一年級音樂上冊 快快跑（第二課時）教案 湘教版

1、快快跑（第二課時）教學(xué)內(nèi)容1.演唱快快跑 2.欣賞騎竹馬 教學(xué)目標(biāo) 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2.能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3.在參與集體舞的活動中，讓孩子們學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點 一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第 二 課 時 教學(xué)過程一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒 二、復(fù)習(xí)舊歌快快跑 要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學(xué)跳集體舞 （一）先

2、從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。 方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?？炜炫芮{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。 跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 （二）集體舞快快跑設(shè)計之一： 教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。 （1）（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。 （5）（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。 （9

3、）（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。 （11）（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。 （三）集體舞快快跑設(shè)計之二教室外全班同學(xué)圍成三個單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計之一。 （1）（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體） 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計之一。 （四）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。（五）評價 評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。 三、聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬 （一）課前

4、準(zhǔn)備 用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。 （二）看圖導(dǎo)入（多媒體） 你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。 （三）聽曲律動騎竹馬 方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應(yīng)。 （四）引導(dǎo)模仿 你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？ 依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。 （五）聽賞評價 能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。 四、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計快快跑 2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過 山包不要 累壞不要摔倒 課后小記為了更好的表現(xiàn)孩子們“騎馬”“快快跑”的愉悅心情，特將歌曲的前面加上引子： 2/4 0 13 50 得兒駕！ 快 快跑 演唱歌曲時，要以聲帶情，突出活潑歡快的情緒。速度以適中為宜，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句 2 27 5 5 53 12