《窮人》優(yōu)秀PPT課件_2.ppt

1、16.窮人,s版六年級語文下冊,列夫托爾斯泰,列夫托爾斯泰,列夫托爾斯泰(18281910)，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說童年。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起，用六年時間寫成巨著戰(zhàn)爭與和平，后來又寫成安娜卡列尼娜復活等著名作品。他的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，語言質樸洗煉，在世界文學史上有著巨大的影響。,根據(jù)課題和對作者的了解，大家想知道哪些感興趣的問題呢？,1.窮人指誰？ 2.作者給我們講了一個什么故事？ 3.你感覺這些窮人怎樣？ 4.本文是按什么順序敘述的？,聽朗讀 思考問題,1.窮人指

2、誰？ 2.作者給我們講了一個什么故事？ 3.你感覺這些窮人怎樣？ 4.本文是按什么順序敘述的？,釋疑,課文內容：,課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。,對“窮人”印象：,本文寫作順序：,事情發(fā)展,善良,等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子,字詞正音,jin 飛 濺,zhng 帳 篷,i 唉聲嘆氣,gu 包裹,kuw 魁 梧,lin 窗 簾,tn t 忐 忑, 孤 寡,舒適： 憂慮： 抱怨： 寡婦： 眼簾： 蜷縮： 顧 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心驚肉跳： 洶涌澎湃：,舒服，安適。,顧全,愛惜。,自己做錯事自己承擔后果,形容人心神不定。,形容擔心禍患臨頭

3、，害怕不安,波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大,指死去了丈夫的婦女。,指埋怨，一般指對事情不滿。,眼皮或眼內。,身體彎曲地縮著。,擔憂，思慮。,詞語理解,講漁夫出海歸來， 聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。,講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。,講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。,第一段(第1、2 節(jié))：,第二段(第311節(jié))：,第三段(第1227節(jié))：,課文段落劃分如下,速讀課文，復述故事內容,課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。,課文中的“窮人” 指的是誰，他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地

4、方？,理解課文內容,桑娜,漁夫,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,、從“屋內裝飾”看出“窮”,孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。,、從“吃、穿”看出“窮”,丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。,、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”,屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷 海風呼嘯聲、

5、波濤的轟鳴、狂風的怒吼 海面上什么也看不見。,、從“天氣的惡劣”看出“窮”,問題探究,地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。,、家中整潔、溫馨,掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。,劃線的詞語：說明女主人桑娜勤勞能干，把家務料理的井井有條，使這個貧窮而平凡的家充滿溫馨。,桑娜想起了 傍晚就想去探望的 那個生病的 女鄰居。,、桑娜關心生病的女鄰居,、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。,認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？,他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？

6、不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！,1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？ 這里省略號表示什么？,2、自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說明什么？,復雜矛盾、忐忑不安的心理,沉思，思考問題,私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，寧可自己受苦也要幫助別人。,3、想像一下省略內容！,1、兩個人沉默了一陣。 2、“他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？,比如： 第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，要怎么樣？ 漁夫可能在想沒打到魚又下雨，

7、這下日子更難過了,第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！ 漁夫可能在想如何解決這件事,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?1、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？,今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。,2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句,得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？,得把他們抱來，同死人呆在一起是不行的。,3、把“熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？,不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。

8、 要讀出矛盾又十分堅定的語氣。,“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了

9、桑娜不安的心理。,她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。,但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。,因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。,他們是最“富有”的人,思考：從這些的描寫中，你看出桑娜是一個怎樣的母親？,勤

10、勞,（環(huán)境描寫側面烘托主人公的美好品質）,自讀“等待丈夫”一部分內容。讀完這部分內容，你體會到桑娜是一位怎樣的婦女？從哪些地方體會出來？,體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。,1.她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。,西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說“她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是良心使她本能地這樣做了，所以說，“她自己也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實的話中，反映桑娜同情窮人，關心窮人的善良品質。,【難句理解】,2.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是

11、他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,透過桑娜的心理活動，充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜的內心充滿矛盾、不安，但是她是熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關心。,3、倆個人沉默了一陣桑娜沉默了,“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜

12、把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。,4、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽恚廊舜粼谝黄鹪趺葱校　边@是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭叮覀?，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰

13、居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞?！翱烊ィe等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。,5、但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。,文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時激動、興奮、欣慰的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術表現(xiàn)能力。,文中省略號用法:,A古老的鐘發(fā)

14、啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。 B她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來!為什么把他們抱過來??？他會揍我的!那也活該，我自作自受?！?C謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？,1聲音的延續(xù) 2語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)3表示語意跳躍,聲音的延續(xù),語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù),表示語意的跳躍,本文的中心思想：,一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活

15、，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。,二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她緊張、擔憂的復雜心理活動。造成桑娜內心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個

16、孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫人物的內心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地打動了讀者。,課文題目的深意：,課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。,課文寫法特點：,1、課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質。關于桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質。而桑娜則小心應對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。,2、課文段落分明，結構獨具匠心。全文以桑娜的內心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事，前