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1、第6課 夏商西周的社會與國家,禪讓制,啟,王位世襲制（啟、家天下）,（民主推舉）,溫故知新,夏,商,西周,假如你是周王,打下了江山，建立了自己的國家后，緊接著要做什么事情？,考慮如何管理廣大地區(qū)，統(tǒng)治人民，鞏固政權(quán)。,假如你是周王,面對如此廣闊的土地，你怎樣來治理國家？,商,西周,周武王 想加強對各部落的管治， 他推行,分封制度,一、西周的分封制,西周為什么要實行分封制？ 2.分封制的主要內(nèi)容是什么？ 3.周王對哪些人進(jìn)行了分封？ 4.分封制有何意義？,原因：為了鞏固統(tǒng)治,周王同姓和姻親子弟、功臣、前代貴族后裔,西周的分封制,封建親戚，以藩屏周。,西周的分封制,考考你,鎬京與曲阜的關(guān)系是 A王

2、都與封國都邑 B均為封國都邑 C王都與郡府 D均為郡府,A,思考： 1.奴隸社會有哪些階級？ 2.夏、商、西周社會是依據(jù)什么來確定貴族、平民與奴隸的等級身份的？ 3.什么人屬于貴族、平民、奴隸？他們都有哪些地位、分工？,統(tǒng)治 階級,被統(tǒng)治 階級,二、貴族、平民與奴隸,2.各階層由什么人構(gòu)成？ 地位、分工如何？,（1）貴族：,周王以下的諸侯、卿大夫、士,（2）平民：,隸屬于貴族，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的主要勞動者,（3）奴隸：,來源：戰(zhàn)俘和觸犯刑法的罪徒 地位：毫無人身自由，常被用于賞賜、買賣、供品、殉葬品,閱讀材料，回答問題：,材料一：商朝墓葬中的無頭骨架,材料三：商朝戴枷的奴隸傭,材料二：奴隸與馬的換算,材料四：天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。 墨子,以上材料反映了什么現(xiàn)象？,思考？,1. 夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些？ 2. 禮儀教化有何作用？,對外征戰(zhàn),刑 法：,對內(nèi)鎮(zhèn)壓,禮儀教化：,軍 隊：,祭祀祖先，教育感化,暴力,柔和,三、軍隊、刑法與禮儀教化,“國之大事，在祀與戎”左傳,鞏固西周的統(tǒng)治,軍 隊,刑 法,禮儀教化,統(tǒng)治階級 如何統(tǒng)治人民？,天子,諸侯,卿大夫,士,平 民,奴 隸,本課小結(jié),設(shè)計西周社會網(wǎng)絡(luò)示意圖，總結(jié)本課內(nèi)容,分封制,土地 臣民,義 務(wù),按血緣關(guān)系區(qū)分尊卑等級,統(tǒng)治階級,被統(tǒng)治階級,禮儀教化 暴

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