一年級數(shù)學下冊 確定位置1教案 北京版

1、確定位置教學內(nèi)容：北京市21世紀實驗教材第二冊“確定位置”一課。教學目標：1使學生初步學會根據(jù)實際情況找出具體的位置。2體會平面的具體位置是由兩個方面的條件決定的。3在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。教學重點：能在具體的情境中根據(jù)行、列確定并描述物體的位置。教學難點：能準確地判斷并找到物體的位置。教學準備：課件、座位號、電影票等。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟疑。同學們，我們每周調(diào)換一次座位，這次你能向大家介紹一下你前后左右的同學都是誰嗎？（指兩三名同學介紹，然后同學之間互相說一說。）從學生們都非常熟悉的學習環(huán)境入手來激發(fā)學生的參與意識，同時復習以前學過的知識，為學習新知識作鋪墊。二、置

2、身情境，研究位置。1. 介紹自己的座位通過各種活動形式，加深學生對行、列的理解與認識。師：學校要開家長會了，我們班要求家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣向家長介紹自己坐在什么位置呢？ 同時揭示課題：位置。（指一兩名學生介紹，然后同桌互相說說。）生：從左邊數(shù)我坐在第組，從前邊數(shù)我坐在第座，從右邊數(shù)我坐在第組，從后邊數(shù)我坐在第座。(1) 認識“行”師：從前邊數(shù)第2座的同學起立，這些同學他們是怎樣排成一隊的？生：橫著排的。師：像這樣橫著排成一隊的，我們就說是一“行”還可以說成是一“排”。（板書：行。）師：他們就是從前邊數(shù)的第幾行？第幾排？師：從前邊數(shù)第3行的同學起立，第5行，第8行起立第4行前邊的同學

3、向大家招招手，第6行后邊的同學向大家笑一笑師：第幾行或第幾排除了從前邊數(shù)還可以從哪邊數(shù)?生：從后邊數(shù)。師：從后邊數(shù)第2行的同學拍拍手，第9行的同學點點頭（2）認識“列”（教法同上），使學生在各種活動形式中加深對“列”的認識，同時體會到第幾組或第幾列可以從左、右兩個方向來數(shù)。2介紹好朋友的座位創(chuàng)設(shè)問題情境，通過設(shè)計開放性問題培養(yǎng)學生思維的靈活性，發(fā)展學生的個性。師：老師有一位好朋友，他每次上課都能認真聽講、積極思考，他現(xiàn)在就坐在第一列第二個座位上，大家來找一找他是誰？（這是一個開放性的問題，學生的答案很多，如下：）生：從左數(shù)第一列，從前數(shù)第二個座位。 從右數(shù)第一列，從前數(shù)第二個座位。 從左數(shù)第一

4、列，從后數(shù)第二個座位。 從右數(shù)第一列，從后數(shù)第二個座位。師：你們說得都很有道理，剛才是老師沒有說清楚。他應該坐在從左數(shù)第一列，從前數(shù)第二個座位，現(xiàn)在你們能找到他嗎？(找到后，該生站起和大家打招呼。)師（指著好朋友）：他的位置除了用剛才的語言來描述，還可以怎樣來描述？生：從前數(shù)第二行，從左數(shù)第一個座位。從前數(shù)第二行，從右數(shù)第六個座位。從后數(shù)第八行，從左數(shù)第一個座位。從后數(shù)第八行，從右數(shù)第六個座位。師：你還想和咱班的哪些同學成為好朋友？請你說出他的位置。（同學互說，然后指名說。師：你、能用更多的方法再說說自己的位置嗎？（同學互說，然后指名說。）師：大家能用這么多的方法說出同一個位置，真不簡單。其實

5、在日常生活中人們?yōu)榱吮阌诨顒樱瑴p少這些麻煩， 總是習慣上把從哪邊數(shù)看成是第一行？生：從前邊數(shù)看成是第一行。三、實踐應用，鞏固拓展。1找電影院座位充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景，使學生主動地融入問題中，通過自主探索、合作交流等學習方式，掌握“找電影院座位”的基本方法，并且通過學生的實踐真正掌握這項本領(lǐng)。（1）創(chuàng)設(shè)情境（課件動畫演示：星期天小明第一次自己去看電影。他買了一張4排5號的電影票，當他拿著票走進電影院時，發(fā)現(xiàn)有兩扇門：“單號門”、“雙號門”。小明看了看手中的票想：我應該進哪扇門呢？）教師邊演示邊敘說情境。師：誰能幫助他？（分組討論）（學生回答后課件演示小明由單號門進入，看到電影院內(nèi)有很

6、多座位，他急了：“這么多座位我應該坐哪一個呢？）師：誰能幫他找到座位？（小組討論：先找到4排，再找5號。）（2）模擬影院（事先在座位上貼好和電影院一樣的號碼，每個座位上有一張電影票。）師：座位上都有號碼，仔細觀察這些號碼是怎樣排列的？（分組討論得出：從中間起左邊是雙號，右邊是單號；中間的號碼小，向兩邊逐漸變大。）師：請你們從座位上拿出電影票，排好隊去找自己的座位。（學生們在門外自覺排隊入場找座位，教師鼓勵學生互相幫助。）師：請同學們互相檢查是否坐對了；指名說自己的座位號，其他同學檢查。2介紹處所通過介紹處所，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。同學們，請家住樓房的舉手。誰來介紹自己住在哪兒？（表揚介紹詳細的同學，住平房的介紹自己住在哪一條街、第幾號。）同位互相介紹