設(shè)管理學(xué)專業(yè)的大學(xué)共575所。 我國共有將近300所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)，其中，處于領(lǐng)先地位的學(xué)校是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、

7、西安交大、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)、中山大學(xué)等。,江蘇省內(nèi)開設(shè)工商管理專業(yè)的高校,南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、南京師范大學(xué)、鹽城工學(xué)院、南京經(jīng)濟學(xué)院、揚州大學(xué)、南京理工大學(xué)、淮海工學(xué)院、南京審計學(xué)院、蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護學(xué)院、南京郵電學(xué)院、華東船舶工業(yè)學(xué)院；等等,2008中國大學(xué)管理學(xué)排名,在武書連的2008中國大學(xué)管理學(xué)前100名中，沒有江南大學(xué)，這也就意味著我們在全國的排名了。 在這前100名中，排名110名的是西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)

8、、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)。,江蘇高校的排名情況,10南京大學(xué) 17南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 19東南大學(xué) 42中國礦業(yè)大學(xué) 47南京理工大學(xué) 48南京航空航天大學(xué) 53南京師范大學(xué) 58河海大學(xué) 60蘇州大學(xué) 63南京財經(jīng)大學(xué) 73揚州大學(xué) 79南京審計學(xué)院 84江蘇大學(xué) 86南通大學(xué),我們的地位,依據(jù)這個排名我們在江蘇的排名情況就是在1520的區(qū)間了。 這個排名情況不僅希望我們自己能夠重視，還希望各級部門和管理者能夠高度重視。 我們希望在學(xué)校的重視和支持下，通過五年左右的時間，能夠進入江蘇省內(nèi)前十名，成為江蘇省品牌特色專業(yè)。,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本目標,根據(jù)1998年頒布的普通高等學(xué)

9、校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面的工商管理學(xué)科高級專門人才的要求，工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本目標是：根據(jù)“通才教育”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生成為既掌握基本理論和基本技能，又有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，較強的實踐和適應(yīng)能力的外向型和復(fù)合型管理人才。,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本目標,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)將重視經(jīng)濟與管理的理論和實踐相結(jié)合，提倡案例教學(xué)，注意計算機和電子商務(wù)的應(yīng)用，注意開拓學(xué)生觀察分析問題的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、溝通能力、責(zé)任感和團隊合作精神。 工商管理專業(yè)要

10、求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論，了解管理科學(xué)理論前沿與發(fā)展動態(tài)；熟練掌握各種定性分析和定量模型相結(jié)合的分析工具；具備一定的解決企業(yè)經(jīng)營管理方面、資本經(jīng)營方面等各類實際問題的能力。,專業(yè)建設(shè)目標定位,依據(jù)國家需要，探索一條適合我國國情的工商管理專業(yè)建設(shè)之路，全面建成一個培養(yǎng)適合我國創(chuàng)新型國家建設(shè)、信息社會發(fā)展和知識經(jīng)濟建設(shè)所需要的創(chuàng)新型企業(yè)管理專業(yè)人才的特色專業(yè)，并為高校工商管理專業(yè)的建設(shè)起到示范和帶動作用，以此為試點來推動工商管理專業(yè)的發(fā)展，把江南大學(xué)工商管理專業(yè)建設(shè)成江蘇省品牌特色專業(yè)。,專業(yè)建設(shè)目標定位,為了保證建設(shè)目標的實現(xiàn)，我們工商管理本科專業(yè)的建設(shè)和改革將圍繞人才培養(yǎng)、教材建設(shè)、

11、特色課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)來完成。一方面，以人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新精神，完善學(xué)生的知識體系；另一方面，為支持人才培養(yǎng)的實現(xiàn)，建設(shè)一套以創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)管理、項目管理、知識管理、商業(yè)倫理和知識服務(wù)等為特色的課程體系和專業(yè)教材。,專業(yè)建設(shè)目標定位,工商管理專業(yè)本科建設(shè)目標：按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強技能、明特色的專業(yè)建設(shè)思想，爭取把工商管理建成省級重點學(xué)科。根據(jù)社會發(fā)展需要，以“中小企業(yè)管理與發(fā)展”學(xué)科群為依托，增加教學(xué)試驗及實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)既有扎實的理論基礎(chǔ)又有較強的實際操作能力的企業(yè)所需要的畢業(yè)生。,專業(yè)建設(shè)目標定位,以應(yīng)用性人才知識、素質(zhì)、能力要求為依據(jù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方

