七年級歷史上冊 《歷史與社會》第八課、傳媒的力量教案 滬教版

1、第四單元 傳媒與社會第八課 傳媒的力量【教學(xué)目的】知識目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解人類信息傳播方式的歷史發(fā)展過程，了解傳媒發(fā)展歷程中對人類社會進(jìn)步起著關(guān)鍵性作用的發(fā)明與創(chuàng)造。（2）使學(xué)生認(rèn)識到大眾傳媒具有廣泛的社會功能，這些功能 的發(fā)展和延續(xù)影響著人類社會的過去、現(xiàn)在和將來。大眾傳媒所擁有的傳遞信息、文化傳承、輿論監(jiān)督和休閑娛樂等功能，改變了整個社會的生活面貌。（3）通過教學(xué)使學(xué)生熟悉有關(guān)信息傳播的名詞和術(shù)語。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確信息控制能力將成為未來國家、社會、個人發(fā)展的重要指標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生對信息活動的參與意識，初步形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。能

2、力目標(biāo)：（1）通過對大眾傳媒歷史演變過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、搜集和整理的能力，并借助大量歷史背景材料的提供，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀及綜合分析的能力。（2）通過對大眾傳媒社會功能的剖析與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生辨證思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生在大眾傳媒的基本功能的基礎(chǔ)上，全面?zhèn)髅绞侄蔚钠渌δ?，客觀的分析各種功能間的必然聯(lián)系。（3）幫助學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法。從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，是認(rèn)識過程的一次飛躍。注重思維能力的培養(yǎng)和思維方法的運(yùn)用，有利于學(xué)生把對大眾傳媒發(fā)展的理解立足于理性認(rèn)識這一基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：傳媒的產(chǎn)生和發(fā)展； 大眾傳媒的社會功能；難點(diǎn)：大眾傳媒的產(chǎn)生與發(fā)展是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)

3、物【知識點(diǎn)一】 傳媒的發(fā)展【教學(xué)設(shè)計】通過游戲，讓學(xué)生了解口語與體語的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到傳媒手段的自然過渡。通過一系列實(shí)物的展示，讓學(xué)生從直觀上分辨出三類傳媒的特點(diǎn)。舉一些實(shí)例，讓學(xué)生掌握運(yùn)用三類傳媒的方法，提高實(shí)際生活的能力。讓學(xué)生總結(jié)三類傳媒的發(fā)展歷程，使學(xué)生對傳媒發(fā)展的過程和存在原因有一個清晰的認(rèn)識?！局饕獑卧~】傳媒的發(fā)展 the development of mass medium面對面 face to face 口語 spoken language 體語 body language文字 written language印刷 printing 電子 electron網(wǎng)絡(luò) network【

4、板書設(shè)計】1 傳媒的發(fā)展概念第一類面對面的信息傳播媒介口語體語第二類再現(xiàn)的信息傳播媒介文字產(chǎn)生載體的變化印刷第三類依靠機(jī)器的信息傳播媒介電子網(wǎng)絡(luò)【教學(xué)過程】 （復(fù)習(xí)提問）什么是“學(xué)習(xí)化社會”？ （生答）略。 （導(dǎo)入）學(xué)習(xí)化社會要求我們“活到老、學(xué)到老”，而在日新月異的現(xiàn)在社會，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天我們就將轉(zhuǎn)入一個新的課題傳媒與社會。（新課教授） （提問）如果你想把一件事情告訴你的好朋友，你能夠有多少種方式呢？（請學(xué)生上黑板隨意寫）（學(xué)生活動）略。（陳述）如果說你要說的事情包含了許多信息的話，那么，同學(xué)們所寫的方式就是傳播這些信息的工具或者說是媒介，這就叫做傳媒。那么，從古到今，人類是如

5、何來傳播信息的。（思考）大家試想一下，在茫茫的草原上，一群原始人類在狩獵；在簡陋的山洞里，一群原始人正在“交談”著，他們用的是什么方法？肢體語言（陳述）對，這就是最早的信息傳播媒介體語，也看成是親身傳播時代。（思考）同學(xué)們想一想，體語的優(yōu)點(diǎn)是什么？（舉例）你在馬路上要“打的”（思考）有什么缺點(diǎn)？（游戲）在紙上寫下一句短語，讓一個學(xué)生來表演，其他學(xué)生猜是什么意思？再來幾次，比較結(jié)果。容易產(chǎn)生理解的誤差傳播的范圍比較有限（陳述）由于體語的缺點(diǎn)和語言的發(fā)展，人們開始“說話”，進(jìn)行口對口的交流，通過聲音的傳播傳遞信息。稱為“口語傳播時代”。（思考）口語和體語相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（學(xué)生活動）略。（思考）

6、那么，它有沒有不足的地方呢？（做游戲）學(xué)生進(jìn)行傳話游戲，讓一排的第一位學(xué)生看一段話，然后依次往后傳，到最后一個，再讓最后一位學(xué)生說出他所聽到的話，通過對比，反映出口語傳播的不足之處。距離越遠(yuǎn)，誤差越大不能保留下來（過渡）所以，為了彌補(bǔ)口語或體語的不足，人們又有了新的信息傳播的媒介方式再現(xiàn)的信息傳播媒介，把信息記錄下來。那么，用什么方式可以把信息記錄下來，得以再現(xiàn)呢？圖畫 （學(xué)生活動）結(jié)合書上的圖片了解圖畫傳播的作用。文字書寫（陳述）文字出現(xiàn)的時間：大約在公元前5000年的時候是什么？文字是記錄和傳達(dá)人類語言的書寫符號，是人們思想的新工具，是人類進(jìn)入文明社會的一個重要標(biāo)志。（提問）把文字寫在哪里

