七年級歷史上冊 第四學(xué)習(xí)主題 4.2 南方的初步開發(fā)教案 川教版

1、第2課南方的初步開發(fā) 教案【課標(biāo)要求】說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 一、識記與理解 了解孫吳時(shí)期江南農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的突出成就；記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺灣）；知道諸葛亮治理蜀國，使西南地區(qū)得到一定開發(fā)；簡要了解三國到南朝政權(quán)更替的基本情況；了解東晉南朝時(shí)期南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況；記住建康（今南京）是南朝發(fā)政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件。二、能力和方法 通過對南方初步開發(fā)原因的探討，提高學(xué)生分析和認(rèn)識歷史問題的能力；通過對南方開發(fā)表現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。 通過對吳蜀時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)

2、展?fàn)顩r的比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法認(rèn)識問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識人民群眾在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。2、認(rèn)識社會(huì)安定、地區(qū)之間的交流和民族團(tuán)結(jié)對國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，樹立維護(hù)社會(huì)安定、加強(qiáng)各民族團(tuán)結(jié)的觀念。3、初步總結(jié)南方開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)識應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展） 教學(xué)難點(diǎn)：南方開發(fā)的史實(shí)較多（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念），容易混淆；如何理解東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展?！臼谡n類型】新課 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】

3、讀書指導(dǎo)法、討論法、談話法、圖示法?！窘叹撸襟w）】計(jì)算機(jī)和多媒體課件【教學(xué)過程】 新課引入：（放映太湖風(fēng)光片，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣） 師：同學(xué)們剛才欣賞了南方美景，江南美景，美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。大家都知道南京是我國著名的大都市、文化古城，也是我國的六大古都之一?？墒?，南京在漢朝時(shí)還只是一個(gè)不起眼的小縣城，而到南朝時(shí)它卻發(fā)展成為全國有名的大都會(huì)。那么，南京是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)江南地區(qū)的初步開發(fā)。（出示三國鼎立形勢圖，指圖分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識南京的地理位置） （多媒體顯示課題：南方的初步開發(fā)）學(xué)習(xí)新課：（多媒體顯示第一標(biāo)題）一、吳蜀時(shí)期南方的開發(fā)

4、1.（展示秦、漢時(shí)期疆域圖和有關(guān)史料）請同學(xué)們看一看：我國秦漢時(shí)期的都城在北方還是南方？你從中認(rèn)識到什么呢？史料：楚越之地，地廣人稀、飯稻羹魚，或火耕而水耨。不待賈（買賣）而足無積聚而多貧。是故江南以南，無凍餓之人，亦無千金之家?！?教師介紹：這段材料反映出西漢時(shí)南方地廣人稀、耕作方式落后、交換不發(fā)達(dá)的情況。（火耕水耨）即每年春天燒去雜草，當(dāng)作灰肥，不另施肥，然后灌水種稻，草稻并生，稻僅高七、八寸，收獲量很低。請大家想一想：你覺得我國南方在西漢時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？學(xué)生歸納后，教師總結(jié)：我國南方地廣人稀，生產(chǎn)落后（火耕水褥），總體落后與北方。2.組織學(xué)生閱讀本課第一目主欄的內(nèi)容，提示學(xué)生歸納這一

5、時(shí)期南方開發(fā)的原因和表現(xiàn)。三國鼎立后，各國為了發(fā)展自身勢力，都很重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孫吳統(tǒng)治下的我國南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有農(nóng)業(yè)哪些表現(xiàn)？（學(xué)生看書歸納）農(nóng)業(yè)：墾荒、牛耕、稻田產(chǎn)量提高手工業(yè)：越布、青瓷、造船（侯官和番禺）想一想：吳國的造船業(yè)為什么發(fā)達(dá)？學(xué)生討論歸納：適應(yīng)水上交通的需要；適應(yīng)長江水戰(zhàn)。（課件顯示侯官和番禺、臺灣的位置及三國戰(zhàn)艦?zāi)Ｐ停煟?30年(黃龍二年)，孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)一萬士兵，乘大船前往夷洲。據(jù)考證，這個(gè)船隊(duì)從章安(今浙江臨海東南)啟程，從臺州灣出海，沿海岸航行到福州、泉州，然后橫渡臺灣海峽，在今臺南市和嘉義一帶登陸。登陸后，衛(wèi)溫、諸葛直將臺灣土著居民數(shù)千人遷

