一年級美術(shù)下冊 手形的聯(lián)想說課稿 人美版

1、手形聯(lián)想本課程內(nèi)容為手形的聯(lián)想，課程采用“五說”課程模式。 即教材、2說教法、3說教法、4說教育構(gòu)想、5說教育過程。 理論根據(jù)貫穿以上流程。一、講教材1 .分析教材手形的聯(lián)想是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第2卷第7課教學(xué)內(nèi)容，本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是通過對學(xué)生相票據(jù)的觀察，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起對生活中相似物的聯(lián)想，通過票據(jù)作品的欣賞，使學(xué)生理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。 使學(xué)生探索手形裝飾與組合之美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地用材料表達(dá)自己的思想、想法、感覺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與合作能力。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的樂趣，享受成功的樂趣。 這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

2、貼近學(xué)生的生活，有趣味，學(xué)生樂觀，有興趣。2 .會議安排： 1個(gè)會議3 .根據(jù)教材內(nèi)容和新課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化和組合，結(jié)合身邊的事物展開聯(lián)想，探索裝飾和組合的美感。感情目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，感受各種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感知、觀察、思考及探索能力，從不同的角度聯(lián)想對方的形態(tài)，使用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。4 .教材的重難點(diǎn)本

3、課的重點(diǎn)是觀察感知不同姿勢角度的手的形狀，探索手的形狀和身邊的東西的聯(lián)系。本課的難點(diǎn)是探究手形的表現(xiàn)和組合。二、說教法我根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程提出的“從學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求，以“尋求快樂的知識”為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的簡單繪畫教育模式，以營造“自主、平等、合作、競爭”的課堂氛圍為目標(biāo)，充分培養(yǎng)學(xué)生教程采用以下方法：1 .游戲刺激法：采用游戲形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的欲望2 .啟發(fā)談話法：用談話法抓住要害，培養(yǎng)學(xué)生分析事物、解決問題的能力3 .創(chuàng)設(shè)情況法：在教材展示中把學(xué)生帶到特定的情況，讓他們有一定的體驗(yàn)，把“想學(xué)”變成“想學(xué)”，

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、講解法在教育活動中，我把教育活動的重點(diǎn)從“教育”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，把“全面授予”引導(dǎo)到“啟發(fā)指導(dǎo)”，學(xué)習(xí)它，引導(dǎo)思想，把它引導(dǎo)到繪畫上，把它引導(dǎo)到創(chuàng)作上。 在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)習(xí)為主，指導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 使學(xué)生用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，主要有以下幾種方法(1)觀察體驗(yàn)法：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，引起豐富的聯(lián)想，自己嘗試體驗(yàn)，思考更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。(2)合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動中，通過與學(xué)生討論交流，擴(kuò)大學(xué)生的思維方式，大膽表達(dá)自己的心情，聽取不同的意見，交流相互的經(jīng)驗(yàn)。(3)訓(xùn)練法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，

5、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識，加強(qiáng)知識，形成技能，在本課的繪畫訓(xùn)練中，讓學(xué)生觀察課程中的范圍畫和學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。四、說教育構(gòu)想(1)課程設(shè)計(jì)以活動方式為主，讓學(xué)生通過手游，手形聯(lián)想，賞手形畫，手形畫，手形畫，演五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 使學(xué)生能夠?qū)Ψ降男问秸归_豐富的聯(lián)想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。 以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體探索作用，在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，豐富了他們的感情體驗(yàn)、人文精神和審美能力。(2)在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想?yún)R票的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)

6、美，創(chuàng)造美的情趣和能力。(3)使學(xué)生在多種文化中理解社會生活，采用多維度和多層次性的評價(jià)方式。 以鼓勵為主，表現(xiàn)自己，表演愉快，成功提高了學(xué)生的表現(xiàn)力、自信和評價(jià)能力。五、說教學(xué)過程(1)引進(jìn)游戲，引起興趣1 .玩吧在使用“石頭、剪刀、布”的游戲中導(dǎo)入課題，讓學(xué)生對自己的手感興趣。2 .說說看教師通過啟發(fā)式談話，使學(xué)生聯(lián)想到“石頭、剪刀、布”這種簡單的體型，為更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)做準(zhǔn)備，這樣就能激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師就能抓住時(shí)機(jī)，“我們的手可以創(chuàng)造各種形狀，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想進(jìn)一步引導(dǎo)課題手形的聯(lián)想，比任何人都富有想象力。(2)享受感覺，拓展思考1 .看看吧教師通過播放課件的手繪，讓學(xué)生看課件，順序

7、仔細(xì)地觀察畫家寫的手怎么樣？手形裝飾和手形繪畫兩種方法。 告訴我手變形變成什么了。用了什么方法？ 這里有手嗎？ 探討這些形狀和生活中的哪個(gè)物體是一樣的。2 .演出教師鼓勵學(xué)生說：“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多孩子的手都很靈巧，哪些孩子希望看到自己變化的小手?！?這讓人感到輕松愉快、自由熱鬧、親切和諧。3 .試試看教師示范繪畫的步驟，先做手影，然后把手按在紙上畫手形。 引導(dǎo)學(xué)生先勾畫出聯(lián)想的東西，然后再上色。 通知學(xué)生通過欣賞各種形象的手形畫，不僅可以向?qū)W生揮手，還可以添加畫，還可以直接用手涂顏料的方法畫手形畫，對于學(xué)生的好奇心讓他們嘗試各種畫，擴(kuò)展思考。(3)合作練習(xí)繪畫，愉快地評價(jià)1 .畫畫讓學(xué)生討論用什么樣的方法表現(xiàn)小手，怎樣分工，小組合作畫。 通過共同學(xué)習(xí)打開學(xué)生的新思路，在產(chǎn)生意外效果的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的合作意識。 在合作學(xué)習(xí)中，教師只是承擔(dān)著合作、引導(dǎo)的作用。 學(xué)生積極討論、交流、創(chuàng)作、相互促進(jìn)、發(fā)揮相互影響的作用，以奇妙的手勢畫畫。2 .試著評價(jià)一下教