12、法和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以應(yīng)用為主旨和特征的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)和較高專業(yè)技能的高級專門人才。,專業(yè)建設(shè)目標定位,以申報工商管理一級碩士點和博士點為契機，建設(shè)一支思想過硬、教學(xué)效果好及科研能力強，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍；形成一支以學(xué)科帶頭人為龍頭，以中青年學(xué)術(shù)骨干為支撐，具有穩(wěn)定的研究方向和可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)術(shù)梯隊。,專業(yè)建設(shè)目標定位,突出為地方、中小企業(yè)服務(wù)的特色，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。通過自身的應(yīng)用性研究工作，更好的為社會服務(wù)，在產(chǎn)業(yè)界和各級政府中不斷擴大影響力，為社會創(chuàng)造更大實用價值，力爭更多的理論研究成果被采用。最終將工商管理專業(yè)建成在江蘇省具有較高知名度和學(xué)術(shù)

13、影響力的品牌專業(yè)，為申報省部級重點學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。,專業(yè)建設(shè)目標定位,（1）學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標 （2）師資隊伍建設(shè)目標 （3）課程建設(shè)目標 （4）教材建設(shè)目標 （5）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標,（1）學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標,根據(jù)學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)面向地方，面向社會需求的精神，以教學(xué)為中心，突出輕工和地方工商管理應(yīng)用特點，大力發(fā)展具有創(chuàng)新特色的工商管理本科教育；加強具有輕工、地方特色的工商管理應(yīng)用研究，大力推進產(chǎn)學(xué)研合作，以科研促進教學(xué)。,（2）師資隊伍建設(shè)目標,希望在保持現(xiàn)有隊伍平衡的基礎(chǔ)上學(xué)院考慮對工商管理師資隊伍進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化 增加博士教授人才 現(xiàn)有隊伍整體水平要提升，包括學(xué)歷層次

14、職稱層次，在教學(xué)和研究水平上同樣要提高 加強師德教育，積極優(yōu)化專職教師的學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣、專業(yè)等結(jié)構(gòu)，逐步建立起一支與本科教育、科研應(yīng)用相適應(yīng)的，素質(zhì)優(yōu)良，師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，特色鮮明，富有活力，相對穩(wěn)定的教師隊伍。五年內(nèi)，爭取增加教授人數(shù)達到2名，副教授人數(shù)增加3名，副高以上職稱教師的比例得到進一步提高。,（3）課程建設(shè)目標,課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進行，努力創(chuàng)建知識、能力、素質(zhì)三位一體有機結(jié)合的課程體系，爭取制定課程標準，不斷研究開發(fā)新課程，突出與地方經(jīng)濟和輕工特色相關(guān)的的課程建設(shè)；積極探索具有創(chuàng)新特色的工商管理管理應(yīng)用人才培養(yǎng)新模式，加強與企業(yè)的聯(lián)系，大力開展與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)

15、。五年內(nèi)，爭取推出兩門以上精品課程。,（4）教材建設(shè)目標,教材建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程建設(shè)目標相匹配，以滿足高校教育事業(yè)發(fā)展與改革需要、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展為指導(dǎo)原則，建立以高質(zhì)量專業(yè)最新教材為主，針對江南大學(xué)特色的自編講義或教材為輔的專業(yè)課教材體系。同時，逐步配套、完善相關(guān)教輔材料、書刊雜志資料和電子信息資源等課外學(xué)習(xí)資料庫的建設(shè)。五年內(nèi)，爭取自編專業(yè)教材2部，制作高品質(zhì)的教學(xué)課件,（5）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標,實踐教學(xué)是本專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才和實施特色教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)希望讓學(xué)生更好的了解課程理論，加強學(xué)生的實際操作能力，將理論知識靈活運用于實踐。實踐課程足額完成，增加教學(xué)及畢業(yè)實習(xí)基地

16、。,2、人才培養(yǎng)特色,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標以社會和市場需要的素質(zhì)和能力為導(dǎo)向，偏重于創(chuàng)業(yè)型、實用型、營銷型人才特色，應(yīng)用性人才培養(yǎng)思路將是我們考慮的重點，重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性素質(zhì)與能力。,人才培養(yǎng)特色,工商管理專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置和教學(xué)方法以及實踐教學(xué)課程圍繞素質(zhì)與能力評價體系進行設(shè)計和設(shè)定，這個素質(zhì)與能力評價體系包括：應(yīng)用性個性素質(zhì)與能力、應(yīng)用性專業(yè)素質(zhì)與能力、應(yīng)用性職業(yè)素質(zhì)與能力、應(yīng)用性綜合素質(zhì)與能力評價系統(tǒng)。 這個素質(zhì)與能力評價體系中的素質(zhì)與能力指標劃分需要進一步明確和界定，各門課程應(yīng)該在教學(xué)大綱中體現(xiàn)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生什么素質(zhì)與能力，課程考核也應(yīng)該以綜合考核這些素質(zhì)與能力為重點。培養(yǎng)

