揚(yáng)州某校部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《2落花生》優(yōu)秀PPT課件

1、部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),落花生,花 生,猜謎語(yǔ)： 麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。 （打一經(jīng)濟(jì)作物）,這個(gè)謎語(yǔ)寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，今天我們就走進(jìn)作者一家，去感受他們與落花生的故事吧。,交流資料，從花生生長(zhǎng)特點(diǎn)的角度理解課題。,落花生,落花生就是我們平常說(shuō)的花生,別名長(zhǎng)生果、泥豆、番豆、地豆等。,1,它是一種地上開花、地下結(jié)果的植物。,2,花生幼苗出土以后,經(jīng)過(guò)18- 25天,就開始開花。開過(guò)花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實(shí)開始生長(zhǎng)發(fā)育,長(zhǎng)成飽滿的花生。因此人們又稱花生為“落花生”。,3,花生具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。,4,落花生屬于草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開花，

2、地下結(jié)果的植物。開花后，花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土，在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫作落花生。,落花生,我了解為什么花生被叫作“落花生”了。,第一課時(shí),第二課時(shí),2 落花生,語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè),許地山: 我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山小的時(shí)候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。,第一課時(shí),作者為何用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問(wèn)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。,朗讀課文 掃清障礙,默讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，

3、交流識(shí)字方法。,吩,fn,榴,li,都是形聲字， 左邊是形旁， 右邊是聲旁。,吩咐：口頭指派或囑咐。,造句： 媽媽吩咐小紅出去買菜,小紅很高興地照辦了。,矮：身材短，高度小、低。,矮,i,榨,zh,榨油 榨果汁 榨菜,畝,m,1畝大約666平方米,半畝大約333平方米,方便 便利,bin,花生的價(jià)錢便宜。,多音字,pin,bin,畝,播,澆,吩,亭,慕,矮,咐,m b jio fn,f tn m i,下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？,吩,播,澆,矮,咐,榨,左右結(jié)構(gòu),播,澆,矮,榨,左窄右寬,播,b,字謎：菜田除草要提前。,丿+米，不要寫成采+木,易寫錯(cuò),澆,jio,巧記：形聲。字從水，從

4、堯，堯亦聲。,右邊是“堯”，沒(méi)有點(diǎn),易寫錯(cuò),慕,m,巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇痢?不要少寫一“點(diǎn)”,易寫錯(cuò),吩,fn,吩咐:,口頭指派或命令；囑咐,咐,f,“口”要寫得小一點(diǎn)，而且位置偏上一點(diǎn)。,畝,m,慕,m,上下結(jié)構(gòu),不是小，不要少寫一“點(diǎn)”,書寫提示：,慕,“莫”要罩住下邊的部分,最下部的“”寫在田字格的豎中線左側(cè)，最后兩“點(diǎn)寫在田字格的豎中線右側(cè)。,書寫提示：,亭,中間的“冖”要寫得寬扁，上下兩部分寫得窄一點(diǎn)，“口”要寫得扁小。,書寫提示：,矮,矢”最后一筆變成點(diǎn)，以避讓“女”的“撇”。,自由讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？,整體感知,課文圍繞落花生寫了“花

5、生的好處”和“像花生一樣做個(gè)有用的人”。,1,2,課文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過(guò)程。,交流：,作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?,課文主要是借花生說(shuō)明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。,學(xué)習(xí)課文12自然段,寫“種花生和“收花生”時(shí)，為什么說(shuō)“居然收獲了”?你從中體會(huì)到什么?,“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又是第一次種花生，時(shí)間也僅僅幾個(gè)月。這種結(jié)果當(dāng)然令作者感到意外。,1,3,這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。,2,“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎預(yù)料”

6、。收獲了花生出乎作者一家人的意料。,體會(huì)作者收獲花生的喜悅。,仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容？,許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也是頗受百姓愛(ài)戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，他不愿當(dāng)亡國(guó)奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動(dòng)。,有關(guān)許地山父親的資料：,1,這些資料幫助我理解了為什么作者說(shuō)父親的到來(lái)“實(shí)在很難得”。,“請(qǐng)你們的父親”“實(shí)在很難得也為后文父親的出場(chǎng)以及他對(duì)孩子的教育打下基礎(chǔ)。,分角色朗讀對(duì)話部分，感受作者對(duì)花生的喜愛(ài)之情。,朗讀指導(dǎo),要體會(huì)人物