6、往大陸。這是大陸和臺灣交通的最早記載。此后，臺灣和大陸的聯(lián)系日益密切。由此證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而今天的臺灣當(dāng)局卻大肆進(jìn)行分裂活動(dòng)，對這種分裂行徑，我們是堅(jiān)決不答應(yīng)的。 教師過渡：吳國在大力發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，我國西南地區(qū)，也就是蜀國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展又如何呢？諸葛亮也在嘔心瀝血的治理蜀國。假如你是諸葛亮，你認(rèn)為如何才能治理好蜀國？（放視頻，學(xué)生閱讀小字思考）提示：1、如何使蜀國的國力強(qiáng)盛？2、南中少數(shù)民族眾多，你知道諸葛亮“七擒孟獲”的故事嗎？諸葛亮為什么要擒七次放七次？學(xué)生閱讀教材輔欄并回答。（顯示蜀錦圖）諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟(jì)，妥善的處理了民族關(guān)系，使南中得到了初步的開發(fā)，成為蜀國穩(wěn)

7、定的后方。（教師過渡，引人下一目內(nèi)容）三國鼎立局面結(jié)束后，西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。（課件顯示三國至南朝政權(quán)更替圖）軍閥混戰(zhàn)三國鼎立西晉統(tǒng)一十六國北朝 東晉南朝東晉南朝時(shí)期，我國南方的經(jīng)濟(jì)又有何新的發(fā)展？（多媒體顯示第二標(biāo)題）一、東晉南朝時(shí)期南方的開發(fā)師：東晉南朝時(shí)期，北方戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，而南方卻處于相對穩(wěn)定的局面，北方人民繼續(xù)大量南遷。南方的經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期有何新的發(fā)展？請同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。（學(xué)生看書歸納并回答）農(nóng)業(yè)：廣種水稻，推廣麥、豆，圍湖造田。歷史沙龍：你認(rèn)為今天在江南一帶還能繼續(xù)圍湖造田嗎？為什么？圍湖造田在當(dāng)時(shí)的確提高糧食產(chǎn)量，有歷史的進(jìn)步性，但其

8、弊病是惡化了自然環(huán)境，尤其是今天，隨著人口的增加，人與自然更應(yīng)該和諧相處。手工業(yè)：思考，東晉南朝和三國時(shí)相比，有哪些新的發(fā)展？播放視頻，增加學(xué)生對南朝時(shí)期的手工業(yè)：制瓷業(yè)、造紙業(yè)等的了解。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。（請學(xué)生默讀教材最后一部分小字，得出結(jié)論）建康（今南京）在漢朝時(shí)還只是一個(gè)不起眼的小縣城，南朝時(shí)它已發(fā)展為全國有名的大都會(huì)。板書展示建康城的變化。 由此可見，建康（今江蘇南京）到我國南朝時(shí)已成為當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。南京被稱為“六朝古都”。它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個(gè)縮影。東晉南朝時(shí)期我國南方經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步開發(fā)。為什么三國兩晉南北朝時(shí)期我

9、國的經(jīng)濟(jì)會(huì)有新的發(fā)展呢？（課件展示北人南遷圖及史料）：為躲避戰(zhàn)亂，從西晉末年到南朝初年，北方逃往南方的農(nóng)民人數(shù)大約在90萬以上，為北方總?cè)藬?shù)的八分之一，相當(dāng)于江南本地人口的六分之一。思考：北方人民南遷的同時(shí)，會(huì)給南方帶去什么？ 學(xué)生看書討論，教師指導(dǎo)并歸納。1、自東漢末開始，為躲避北方的戰(zhàn)亂，大量北方人南遷，給南方地區(qū)帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。2、三國以來，南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會(huì)秩序比較安定，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。 3、勞動(dòng)人民利用南方優(yōu)越條件辛勤開發(fā)。師：三國兩晉南北朝時(shí)期是我國政權(quán)分立時(shí)期，從這一時(shí)期開始，我國南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言，我國南方的經(jīng)濟(jì)依然落后與北方。直到兩宋時(shí)期，我國的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。（ 展示課件：請同學(xué)們觀察圖片）假如你是當(dāng)時(shí)的貴族，請你說說南遷后你的衣、食、住、行發(fā)生了哪些新的變化？友情提示：從衣、食、住、行、用等方面思考?？山Y(jié)合書上的小字。穿蜀錦、吃面食，用紙作禮物，出門坐牛車。智慧果：為什么我國這一時(shí)期政權(quán)分立，但南方經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期會(huì)向前發(fā)展呢？學(xué)生討論歸納：社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)、地區(qū)的交流教師總結(jié)：由歷史可以看出，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展只有社會(huì)安定，民族團(tuán)結(jié)。我國當(dāng)前正處于改革開放的關(guān)健時(shí)期，因此維護(hù)社會(huì)的安定和民族團(tuán)結(jié)就成了艱巨而重要的任務(wù)。只有這樣，我國的經(jīng)濟(jì)才能可持續(xù)發(fā)