17、計劃應(yīng)該進一步體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，開發(fā)和實施應(yīng)用性綜合素質(zhì)與能力評價系統(tǒng)。,人才培養(yǎng)特色,大家討論提出了一個復(fù)合型人才培養(yǎng)的思路，考慮到與學(xué)校其他專業(yè)的配合，考慮為其他理工類專業(yè)增加管理類知識或者在工商管理類知識體系中增加其他專業(yè)類知識，可考慮課程融合也可考慮交叉學(xué)歷教育，以前曾經(jīng)有過三年理工專業(yè)選拔組成兩年商學(xué)院的專業(yè)班級的例子,三、建設(shè)措施,針對以上專業(yè)規(guī)劃目標，本專業(yè)在建設(shè)發(fā)展過程中，擬采取以下建設(shè)措施： 1、學(xué)科專業(yè)發(fā)展措施 2、師資隊伍建設(shè)措施 3、課程建設(shè)措施 4、教材建設(shè)措施 5、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施 6、加強制度建設(shè)的措施,1、學(xué)科專業(yè)發(fā)展措施,（1）加強師資隊伍建

18、設(shè)和人才培養(yǎng)，不斷補充新生力量； （2）優(yōu)化課程體系，突出精品課程、特色課程建設(shè)； （3）科學(xué)設(shè)置專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在教材選擇上堅持“三優(yōu)先原則”，同時鼓勵教師編寫具有地方特色的講義或教材。 （4）狠抓實踐教學(xué)，加強實驗室、實習(xí)基地建設(shè)。 （5）強化教學(xué)管理，嚴格教學(xué)管理制度。 （6）積極開展對外學(xué)術(shù)交流活動，不斷推進研究創(chuàng)新。,2、師資隊伍建設(shè)措施,（1）積極引進和聘用具有工商管理教學(xué)和實踐經(jīng)驗的高水平、高層次人才，不斷改善和優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)。引進師資的重點為具有博士學(xué)位的教授。 （2）積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)進修機會，鼓勵中青年教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷更新和充實教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和水平

19、。 （3）倡導(dǎo)和鼓勵教師積極參與各類學(xué)術(shù)科研交流活動；積極爭取承擔(dān)國家及省、市級課題；為企事業(yè)單位提供咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。 （4）加強教師隊伍的協(xié)同工作管理，嚴格貫徹執(zhí)行教研室活動管理規(guī)章制度。 （5）加強教師隊伍管理，通過聽課檢查制度、專家組及學(xué)生評教制度、教師座談會制度等，促進教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。,3、課程建設(shè)措施,（1）在課程體系設(shè)計上，注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，專業(yè)課程體系包括四大模塊： 通識教育課程、 專業(yè)基礎(chǔ)課程、 專業(yè)選修課程、 實踐教學(xué)課程。,課程建設(shè)措施,（2）對各門課程提出具體建設(shè)要求，包括教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)范的適時修訂；選用獲獎或推薦教材，及時編寫、

20、整理與修訂講稿和教案；完善試卷（題）庫建設(shè)等項工作。除上述基本要求之外，還有課程建設(shè)規(guī)劃，年度實施計劃與工作總結(jié)、教學(xué)管理制度，編寫出版教材或教學(xué)輔導(dǎo)資料，編制教學(xué)課件，師資隊伍培養(yǎng)計劃以及科研、教研項目與成果等方面的要求,3、課程建設(shè)措施,（3）突出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中的江南大學(xué)特色。在專業(yè)建設(shè)過程中，特別關(guān)注和重視體現(xiàn)江南大學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢特點的應(yīng)用研究，并相應(yīng)設(shè)計針對學(xué)校發(fā)展特色的專業(yè)課程。（輕工特色） （4）加強實驗室建設(shè)，推進教育信息化步伐，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （5）注重校外實習(xí)基地建設(shè)，為提高學(xué)生應(yīng)用能力搭建平臺。,4、教材建設(shè)措施,（1）在教材選用上堅持三優(yōu)先原則：優(yōu)先選用國家級、?。ú浚┘壂@獎優(yōu)秀教材；優(yōu)先選用面向21世紀課程教材；優(yōu)先選用“十五”規(guī)