心理咨詢師變態(tài)強(qiáng)化1_免費(fèi)下載.ppt

1、變態(tài)心理學(xué)及 三級(jí)技能強(qiáng)化,心理咨詢師職業(yè)考試,主講：程海燕,變態(tài)心理學(xué) 與健康心理學(xué)知識(shí),第一節(jié) 變態(tài)心理學(xué)概述,變態(tài)心理學(xué)(abnormal psychology) 是研究異常心理或異常行為的一個(gè)心理學(xué)分支學(xué)科，是帶有應(yīng)用性質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。,正常心理與異常心理是可以相互轉(zhuǎn)換的,考試真題練習(xí)單選題,1關(guān)于社會(huì)人群的心理活動(dòng)，下列描述中正確的是( A )。 A有正常和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面 B心理健康水平不高，就屬于精神異常 C精神障礙者的心理活動(dòng)是完全異常的 D正常和異常心理活動(dòng)之間無法轉(zhuǎn)換 53心理咨詢師掌握心理異常癥狀，是為了（ B）。 A診斷精神障礙和進(jìn)行治療 B鑒別精神障礙和非精神障礙

2、C對(duì)精神病患者進(jìn)行心理咨詢 D對(duì)人格障礙進(jìn)行有效的咨詢,考試真題練習(xí)單選題,32變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對(duì)象是（B ）。 A心理與行為的聯(lián)系 B心理與行為的異常 C各種不良行為模式 D各種腦器質(zhì)性病變 單選49變態(tài)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理異常的（ D ）。 A診斷 B治療 C轉(zhuǎn)歸 D機(jī)制,考試真題練習(xí)單選題,32變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對(duì)象是（ ）。 A心理與行為的聯(lián)系 B心理與行為的異常 C各種不良行為模式 D各種腦器質(zhì)性病變 單選49變態(tài)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理異常的（ ）。 A診斷 B治療 C轉(zhuǎn)歸 D機(jī)制,考試真題練習(xí)多選題,4.變態(tài)心理學(xué)側(cè)重研究（c）。 A.異常心理的診斷、治療和預(yù)防 B.精

3、神病的預(yù)防與康復(fù) C.異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn) D.研究個(gè)體心理差異以及生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響 2.下列關(guān)于心理異常經(jīng)過系統(tǒng)治療后的描述中正確的是( )。 A異常心理可以部分改善 B異常心理無法被矯正 c精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的 D正常和異常心理活動(dòng)之間可以互相轉(zhuǎn),第二單元 變態(tài)心理學(xué)科簡史,公元前400年，古希臘的醫(yī)生希波克里特（Hippocrates）在自己的著作中(體液學(xué)說)，提出了包含了現(xiàn)代心理學(xué)所謂“心理是腦的功能”這一判斷的雛型。,變態(tài)心理學(xué)發(fā)端,二、對(duì)心理異常現(xiàn)象的現(xiàn)代說明,精神分析學(xué)派,行為學(xué)派,人本主義學(xué)派,精神分析對(duì)變態(tài)心理的解釋,力比多,快樂原則,

4、道德原則,自我防御機(jī)制,防止沖突引起焦慮,現(xiàn)實(shí)原則,單選19：經(jīng)典精神分析認(rèn)為，人類的生物本能是心理活動(dòng)的（ c ）。 A過程 B潛意識(shí) C動(dòng)力 D前意識(shí) 13.下列說法中不符合弗洛伊德關(guān)于“人格結(jié)構(gòu)”的表述的是( D )。 A“本我”按“快樂原則”活動(dòng) B“自我”按“現(xiàn)實(shí)原則”活動(dòng) C“超我”按“道德原則”活動(dòng) D.人格結(jié)構(gòu)由潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)構(gòu)成,考試真題練習(xí)單選題,考試真題練習(xí)單選題,9精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋，下列基本命題中不正確的是( A )。 A.意識(shí)與潛意識(shí)同樣重要 B.性的沖動(dòng)是神經(jīng)病和精神病的重要 C潛意識(shí)在心理異常中具有重要意義 D心理過程主要是潛意識(shí)的 4人類的生

