經(jīng)濟管理實驗室建設的八年——進展和思考（陳禹）.ppt

1、經(jīng)濟管理實驗室建設的8年進展和思考中國信息經(jīng)濟學會實驗經(jīng)濟學與管理實驗室專業(yè)委員會主任振宇2007年十一月23日重慶市大學目錄1，進步與突破2，理念與方向3，事故與建議，實驗經(jīng)濟學與管理實驗室專業(yè)委員會主任振宇，8年來高中經(jīng)濟管理學科研究室建設，無處不在，在座的很多朋友一起經(jīng)歷了這一過程。今天我回顧牙齒經(jīng)驗，可以很高興地說牙齒路是對的。八年的進展，如果說只是進步，那就太不夠了。8年的變化不是數(shù)量的增加，而是質量的變化和突破。從實驗經(jīng)濟學和管理實驗室專業(yè)委員會主任秦宇，一、進步和突破，六點質量的突破，一、自發(fā)、分散、無組織的探索，到自覺、有組織、融入國家計劃的集體行動。標志：包括質量工程。第二，

2、經(jīng)濟管理類專業(yè)需要實驗室建設，已成為教育主管部門和學術界的共識。封面：馬國強等5名專家進入實驗教學指導委員會。6分質量的突破(繼續(xù))，第三，經(jīng)濟管理類的實驗室，已經(jīng)進入了理工科實驗室，國家實驗室系列。標志：2006年，2007年進入了建設15個學校實驗室示范中心的行列。第四，經(jīng)濟管理類對實驗室的關注從普通高中教育部開始，到研究型大學及高職高專，從東部發(fā)達地區(qū)擴大到西部，少數(shù)民族地區(qū)。標志：北京大學到示范中心，山東省大學；內(nèi)蒙古財經(jīng)大學、貴州省財經(jīng)大學等也進入了示范中心的行列。很多高職院校開始積極參與我們的活動。六點質量的突破(繼續(xù))，五是企業(yè)對經(jīng)濟管理類實驗室的關注越來越大，專門為實踐教育服務

3、的專業(yè)化企業(yè)正在增長。標志：由于朋友們的關心和支持，很多企業(yè)都支持這次會議。第六，成立了常設學術團體。標志：今年三月，成立了中國信息經(jīng)濟學會下屬的實驗經(jīng)濟學經(jīng)濟管理實驗室專門委員會。8年對新生事業(yè)來說只是開始。我們都很清楚。目前我們實驗室的情況是對社會進行經(jīng)濟管理教育的要求，我們要實現(xiàn)的理論聯(lián)系實際境界，教育部質量工程的要求，還有很大的距離，還有很多問題和不足。因此，當務之急是明確進一步建設的理念和前進方向。這就是我們今天這么多同志聚集在這里的目的和原因。將實驗經(jīng)濟學及管理實驗室專業(yè)委員會主任振宇，第二，理念和方向，六個茄子基本理念，第一，真正實踐教授和實驗室建設納入學科建設和學校建設的器官計

4、劃和基本任務。放在學校工作的重要位置。第二，強調資源建設，將重點從組織設定點、硬件環(huán)境建設轉移到優(yōu)質教育資源的建設和有效應用上。第三，堅持基于標準化的多樣化，根據(jù)質量工程的總體原則，充分考慮各類型學校、各地區(qū)的不同特點和需求。六茄子基本理念(繼續(xù))，第四，實事求是，實效性姜潮，注重應用和有效運行的思考，準備2010年驗收。第五，探索和建立分工合作與專業(yè)化的機制，發(fā)揮各方面的力量和積極性。實現(xiàn)補充各自長處、各自所得、合作的良性發(fā)展機制。第六，放眼世界，統(tǒng)一國際化和民族化，不僅要帶來一切有益的經(jīng)驗和成果，還要符合中國的實際情況和需求。，3，理念和建議創(chuàng)新機制，資源孔劉，定制實踐教學平臺構建集成核心

5、體系結構基于個性應用節(jié)目的標準技術基于介面的績效收益孔劉，實驗經(jīng)濟學和管理實驗室專業(yè)委員會主任陳宇，實驗教學管理和應用建設服務模式，管理專業(yè)學生在校生在職者，大學，教育機構，專家，企業(yè)家，企業(yè)家應用開發(fā)人員平臺開發(fā)人員理論研究節(jié)目設計咨詢教練，代碼開發(fā)升級維護，在校實踐，企業(yè)教育終身學習，統(tǒng)一體系結構，個性與共性，投資保護，資源孔劉，利潤孔劉，以管理實踐體系建設，信息技術和服務模式構建管理實踐教育系統(tǒng)，創(chuàng)新推進，專業(yè)委員會組織多所大學、企業(yè)、軟件企業(yè)開發(fā)的實踐教育核心平臺專家組提供技術和節(jié)目咨詢軟件開發(fā)公司核心平臺基礎架構和快速開發(fā)工具，共同定制開發(fā)，將共同產(chǎn)品集成到核心平臺上，由專業(yè)委員會組織推動，大學和軟件開發(fā)人員與開發(fā)成果的二級利益孔劉， 實踐教育核心平臺開發(fā)的優(yōu)勢、理論教育和實驗教育整合規(guī)劃構建科學合理的教育系統(tǒng)構建教育管理和實踐教育有機結合持續(xù)增長實踐教育資源庫支持實驗結果曹征和評價建立多維多層次評價指標和機制教育資源開放