數(shù)學人教版七年級下冊PPT課件.ppt

1、7.1.1 有序數(shù)對,2009年60周年國慶慶典活動中，天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎？,情境引入 激發(fā)興趣,問題1同學們都有去影劇院看電影的經(jīng)歷，你怎么找到自己的座位？,合作交流 探究新知,根據(jù)入場卷上的“排數(shù)”和“號數(shù)”便可以準確地“對號入座”,問題2你若發(fā)現(xiàn)一本書某頁有一處印刷錯誤，怎樣告訴其他同學這一處的位置？,合作交流 探究新知,說明該頁上“第幾行”和“第幾個字”，同學就可以快速找到錯誤的位置了,問題3如圖是一個教室平面圖，你能根據(jù)以下座位找到對應的同學參加數(shù)學問題討論嗎？ （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）,合作交流

2、 探究新知,在教室里排數(shù)與列數(shù)的先后順序沒有約定的情況下，不能確定參加數(shù)學問題討論的同學,合作交流 探究新知,追問1 假設在問題3中約定“列數(shù) 在前，排數(shù)在后”，你能在圖中 標出參加數(shù)學問題討論的同學的 座位嗎？,問題3如圖是一個教室平面圖，你能根據(jù)以下座位找到對應的同學參加數(shù)學問題討論嗎？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,追問2由上面可知，“第1列第3排”簡記為（1，3）（約定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能簡記成什么？（6，7）表示的含義是什么？,問題3如圖是一個教室平面圖，你能根據(jù)以下座位找到對應的同學參加數(shù)學問題討論

3、嗎？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,追問3同樣約定“列數(shù)在前，排數(shù)在后”， （2，4）和（4，2）在同一個位置嗎？,問題3如圖是一個教室平面圖，你能根據(jù)以下座位找到對應的同學參加數(shù)學問題討論嗎？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,合作交流 探究新知,追問4假設約定“排數(shù)在前，列數(shù)在后”，你能在圖中標出參加數(shù)學問題討論的同學的座位嗎？,（1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）,上面的活動是通過像“第2列第4排、第5列第6排”這樣含有兩個數(shù)的表達方式來表示一個確定的位置，其中兩個數(shù)各自表示不同的含義，例如前邊的表示列，后邊的表示排，我們把這種有順序的兩個數(shù) a與b 所組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作（a， b）,問題4現(xiàn)在給出班里一部分同學的姓名，約定“列數(shù)在前，排數(shù)在后”，你能快速說出這些同學座位對應的有序數(shù)對嗎？ 追問如果約定“排數(shù)在前，列數(shù)在后”，剛才那些同學對應的有序數(shù)對會變化嗎？,實踐應用 鞏固新知,問題5生活中利用有序數(shù)對表示位置的情況很常見，如人們常用經(jīng)緯度來表示地球上的地點等你能再舉出一些例子嗎？,實踐應用 鞏固新知,回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，回答