7、呢？它有一個發(fā)展變化的過程。（學(xué)生活動）觀看圖片，加以總結(jié) 龜甲、獸骨上 金屬器具上 竹木簡上 布帛上紙的出現(xiàn)（蔡倫） 泥活字印刷（畢升） 金屬印刷 （討論）各種文字載體的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，闡明發(fā)展的必然性。印刷（學(xué)生活動）觀看圖片，加深認(rèn)識。結(jié)合書上的“讀與思”，體會傳媒的發(fā)展歷程。這一時代我們稱它為“印刷時代”，那么，是不是發(fā)展到這一代就結(jié)束了呢？ 沒有，因?yàn)樗灿凶约旱牟蛔阒?。比如說同學(xué)們手里的書本，無論是圖畫還是文字，都比較死。（過渡提問）怎樣讓死板的東西活動起來呢？這就要依靠第三類傳媒了。讓我們來比較一下，第三類傳媒和第一、第二類相比，有什么不同的地方？（舉例）暴風(fēng)雨之夜，家里的電視機(jī)會

8、出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 沒有信號，看不到電視（學(xué)生活動）觀看書本P51頁圖片（結(jié)論）第三類傳媒需要一定的機(jī)器加以輔助。（提問）還有哪些是屬于第三類傳媒呢？（生答）略。（學(xué)生活動）看圖片，加深印象。（過渡）除了電視、廣播、唱片等等，大家現(xiàn)在最經(jīng)常聽到的一個詞語是什么？網(wǎng)絡(luò) （陳述）很好。（提問）電腦給我們的生活帶來了哪些新的變化？（學(xué)生回答）略。（總結(jié)）整理總結(jié)三類傳媒的發(fā)展。（練習(xí)）遇到下列情況，你將用什么傳媒方式？去西安玩前，想了解一下當(dāng)?shù)氐那闆r。到商場里去買這件衣服。要知道今天上午去上海的火車時刻。路上攔車。叫馬路對面的人過來。 （布置作業(yè)）略?！局R點(diǎn)二】 傳媒改變生活【教學(xué)設(shè)計】本課主要采用開

9、發(fā)式教學(xué)模式，重點(diǎn)要學(xué)生參與討論，共同學(xué)習(xí)。結(jié)合書上的“大家談”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。結(jié)合書上的“活動區(qū)”和“讀與思”，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。尋找一些貼近生活的素材，密切與生活的聯(lián)系。【主要單詞】 信息 information功能 function大眾傳媒 popular media 報紙 newspaper書籍 book雜志 magazine【板書設(shè)計】 2 傳媒改變生活大眾傳媒概念傳媒為普通大眾所使用 2表現(xiàn) 報紙、雜志、書籍傳媒的社會功能獲取和傳遞信息功能 基本功能文化傳承功能輿論監(jiān)督功能娛樂服務(wù)功能【教學(xué)過程】 （復(fù)習(xí)提問）（1）傳媒的發(fā)展共經(jīng)歷了哪幾個時

10、代？（2）概括起來可分為哪三類？如果我們想知道其他國家發(fā)生了什么事情，可以用什么方式？ （生答）略。 （導(dǎo)入）由于傳媒的方式在一代代的發(fā)生變化，當(dāng)然同時也是社會發(fā)展的必然，在客觀上改變了我們的生活。今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課時傳媒改變生活。（陳述）社會是由人來組成的，人的活動是社會發(fā)展的主要內(nèi)容。所以說，傳媒方式的變化就是人使用媒介或工具的變化。（提問）大家試想一下，在目前情況下，是不是每個家庭都有電視？是。在坐的同學(xué)，是不是每個人都有書本？是。（總結(jié)）如果傳媒為普通大眾所使用的則稱為大眾傳媒。（學(xué)生活動）結(jié)合“讀與思”， 一份報紙： 5美元10美元/年工人工資：8美元/周思考“19世紀(jì)30年代

11、以前，這一時期的報紙是否可以成為大眾傳媒？可以。為什么？內(nèi)容以新聞、信息、社會事件和娛樂為主，貼近普通大眾生活。發(fā)行量大，發(fā)行速度快，成本低讀者不再是特殊群體，而是一般大眾。（過渡）當(dāng)社會中的大部分人都使用同一種傳媒的時候，他也就改變了我們的生活，那么，大眾傳媒到底有那些社會功能呢？（學(xué)生活動）快速閱讀課文，然后分小組進(jìn)行討論。（總結(jié)）一、獲取和傳遞信息功能 基本功能舉例：“打的”時需招手；買房子前要了解房產(chǎn)信息可上網(wǎng)查詢。（學(xué)生活動）再舉一些例子。（過渡）人們通過不同的媒介獲取或傳遞信息，當(dāng)然在此過程中，人類不知不覺中也得到了許多知識，大眾傳媒是重要的知識載體。在傳播科學(xué)文化知識方面具有不可替代的作用。二、文化傳承功能（提問）在學(xué)校里，除了書本上的文字，我們現(xiàn)在還有哪些方式來傳授知識給你們？請同學(xué)來舉一些例子？（生答）略。傳播前人的知識與經(jīng)驗(yàn)；記錄同代人的探索與創(chuàng)新；引領(lǐng)社會時尚與風(fēng)氣；倡導(dǎo)一定的價值觀念。（思考）目前，你身邊有哪些流行的社會時尚？他們與大眾傳媒有什么