分層課外作業(yè)模式開題報(bào)告.ppt

1、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)分層課外作業(yè)模式的建構(gòu)開 題 報(bào) 告,淮安市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題,淮安市漁溝鎮(zhèn)中心小學(xué),內(nèi)容,內(nèi)容,條件與保障,思路、方法與步驟,目標(biāo)與內(nèi)容,現(xiàn)狀與意義,預(yù)期成果,1,2,3,4,5,6,7,Form oracle,一、現(xiàn)狀與意義,（一）研究現(xiàn)狀,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成相同的作業(yè)，期望達(dá)到同一目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。因而，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面主要存在以下問題： 1.習(xí)題形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊。 2.時(shí)間、要求一刀切。 3.對(duì)優(yōu)生來說，作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)困生來說作業(yè)出現(xiàn)太多的錯(cuò)誤，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,一、現(xiàn)狀與意義,

2、（二）選題意義,在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究具有較強(qiáng)的針對(duì)性和必要性。素質(zhì)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，分層測試卡就是承認(rèn)學(xué)生的差異，運(yùn)用分層測試卡，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，即人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)方面都得到不同的發(fā)展?！皵?shù)學(xué)分層評(píng)價(jià)教學(xué)模式”正是符合了學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律。使用“分層測試卡”， 使用“分層測試卡”，可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀，學(xué)生觀，評(píng)價(jià)觀。會(huì)不斷承認(rèn)和尊重他們的個(gè)體差異，全方位多角度的觀察了解學(xué)生。使用“分層測試卡”，為每一個(gè)學(xué)生提供了不斷進(jìn)步的條件，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)自信心提升，更重要的是為學(xué)生搭建了自信的平臺(tái)，使課堂真正成為

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。,二、目標(biāo)與內(nèi)容,三、思路、方法與步驟,（一）研究對(duì)象及實(shí)驗(yàn)學(xué)科,本校四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師為研究者，本校四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)在校學(xué)生為研究對(duì)象。,三、思路、方法與步驟,（二）研究方法,（1）調(diào)查法：對(duì)學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 （2）文獻(xiàn)法：通過對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支持，并在實(shí)驗(yàn)的各階段指導(dǎo)試驗(yàn)工作。 （3）行動(dòng)研究法 （4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,三、思路、方法與步驟,（三）課題研究步驟,研究期限：三年 1、準(zhǔn)備階段（2018年10月12月） （1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，撰寫開題報(bào)告 （2）培訓(xùn)研究人員，制定課題規(guī)劃，明確人員分工。

4、（3）調(diào)查了解我校學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀。 2、實(shí)施階段（2019年1月2020年7月） (1)課題組成員經(jīng)討論，制定可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開始實(shí)施。 （2）每季度召開課題研究研討活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整研究方案，初步形成體系。 （3）積累素材，并寫出階段性小結(jié)。 3、總結(jié)階段（2020年8月2020年10月） （1）全面收集、整理與客體有關(guān)的材料。 （2）對(duì)課題進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。,三、思路、方法與步驟,（四）組織與分工,課題組負(fù)責(zé)人：蔣志超 程衛(wèi)國 成員：徐中蘭、谷巖、鄭麗霞、王欽 包紅娟、馬前梅、段從麗、趙春芹。 其中程衛(wèi)國負(fù)責(zé)資料的收集與整理、蔣志超負(fù)責(zé)開題報(bào)告的撰寫日常組織管理，其它分工見預(yù)期成果。,四、預(yù)期成果,實(shí)踐成效,理論成果,理論成果,文本資料的論文、隨筆，錄像資料的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課展示、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹講座等。,實(shí)踐成效,通過使用分層測試卡，激發(fā)學(xué)生“自主探求”的興趣和欲望。 通過使用分層測試卡，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。 通過使用分層測試卡，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,五、條件與保障,（一）負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成研究課題 （二）完成本課題的研究能力和時(shí)間保證 （三）資料設(shè)備 （四）資金,條件與保障,H,L,條件與保障,L,（一） 負(fù)責(zé)人和