高中生物4.2《光合作用》課件（2）（蘇教版必修1）

1、光合作用，問題：什么是光合作用？是指綠色植物通過葉綠體，利用光能、二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物來儲存能量，并釋放能量的過程。問題：光合作用是如何被發(fā)現(xiàn)的？光合作用的過程是如何進(jìn)行的？(1)光合作用的發(fā)現(xiàn)；(1)比利時赫耳蒙特的實驗表明，植物的營養(yǎng)并非主要來自土壤。光合作用，結(jié)論：實驗：(1)將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密封的玻璃罩中，蠟燭不易熄滅。植物可以更新空氣(制造氧氣)。3.德國科學(xué)家薩克斯的實驗和結(jié)論表明，淀粉是在光合作用過程中產(chǎn)生的。目的？實驗：將綠葉放在黑暗中幾個小時，然后露出一半葉子，另一半遮住。一段時間后，用碘蒸汽處理葉子。什么角色？2.英國科學(xué)家普里斯特利的實驗和發(fā)現(xiàn)、(2)當(dāng)

2、把老鼠和綠色植物放在一個密封的玻璃罩里時，老鼠不容易窒息而死。解釋：(2)分析：為什么選擇肺葉作為實驗材料？為什么選擇黑暗和沒有空氣的環(huán)境？為什么你首先用非常細(xì)的光束照射肺葉？結(jié)論：長帶狀葉綠體便于觀察和分析，消除了實驗前環(huán)境中光和氧的影響，保證了實驗的準(zhǔn)確性，并能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中氧釋放的位置及其與光的關(guān)系。需氧細(xì)菌：能在氧氣條件下生存的細(xì)菌，氧氣由葉綠體釋放，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的地方。(1)實驗過程和現(xiàn)象4。美國科學(xué)家恩格爾曼的實驗和結(jié)論；2.葉綠體及其色素、基質(zhì)、外膜、內(nèi)膜、顆粒；1.葉綠體的結(jié)構(gòu)；2.葉綠體的色素和吸收的光能；5.美國科學(xué)家魯賓和卡門的實驗和結(jié)論：(1)分別用

3、18O標(biāo)記H2O和CO2。(2)向綠色植物提供H2O 2和CO2、H2O和C18O2，釋放18O2和O2。結(jié)論：光合作用釋放的所有氧氣都來自水。葉綠素類胡蘿卜素，葉綠素a葉綠素b，類胡蘿卜素，蒴果結(jié)構(gòu)，(3/4)，(1/4)，分析：為什么植物的葉子在春天和夏天是綠色的，而在深秋是金色的？由于葉綠素的含量大大超過類胡蘿卜素的含量，類胡蘿卜素的顏色被掩蓋了，只顯示出葉綠素的綠色。因為葉綠素比類胡蘿卜素更容易受到低溫傷害，所以秋季的低溫會對葉綠素造成很大的傷害，從而使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來。回顧和思考：1 .著名科學(xué)家和實驗過程以及光合作用發(fā)現(xiàn)過程的結(jié)論。2.根據(jù)光合作用發(fā)現(xiàn)過程中的實驗和結(jié)論，寫

4、出光合作用的反應(yīng)公式。3.光合作用的反應(yīng)公式，CO2，(CH2O)，O2，H2O，光能，葉綠體，4。光合作用的過程，代表糖，閱讀和思考：1。光反應(yīng)和暗反應(yīng)是如何區(qū)分的？根據(jù)反應(yīng)是否需要光能，3。光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較和聯(lián)系？2.光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的主要變化是什么？，多種酶、二氧化碳、葉綠體色素、酶、光、水、葉綠體基質(zhì)、葉綠體被膜、3。光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，為暗反應(yīng)提供必需的三磷酸腺苷和氫。聯(lián)系人：1。制造有機(jī)物。綠色植物似乎是一個“綠色工廠”，它可以持續(xù)地為幾乎所有的生物提供物質(zhì)來源。2.轉(zhuǎn)換和儲存太陽能。進(jìn)入生物世界的能量來自太陽能，在最初的幾個家庭中，太陽能具有固定的光合作用。3.使大氣中氧和一氧化碳的含量相對穩(wěn)定。綠色植物就像一個天然的“空氣凈化器”，通過光合作用不斷吸收一氧化碳和釋放氧氣。4.它在生物體的進(jìn)化中起著重要的作用。在地球上出現(xiàn)光合生物后，氧氣逐漸被包含在地球的大氣中，這樣地球上其他需氧呼吸生物就可以出現(xiàn)和發(fā)展。同時，臭