5、物本能是心理活動(dòng)的動(dòng)力，這是（ C ）。 A完形主義療法的核心 B行為主義的觀點(diǎn) C經(jīng)典精神分析理論的推斷 D認(rèn)知理論的核心,考試真題練習(xí)單選題,51精神分析理論認(rèn)為，心理健康的充分和必要條件是（ D ）。 A力比多發(fā)育良好 B合理地解釋各種本能的欲望 C完善的防御機(jī)制 D合理渡過性心理發(fā)展各階段 73在人本主義看來，“存在焦慮”（ c ）。 A存在與責(zé)任的沖突 B存在與潛能的沖突 C潛能與本能的矛盾 D本能與社會(huì)的矛盾,考試真題練習(xí)單選題,24下列描述中不符合巴甫洛夫?qū)θ祟惖漠惓Ｐ睦憩F(xiàn)象的解釋的是( D )。 A通過動(dòng)物試驗(yàn) B通過高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)功能的病理生理機(jī)制 c通過對(duì)臨床病人的觀察 D通

6、過關(guān)愛式的方法,考試真題練習(xí)多選題,10下列說法中不符合弗洛伊德關(guān)于“力比多”的看法的是( B )。 A自出生起到發(fā)展結(jié)束有不確定的發(fā)展階段 B是心理活動(dòng)的動(dòng)力來源。 C不一定是人類的生物本能 D是人格結(jié)構(gòu)的核心 12.下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“心理結(jié)構(gòu)”的看法的是( D )。 A人的心理結(jié)構(gòu)具有層次性。 B潛意識(shí)層占據(jù)的心理空間大于意識(shí)層 C由潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)構(gòu)成 D“力比多”決定了人的心理結(jié)構(gòu),考試真題練習(xí)多選題,102巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因包括（ BC ）。 A心理防御 B兩種基本神經(jīng)過程的艱難相遇 C強(qiáng)烈刺激 D高級(jí)神經(jīng)過程靈活性出現(xiàn)欠缺 114巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因

7、包括（ acd ）。 A興奮和抑制過程的沖突 B心理活動(dòng)靈活降低 C強(qiáng)烈且異乎尋常的刺激 D心理活動(dòng)平衡異常,第二節(jié) 心理正常與心理異常,正常與異常的區(qū)分 （病與非?。?標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分,醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),區(qū)分三原則,主客觀統(tǒng)一原則,精神活動(dòng)協(xié)調(diào)原則,人格相對(duì)穩(wěn)定原則,考點(diǎn),考試真題練習(xí)單選題,32下列描述中不屬于人類正常心理活動(dòng)的主要功能的是( c )。 A能保障人作為生物體，順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展 B能保障人作為社會(huì)實(shí)體，正常地進(jìn)行人際交往 C能防止人的各類軀體疾病 D能使人類正確地反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性 9.某家長發(fā)現(xiàn)其小孩聽課、玩耍時(shí)老走神，在

8、家到處亂跑，動(dòng)個(gè)不停，和別的小孩不一樣，懷疑其兒童可能有心理問題，這是（b）。 A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)懷疑 B.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)(一是指病人的主觀體驗(yàn)，即病人自己覺得有焦慮、抑郁或沒有明顯原因的不舒適感，或自己不能適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱男袨?，因而尋求他人支持和幫助。二是從觀察覺者而言的，即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出心理正常還是異常的判斷。當(dāng)然這種判斷具有很大的主觀性，其標(biāo)準(zhǔn)因人而異即不同的觀察者有各自評(píng)定行為的常模。但由于接受過專業(yè)教育以及通過臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，觀察者們也形成了大致相近的評(píng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，故對(duì)大多數(shù)心理變態(tài)仍可取得一致的看法，但對(duì)少數(shù)病人則可能有分歧，甚至截然相反。) C.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) D.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),

9、考試真題練習(xí)單選題,79精神活動(dòng)內(nèi)在一致的重要作用是（ c ）。 A使得人格穩(wěn)定 B使自知力完整 C保證對(duì)客觀世界的反映準(zhǔn)確和有效 D保證心理活動(dòng)與客觀世界的一致性,考試真題練習(xí)多選題,103判斷求助者主客觀是否統(tǒng)一，可分析其（ AB ）。 A現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?B自知力 C情緒調(diào)節(jié)能力 D快感度 100郭念峰認(rèn)為，心理學(xué)確定心理正常和異常的原則包括（ACD ）。 A主觀和客觀統(tǒng)一性 B心理活動(dòng)靈活性 C人格的相對(duì)穩(wěn)定性 D心理活動(dòng)平衡性 (人格的相對(duì)穩(wěn)定性),考試真題練習(xí)多選題,104正常心理活動(dòng)能保證我們（ ACD ）。 A順利適應(yīng)環(huán)境 B維持生理機(jī)能 C進(jìn)行人際交往 D認(rèn)識(shí)客觀世界,第三節(jié) 常

