七年級信息技術(shù)下冊 模塊二 第三節(jié)《制作圖文并茂的電子板報(bào)》教案

1、模塊二 第三節(jié)制作圖文并茂的電子板報(bào)【教學(xué)內(nèi)容】：信息技術(shù)七年級下冊模塊二 第三節(jié)，在前課的基礎(chǔ)上對板報(bào)的正文進(jìn)行排版，包括首字下沉、分欄排版、圖文混排?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：了解“首字下沉”、“分欄排版”、“插入圖片”在電子板報(bào)排版中的重要性。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)操作“首字下沉”以及對版面進(jìn)行“分欄排版”，在板報(bào)中對文字、圖片進(jìn)行圖文混排；培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)踐、操作、創(chuàng)新能力，以及分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過對排版效果的認(rèn)識(shí)和比較，提高審美，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 對文檔進(jìn)行首字下沉、分欄排版、圖文混排?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 學(xué)會(huì)根據(jù)版面內(nèi)容的需要對文檔進(jìn)

2、行首字下沉、分欄排版、圖文混排等操作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：兩篇內(nèi)容相同的word文檔，一篇未排版，一篇排版；圖片、文字素材?！窘虒W(xué)方法】問題教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 啟發(fā)式教學(xué)法 演示法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)1、通過網(wǎng)絡(luò)教室軟件展示兩篇word文檔，“第一次走夜路(未排版)”和“第一次走夜路(已排版)”。2、說說哪個(gè)更美觀，為什么？3、根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)歸納本節(jié)課的3個(gè)任務(wù)：首字下沉、分欄排版、圖文混排。1、觀察兩篇word文檔介紹，判斷、討論、回答。通過學(xué)生的自我介紹，從內(nèi)容上貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明確任務(wù)以及完成的效果。二、討論、探究、合作1、教師演

3、示首字下沉操作，“懸掛式”由學(xué)生自己嘗試，觀看效果。2、展示分欄寬度和間距不同的兩個(gè)效果，哪種更美觀？3、在課件中給出“寬度”和“間距”的概念。4、教師巡視指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生分析板報(bào)中還有哪些對象。6、教師演示對象的對齊方式。7、打開“第一次走夜路（已排版）”，引導(dǎo)學(xué)生分析制作過程。教師適時(shí)總結(jié)，靈活運(yùn)用。8、教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生操作首字下沉，嘗試“懸掛式”下沉的效果。2、學(xué)生判斷，第二種間距太大，每欄的寬度太小。3、學(xué)生根據(jù)書本84頁步驟自主進(jìn)行“分欄”設(shè)置。4、個(gè)別學(xué)生演示。5、學(xué)生自主操作插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對象。6、學(xué)生將對象對齊，并根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)對對象進(jìn)行組合。7、分析第

4、一次走夜路（已排版）中的對象，明確制作過程。8、學(xué)生自主完成。讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生要敢于嘗試，嘗試效果也是自學(xué)的很好方法。讓學(xué)生先明確“寬度”和“間距”的概念，為學(xué)生自主操作打下基礎(chǔ)。學(xué)生看書自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。插入藝術(shù)字、文本框等知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，可讓學(xué)生自主完成。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先分析后動(dòng)手的習(xí)慣，做到有的放矢。三、鞏固技能 提高 審美1、發(fā)送操作素材，要求分小組進(jìn)行分析歸納一般方法，技巧。2、教師巡視，引導(dǎo)并總結(jié)。3、學(xué)生自主創(chuàng)作。4、教師巡視指導(dǎo)，參與評價(jià)。5、甄選優(yōu)秀作品展示。1、小組分析排版歸納技巧。2、小組派代表反饋，交流。3、學(xué)生更具教師提供的素材進(jìn)行自主創(chuàng)作。4、小組內(nèi)互

5、評，總結(jié)提高。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提高進(jìn)行歸納的能力。在開放的環(huán)境下鞏固技能，提高審美，促進(jìn)小組互助。四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)到了那些本領(lǐng)？1、學(xué)生回答。2、完成書中“評一評”。教學(xué)反思：本節(jié)課采用“問題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。在課的開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，引入主題“Word圖文混排”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過師生共同分析，了解“首字下沉”和“分欄”的作用。經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主完成圖片的插入。對于添加的圖片進(jìn)行編輯，由于是全新的內(nèi)容，所以采用先讓學(xué)生探索嘗試，小組交流合作，再請學(xué)生示范，對于學(xué)生無法解決的問題再由老師演示講解。在“圖片的文字環(huán)繞方式”部分，則通過提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同分析，找到解決問題的辦法，再通過學(xué)生思考“有哪些文字環(huán)繞方式？”引出“圖片”工具欄的使用。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握課的重點(diǎn)，找到突破難點(diǎn)的方法，上課