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文檔簡介
1、第2課南方的初步開發(fā) 教案【課標(biāo)要求】說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 一、識記與理解 了解孫吳時(shí)期江南農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的突出成就;記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊(duì)到達(dá)夷洲(今臺灣);知道諸葛亮治理蜀國,使西南地區(qū)得到一定開發(fā);簡要了解三國到南朝政權(quán)更替的基本情況;了解東晉南朝時(shí)期南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況;記住建康(今南京)是南朝發(fā)政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件。二、能力和方法 通過對南方初步開發(fā)原因的探討,提高學(xué)生分析和認(rèn)識歷史問題的能力;通過對南方開發(fā)表現(xiàn)發(fā)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。 通過對吳蜀時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)
2、展?fàn)顩r的比較,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法認(rèn)識問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識人民群眾在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要地位和作用,培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。2、認(rèn)識社會(huì)安定、地區(qū)之間的交流和民族團(tuán)結(jié)對國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,樹立維護(hù)社會(huì)安定、加強(qiáng)各民族團(tuán)結(jié)的觀念。3、初步總結(jié)南方開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),認(rèn)識應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展) 教學(xué)難點(diǎn):南方開發(fā)的史實(shí)較多(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念),容易混淆;如何理解東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展?!臼谡n類型】新課 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件?!窘虒W(xué)方法】
3、讀書指導(dǎo)法、討論法、談話法、圖示法?!窘叹撸襟w)】計(jì)算機(jī)和多媒體課件【教學(xué)過程】 新課引入:(放映太湖風(fēng)光片,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣) 師:同學(xué)們剛才欣賞了南方美景,江南美景,美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。大家都知道南京是我國著名的大都市、文化古城,也是我國的六大古都之一??墒?,南京在漢朝時(shí)還只是一個(gè)不起眼的小縣城,而到南朝時(shí)它卻發(fā)展成為全國有名的大都會(huì)。那么,南京是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢?今天我們就來一起學(xué)習(xí)江南地區(qū)的初步開發(fā)。(出示三國鼎立形勢圖,指圖分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識南京的地理位置) (多媒體顯示課題:南方的初步開發(fā))學(xué)習(xí)新課:(多媒體顯示第一標(biāo)題)一、吳蜀時(shí)期南方的開發(fā)
4、1.(展示秦、漢時(shí)期疆域圖和有關(guān)史料)請同學(xué)們看一看:我國秦漢時(shí)期的都城在北方還是南方?你從中認(rèn)識到什么呢?史料:楚越之地,地廣人稀、飯稻羹魚,或火耕而水耨。不待賈(買賣)而足無積聚而多貧。是故江南以南,無凍餓之人,亦無千金之家?!?教師介紹:這段材料反映出西漢時(shí)南方地廣人稀、耕作方式落后、交換不發(fā)達(dá)的情況。(火耕水耨)即每年春天燒去雜草,當(dāng)作灰肥,不另施肥,然后灌水種稻,草稻并生,稻僅高七、八寸,收獲量很低。請大家想一想:你覺得我國南方在西漢時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何?學(xué)生歸納后,教師總結(jié):我國南方地廣人稀,生產(chǎn)落后(火耕水褥),總體落后與北方。2.組織學(xué)生閱讀本課第一目主欄的內(nèi)容,提示學(xué)生歸納這一
5、時(shí)期南方開發(fā)的原因和表現(xiàn)。三國鼎立后,各國為了發(fā)展自身勢力,都很重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,孫吳統(tǒng)治下的我國南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有農(nóng)業(yè)哪些表現(xiàn)?(學(xué)生看書歸納)農(nóng)業(yè):墾荒、牛耕、稻田產(chǎn)量提高手工業(yè):越布、青瓷、造船(侯官和番禺)想一想:吳國的造船業(yè)為什么發(fā)達(dá)?學(xué)生討論歸納:適應(yīng)水上交通的需要;適應(yīng)長江水戰(zhàn)。(課件顯示侯官和番禺、臺灣的位置及三國戰(zhàn)艦?zāi)P停煟?30年(黃龍二年),孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)一萬士兵,乘大船前往夷洲。據(jù)考證,這個(gè)船隊(duì)從章安(今浙江臨海東南)啟程,從臺州灣出海,沿海岸航行到福州、泉州,然后橫渡臺灣海峽,在今臺南市和嘉義一帶登陸。登陸后,衛(wèi)溫、諸葛直將臺灣土著居民數(shù)千人遷