10、見異常心理的癥狀,鑒別精神障礙和非精神障礙，以便將精神障礙（確診為神經(jīng)癥以上的精神障礙，含人格變態(tài)）的患者轉(zhuǎn)診給精神科醫(yī)生。 心理咨詢師的治療對(duì)象是非精神障礙的。,了解癥狀的目的,考試真題練習(xí)單選題,55思維內(nèi)容障礙不包含（ B ）。 A強(qiáng)迫觀念 B音聯(lián)義聯(lián) C妄想 D超價(jià)觀念 49病理性錯(cuò)覺的特點(diǎn)是（ c ）。 A能夠進(jìn)行自我校正 B屬于感知綜合障礙 C不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn) D屬于思維形式障礙 對(duì)外界事物或自身歪曲的感知且不能通過驗(yàn)證而被糾正的錯(cuò)覺。病理性錯(cuò)覺與生理性錯(cuò)覺的區(qū)別在于后者通過驗(yàn)證能夠被糾正,是人們存在的正常心理現(xiàn)象,日常生活中屢見不鮮。正常人在光線暗淡、情緒緊張、等待狀態(tài)、感官功能

11、降低等情況下,可以出現(xiàn)錯(cuò)覺,考試真題練習(xí)單選題,50堅(jiān)信腦內(nèi)有人命令自己奔跑，這種癥狀最可能是（ B ）。 A內(nèi)感性不適 B假性幻覺 C內(nèi)臟性幻覺 D真性幻覺 51在意識(shí)清晰的情況下出現(xiàn)語詞雜拌，這種癥狀最可能是（ A ）。 A思維不連貫(又稱語詞雜拌。指患者的言語缺乏思維聯(lián)想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的連貫性和邏輯性不僅句子間沒有聯(lián)系，而且言語中的細(xì)微語法結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)混亂，詞組或詞之間沒有聯(lián)系，形成互不相關(guān)的詞的堆砌，多伴有程度不同時(shí)意識(shí)障礙。) B思維中斷 (又稱思維阻滯。患者無意識(shí)障礙，又無外界干擾等原因，思維過程突然出現(xiàn)中斷。表現(xiàn)為患者說話時(shí)突然停頓，片刻之后又重新說話，但所說內(nèi)容不是原來的話題。)

12、C破裂性思維(在意識(shí)清楚的情況下，思維聯(lián)想過程破裂，談話內(nèi)容缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性。) D思維松弛(是指聯(lián)想內(nèi)容松散，缺乏主體，一個(gè)問題與另一個(gè)問題之間缺乏聯(lián)系。表現(xiàn)為患者說話或書寫時(shí)，每一句話結(jié)構(gòu)完整，可以理解，但整段話或書寫內(nèi)容沒有中心思想，各段上下文之間缺乏聯(lián)系，使人感到交談困難。）,考試真題練習(xí)單選題,13.患者感到“腦力好像轉(zhuǎn)不動(dòng)”，并對(duì)此著急。這種癥狀被稱為（B）。 A.思維貧乏（ 指聯(lián)想數(shù)量減少，概念與詞匯貧乏?；颊唧w驗(yàn)到腦子空洞無物，沒有什么東西可想。表現(xiàn)為沉默少語，談話言語空洞單調(diào)) B.思維遲緩(一種抑制性的思維聯(lián)想障礙。即聯(lián)想抑制，聯(lián)想速度減慢、數(shù)量的減少和

