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1、幼兒園欣賞教學(xué),浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院 王秀萍,一、欣賞教學(xué)目標(biāo) （一）穩(wěn)固節(jié)拍感 （二）獲得句段感 句段感即對句子、段落重復(fù)與對比的感受性 是音樂感的基本部分 是音樂理解與表演的必然 獲得句段感的途徑是動作表演 評價句段感的指標(biāo)也是動作表演,路徑,3,二、欣賞教學(xué)范例 （故事+身體動作還原） 1.單角色設(shè)計 例1,小精靈的魔法湯 例2,吃苦頭的狐貍 例3,庫企企,4,5,6,7,8,9,10,11,12,2.雙角色設(shè)計 例4,和尚與老鼠（句子雙角色） 例5,農(nóng)夫與禾苗（段落雙角色） 例6,按摩師（主輔雙角色）,13,14,3. 欣賞探究活動的類型 (1) 小兔子與大灰狼 (2) 趕花會

2、 (3) 鞋子的舞蹈 (4) 打字機(jī),15,A,B,閃,AB,完,16,17,18,19,打字機(jī),20,三、欣賞教學(xué)活動的準(zhǔn)備與一般步驟 （一）準(zhǔn)備 1.把欣賞還原手段準(zhǔn)備好 (1)語言符號翻譯(故事、散文詩等） (2)運(yùn)動覺符號翻譯（身體動作表演、游戲等） (3)視覺符號翻譯（圖片、圖譜、情境道具等） 2.把教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備好 (1)每一個環(huán)節(jié)完成的是一個什么任務(wù)(任務(wù)意識) (2)每一個環(huán)節(jié)吸引孩子注意力的方法是什么,21,(二)一般步驟 1. 感受階段 (1)感受音樂作品內(nèi)容 使用的方法: 參照物引出并動作化 (2) 感受音樂元素特性 使用的方法: 合拍地玩參照物 2. 表達(dá)階段: （1）完整表演（一至二遍） （2）在情境（故事、游戲）中表演 （一至二遍）,22,四、欣賞課堂教學(xué)要點(diǎn) (一)避免死教符號 1.死教動作 2.死教圖譜 (二)動作需要分層旨在落入幼兒最近發(fā)展區(qū) 1.先在座位上用上肢動作合音樂 2.再離開座位帶動下肢合音樂 (三)使用任務(wù)意識策略 1.每個環(huán)節(jié)的任務(wù)讓幼兒明白并接受到 2.有意識地使用提問、反饋、同伴支架小策略,23,（四）使用課堂教學(xué)管理策略 1. 預(yù)令與提示 (1)段落銜接處, 難合拍點(diǎn)處一般會有預(yù)令 或提示。 (2)預(yù)令與提示的方式 提前二或四拍的語言預(yù)令: 開始、向后轉(zhuǎn) 念白: 小朋友快快來, 草原比武開始了 2. 常規(guī) (

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