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文檔簡介
5、手指 一、讀句子填空。 1、手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團結(jié)一致,成為拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。 這句話讓我們體會到( )的道理。 2、“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的,無如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,一文一武,片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以( ),處處顯示著( )”這幾句充分說明了中指的( )。他受( )和( )的保護(hù),所以才有了( )的姿態(tài),( )的性格。作者運用了( )的手法,風(fēng)趣幽默,刻畫出了( )。,3、手指這篇課文的作者是_。本文是按_的順序?qū)?,先總寫一只手上的五根手指_;然后分別從_和_兩方面具體寫_;最后總結(jié)寫_。 4、五根手指中,我最佩服的是_,因為它_;我最想批評的是_,因為它_。 二、寫出下列詞語的反義詞。 團結(jié)( ) 渺?。?) 機敏( ) 養(yǎng)尊處優(yōu)( ),三、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。 各有所長 各有所短 窈窕 養(yǎng)尊處優(yōu) 附庸 愛憎 四、你還讀過豐子愷的哪些作品?,五、知識鏈接詩歌 手 把手張開 是一朵鮮花 人的一生 注定為美揮灑 把手合攏 是一
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