13、困難。) C.思維奔逸 D.強(qiáng)制性思維 52關(guān)于“感知障礙”的類型，下列描述中不正確的是( c )。 A感知綜合障礙 B感覺障礙 c軀體障礙 D知覺障礙,考試真題練習(xí)單選題,11.一位中學(xué)生的母親說，“我兒子天天不學(xué)學(xué)校教的課程，天天看報(bào)紙，學(xué)毛澤東選集直到深夜，問他為什么，他堅(jiān)毅地說他將來必當(dāng)國家主席。”這是（c）。 A.關(guān)系妄想(又稱牽連觀念；援引觀念。患者堅(jiān)信周圍環(huán)境的各種變化和一些本來與他不相干的事物，都與他有關(guān)系。別人的談話，無線電廣播、報(bào)紙上的文章和消息是針對(duì)他而發(fā)的；別的人咳嗽、吐痰是表示輕視他等。) B.特殊意義妄想(患者認(rèn)為周圍人的言行，日常的舉動(dòng)，不僅與他有關(guān)，而且有一種特

14、殊的意義。 例如：某男性患者回家后見妻子在逗小孩玩，邊滾煮熟的雞蛋，邊說：“滾蛋，滾蛋”，患者聽到后內(nèi)心已不悅，其妻不知，有將一個(gè)削好皮的梨分給患者一半，患者當(dāng)即勃然大怒，說：“想和我離婚，沒有那么容易”，多人勸解無效。) C.夸大妄想(以自負(fù)、自感偉大或優(yōu)越為內(nèi)容的病態(tài)信念。) D.堅(jiān)信妄想,考試真題練習(xí)單選題,59按照妄想的起源分類，可以將妄想分為( a )。 A原發(fā)性妄想和繼發(fā)性妄想 B嫉妒妄想和被鐘情妄想 C被害妄想和牽連性妄想 D疑病妄想和自罪妄想 54.( c )不屬于特殊條件下的幻覺類型。 A.心因性幻覺(在強(qiáng)烈心理因素影響下出現(xiàn)的幻覺，幻覺內(nèi)容與心理因素有密切聯(lián)系，見于心因性精

15、神病、癔癥等.)B功能性幻覺(是一種伴隨現(xiàn)實(shí)刺激而出現(xiàn)的幻覺。即當(dāng)某種感覺器官處于功能活動(dòng)狀態(tài)同時(shí)出現(xiàn)涉及該器官的幻覺，) C假性幻覺(：幻覺形象不夠鮮明生動(dòng)，產(chǎn)生于患者的主觀空間如腦內(nèi)、體內(nèi)?；糜X不是通過感覺器官而獲得，如聽到肚子里有說話的聲音，可以不用自己的眼睛就能看到頭腦里有一個(gè)人像。雖然幻覺的形象與一般知覺不同，但是患者卻往往非?？隙ǖ卣J(rèn)為他的確是聽到了或看到了，因而對(duì)此堅(jiān)信不疑。) D思維鳴響(思維鳴響或思維回響，是特殊形式的幻覺。表現(xiàn)為患者能聽到自己所思考的內(nèi)容。),考試真題練習(xí)單選題,49病理性錯(cuò)覺的特點(diǎn)是（ c ）。 A能夠進(jìn)行自我校正 B屬于感知綜合障礙 C不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)

16、D屬于思維形式障礙 50抑制性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是（ A ）。 A思維遲緩 B思維云集 C被洞悉感 D妄想心境,考試真題練習(xí)單選題,51精神發(fā)育遲滯(個(gè)體在發(fā)育階段（通常指18歲以前），由生物學(xué)因素、心理社會(huì)因素等原因所引起，以智力發(fā)育不全或受阻和社會(huì)適應(yīng)困難為主要特征的一組綜合征。過去幾十年通常稱為大腦發(fā)育不全、智力低下、精神幼稚癥和精神發(fā)育不全。近十多年來，教育部門傾向使用弱智)形成的原因是（ D ）。 A內(nèi)心沖突變形 B獲得性知識(shí)的喪失 C內(nèi)心沖突強(qiáng)烈 D早期大腦發(fā)育不良 38感覺閾限病理性降低，在臨床上的表現(xiàn)是（ D ）。 A感覺減退 B感覺過敏 C感覺適應(yīng) D感覺不適,考試真