6、往大陸。這是大陸和臺灣交通的最早記載。此后,臺灣和大陸的聯(lián)系日益密切。由此證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而今天的臺灣當(dāng)局卻大肆進(jìn)行分裂活動(dòng),對這種分裂行徑,我們是堅(jiān)決不答應(yīng)的。 教師過渡:吳國在大力發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí),我國西南地區(qū),也就是蜀國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展又如何呢?諸葛亮也在嘔心瀝血的治理蜀國。假如你是諸葛亮,你認(rèn)為如何才能治理好蜀國?(放視頻,學(xué)生閱讀小字思考)提示:1、如何使蜀國的國力強(qiáng)盛?2、南中少數(shù)民族眾多,你知道諸葛亮“七擒孟獲”的故事嗎?諸葛亮為什么要擒七次放七次?學(xué)生閱讀教材輔欄并回答。(顯示蜀錦圖)諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟(jì),妥善的處理了民族關(guān)系,使南中得到了初步的開發(fā),成為蜀國穩(wěn)
7、定的后方。(教師過渡,引人下一目內(nèi)容)三國鼎立局面結(jié)束后,西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。(課件顯示三國至南朝政權(quán)更替圖)軍閥混戰(zhàn)三國鼎立西晉統(tǒng)一十六國北朝 東晉南朝東晉南朝時(shí)期,我國南方的經(jīng)濟(jì)又有何新的發(fā)展?(多媒體顯示第二標(biāo)題)一、東晉南朝時(shí)期南方的開發(fā)師:東晉南朝時(shí)期,北方戰(zhàn)亂頻仍,社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞,而南方卻處于相對穩(wěn)定的局面,北方人民繼續(xù)大量南遷。南方的經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期有何新的發(fā)展?請同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。(學(xué)生看書歸納并回答)農(nóng)業(yè):廣種水稻,推廣麥、豆,圍湖造田。歷史沙龍:你認(rèn)為今天在江南一帶還能繼續(xù)圍湖造田嗎?為什么?圍湖造田在當(dāng)時(shí)的確提高糧食產(chǎn)量,有歷史的進(jìn)步性,但其
8、弊病是惡化了自然環(huán)境,尤其是今天,隨著人口的增加,人與自然更應(yīng)該和諧相處。手工業(yè):思考,東晉南朝和三國時(shí)相比,有哪些新的發(fā)展?播放視頻,增加學(xué)生對南朝時(shí)期的手工業(yè):制瓷業(yè)、造紙業(yè)等的了解。隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。(請學(xué)生默讀教材最后一部分小字,得出結(jié)論)建康(今南京)在漢朝時(shí)還只是一個(gè)不起眼的小縣城,南朝時(shí)它已發(fā)展為全國有名的大都會(huì)。板書展示建康城的變化。 由此可見,建康(今江蘇南京)到我國南朝時(shí)已成為當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。南京被稱為“六朝古都”。它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個(gè)縮影。東晉南朝時(shí)期我國南方經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步開發(fā)。為什么三國兩晉南北朝時(shí)期我
9、國的經(jīng)濟(jì)會(huì)有新的發(fā)展呢?(課件展示北人南遷圖及史料):為躲避戰(zhàn)亂,從西晉末年到南朝初年,北方逃往南方的農(nóng)民人數(shù)大約在90萬以上,為北方總?cè)藬?shù)的八分之一,相當(dāng)于江南本地人口的六分之一。思考:北方人民南遷的同時(shí),會(huì)給南方帶去什么? 學(xué)生看書討論,教師指導(dǎo)并歸納。1、自東漢末開始,為躲避北方的戰(zhàn)亂,大量北方人南遷,給南方地區(qū)帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。2、三國以來,南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會(huì)秩序比較安定,為發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。 3、勞動(dòng)人民利用南方優(yōu)越條件辛勤開發(fā)。師:三國兩晉南北朝時(shí)期是我國政權(quán)分立時(shí)期,從這一時(shí)期開始,我國南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言,我國南方的經(jīng)濟(jì)依然落后與北方。直到兩宋時(shí)期,我國的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。( 展示課件:請同學(xué)們觀察圖片)假如你是當(dāng)時(shí)的貴族,請你說說南遷后你的衣、食、住、行發(fā)生了哪些新的變化?友情提示:從衣、食、住、行、用等方面思考??山Y(jié)合書上的小字。穿蜀錦、吃面食,用紙作禮物,出門坐牛車。智慧果:為什么我國這一時(shí)期政權(quán)分立,但南方經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期會(huì)向前發(fā)展呢?學(xué)生討論歸納:社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)、地區(qū)的交流教師總結(jié):由歷史可以看出,經(jīng)濟(jì)要發(fā)展只有社會(huì)安定,民族團(tuán)結(jié)。我國當(dāng)前正處于改革開放的關(guān)健時(shí)期,因此維護(hù)社會(huì)的安定和民族團(tuán)結(jié)就成了艱巨而重要的任務(wù)。只有這樣,我國的經(jīng)濟(jì)才能可持續(xù)發(fā)
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