7、說(shuō)話時(shí)的心情。讀孩子們的話時(shí)，要關(guān)注描寫花生好處的詞語(yǔ)。讀孩子們?cè)趽屩卮鸶赣H的問(wèn)話時(shí)，語(yǔ)氣要輕快，要表現(xiàn)出對(duì)花生的喜歡。讀父親的話時(shí)，語(yǔ)氣要略顯深沉，要表現(xiàn)出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。,一、選擇題。 本文是按照_的順序?qū)懙摹?A.議花生 種花生 收花生 吃花生 B.種花生 收花生 議花生 吃花生 C.種花生 收花生 吃花生 議花生,C,課堂演練,對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的 ，姐姐認(rèn)為花生 ，哥哥認(rèn)為花生 ，父親認(rèn)為花生雖然長(zhǎng)得不好看，但是 。,二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,價(jià)錢便宜,味道美味,可以榨油,很有用,_,_,_,_,1.“吩咐”的 “吩”讀fn ，不讀fn 。（） 2.“榨油”的“榨”讀zhi ，

8、不讀zh 。（）,三、判斷對(duì)錯(cuò)。,四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。,有用的,鮮嫩的,寂靜的,夜晚,人,果實(shí),字詞聽寫,開火車讀詞語(yǔ),播種 澆水 吩咐 半畝 愛(ài)慕 涼亭 榨菜 矮小,第二課時(shí),課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?,這篇課文主要了 、 、 、 的過(guò)程。,種花生,收花生,嘗花生,議花生,默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？,學(xué)習(xí)課文3-14自然段,味美,可以榨油,價(jià)錢便宜， 誰(shuí)都可以買來(lái)吃， 都喜歡吃。,花生特點(diǎn)：,父親說(shuō)花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說(shuō)桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?,相同點(diǎn)：,都好吃，都對(duì)我們有好處；,不同點(diǎn)：,果實(shí)的外表和長(zhǎng)的位置不一樣。,父

9、親把他們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生 默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。,你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？,借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。,做人不要只重外表，要做有用的人。,父親借花生教育孩子：,借物喻人,父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對(duì)浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過(guò)清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。,資料：,你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)

10、有好處的人”的？,結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō):什么是“好處”?生活中哪些人是對(duì)別人有好處的人?,好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。,父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了要時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來(lái)他真的用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為了一位優(yōu)秀的作家。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，終因勞累過(guò)度而病逝，年僅四十八歲。茅盾說(shuō):“他是腳踏實(shí)地的,他在他的每一篇作品里，都試著要放進(jìn)一個(gè)他所認(rèn)為合理的人生觀，他并不建造什么理想的象牙塔?！?結(jié)合時(shí)代背景,深入體會(huì)課文中的道理。,思

11、考:父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達(dá)有什么好處？,嘗試練筆,父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生,借助對(duì)花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)的品格的贊美,說(shuō)明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。這種借助具體事物說(shuō)理的方法,能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。,小練筆,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。,事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無(wú)私奉獻(xiàn)”“自由快樂(lè)”等情感。,提示：,我們親愛(ài)的 ，他像 一樣， ，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。,老師,蠟燭,燃燒自己、照亮別

12、人,運(yùn)用借物喻人的寫法,小練筆,敘述時(shí)要注意說(shuō)清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時(shí)不用大段議論或抒情。,小結(jié)：,結(jié)構(gòu)梳理,種花生（略） 收花生（略） 吃花生（略） 議花生（詳）,落花生,贊花生 做有用的人,借物喻人,不圖虛名、默默奉獻(xiàn),不為名利、只求,有益于社會(huì),本文通過(guò)論談花生的好處， ，揭示了學(xué)習(xí)花生 的品質(zhì)，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了 的人生理想和價(jià)值觀。,主題概括,_,_,_,_,課文按 、 、 、議花生的順序，重點(diǎn)記敘作者一家人過(guò)花生收獲節(jié)時(shí)議論花生的好處，借物喻理，告訴我們 ，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂練習(xí),種花生,收花生,吃花生,做人要做有用的人,_,_,_,_,二、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連。,花 生,老 牛,小 草,蠟 燭,潔白無(wú)暇、純潔高尚,犧牲自己、照亮他人,勤勤懇懇、默默無(wú)聞,生生不息、頑強(qiáng)不屈,雪,不求虛名、默默奉獻(xiàn),花生雖然不好看，可是很有用,能保持純真品質(zhì)的君子,蓮花出淤泥而不染,不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人,不求生存條件,不怕生活的艱苦，只求努力成才的人,三、仿寫，形成排比。,因?yàn)?，所以我們要做一個(gè) ； 因?yàn)?，所以我們要做一個(gè) ；因?yàn)榘讞顦?，所以我們要做一個(gè) 。,_