17、題練習(xí)單選題,33思維奔逸是一種（ B ）障礙。 A思維內(nèi)容 C思維聯(lián)想 B思維邏輯 D思維定勢(shì) 指聯(lián)想速度加快、數(shù)量增多、內(nèi)容豐富生動(dòng)?；颊弑憩F(xiàn)健談，說話滔滔不絕、口如懸河、出口成章，訴述腦子反應(yīng)快，特別靈活，好像機(jī)器加了“潤滑油”，思維敏捷，概念一個(gè)接一個(gè)不斷涌現(xiàn)出來，說話增多，語速加快，說話的主題極易隨環(huán)境改變（隨境轉(zhuǎn)移），也可有音韻聯(lián)想（音聯(lián)）字意聯(lián)想（意聯(lián)）。多見躁狂癥 74臨床上最常見的幻覺是（ D ）。 A幻味 B幻觸 C幻視 D幻聽,考試真題練習(xí)多選題,58“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類型包括( ABD )。 A關(guān)系妄想、被害妄想 B夸大妄想、自罪妄想 C病理性象征思

18、維 D內(nèi)心被揭露感 67.妄想的特點(diǎn)包括（ BC）。 A以迅速變化的聯(lián)想作為依據(jù)的思維 B堅(jiān)信不疑 C以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理 D自我卷入,考試真題練習(xí)多選題,70關(guān)于遺忘，下列說法中正確的是( abd )。 A有順行性遺忘和逆行性遺忘兩種類型 B對(duì)局限于某一事件或某一時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷不能回憶 c“順行性遺忘”是指患者忘掉受傷前一段時(shí)間的經(jīng)歷(發(fā)病之后經(jīng)驗(yàn)記憶的喪失，不能回憶記憶缺失之后一段時(shí)間的經(jīng)歷。) D“逆行性遺忘”是指患者忘掉受傷前一段時(shí)間的經(jīng)歷 (逆行性遺忘是對(duì)過去的事情遺忘了，新的記憶還是能夠形成。) 90強(qiáng)制性思維的主要特點(diǎn)是（ ABD ）。 A思潮大量涌現(xiàn)并不受意愿支配 B某

19、種觀念反復(fù)出現(xiàn)無法擺脫 C思維內(nèi)容與環(huán)境保持聯(lián)系 D思潮的內(nèi)容往往雜亂多變,考試真題練習(xí)多選題,55下列描述中符合“感知綜合障礙”涵義的是( ACD )。 A感知客現(xiàn)事物的個(gè)別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形 B感覺周圍的人在監(jiān)視自己 c感覺周圍事物像“水中月”、“鏡中花” D感覺自己的面孔或體形改變了形狀 101妄想的特點(diǎn)包括（ BC ）。 A以迅速變化的聯(lián)想作為依據(jù)的思維 B以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理 C對(duì)荒唐的結(jié)論堅(jiān)信不疑 D對(duì)未知的前途充滿信心,考試真題練習(xí)多選題,107對(duì)癥狀的自知是指求助者（ bc ）。 A能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料 B能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常 C對(duì)自己

20、的心理行為異常怎樣解釋 D對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋,考試真題練習(xí)單選題,79以“性質(zhì)改變”為主的情緒障礙不包括( B )。 A情緒遲鈍 B情緒焦慮 c情緒淡漠 D情緒倒錯(cuò) 5一個(gè)人出現(xiàn)過分地、不合理地害怕外界客體或處境的現(xiàn)象，就有可能具有（B）的癥狀。 A焦慮B恐懼 C抑郁D強(qiáng)迫,考試真題練習(xí)多選題,81關(guān)于“情緒淡漠”，下列說法中正確的是( ABD ) A對(duì)事物缺乏相應(yīng)的情緒反應(yīng) B表情比較呆板 c內(nèi)心體驗(yàn)豐富，但表達(dá)不出來 D對(duì)周圍事情漠不關(guān)心 82關(guān)于“情緒倒錯(cuò)”的臨床表現(xiàn)，下列說法中正確的是( ACD )。 A情緒反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱 B多見于廣泛性焦慮癥 c情緒反應(yīng)與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào) D多見于精神分裂癥,考點(diǎn),真題練習(xí)多選題,20.弗洛伊德強(qiáng)調(diào)本能和焦慮，他主張從神經(jīng)衰弱里分出一個(gè)特殊的綜合癥，即焦慮神經(jīng)癥，他將焦慮分為（ABD）等類型。 A.道德性焦慮 B.客體性焦慮 C.心因性焦慮 D.神經(jīng)性焦慮,真題練習(xí)單選題,14.（D）屬于焦慮的癥狀表現(xiàn)。 A.喜怒無常、生活懶散、苦悶悲傷