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文檔簡介

一.學生的本質(zhì)屬性,(一)學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?(二)學生是有發(fā)展需要的人 (三)學生是以學習為主要任務(wù)的人 (四)學生是具有主體性的人,學生的本質(zhì)屬性：,學生首先是人,具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的社會屬性的人。 自然人-社會人 人共有的本質(zhì)屬性不能代替學生特有的本質(zhì)屬性。,(一)學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?學生是發(fā)展中的人，身心的各個發(fā)面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。 學生身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大地可塑性。 學生身心發(fā)展的可能性和發(fā)展過程可塑性是由學生的遺傳素質(zhì)提供的。,(二)學生是有發(fā)展需要的人,遺傳素質(zhì)為學生發(fā)展提供了可能性，這種可能性要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性還取決于學生發(fā)展的需要。 表現(xiàn)：自然人-社會人 （過程） 學生發(fā)展的需要是多方面的，包括心理的和生理的.認知的和情感的.道德的和審美的等等。 教育正是基于學生發(fā)展需要的多方面性，才確定了全面發(fā)展的目標。,(三)學生是以學習為主要任務(wù)的人,人的一生幾乎都在學習，學生是教育的對象。但學生的學習有其特殊性： （1）學生以學習為主要任務(wù)； （2）學生在教師的指導下學習； （3）學生所參加的是一種規(guī)范化的學習； （4）學生以系統(tǒng)學習間接經(jīng)驗為主。,(四)學生是具有主體性的人,學生不是被動的加工對象，具有主體性。所謂主體性，就是指學生在教學中的主觀能動性。 具體包括：（1）獨立性

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