課外文言文專項復(fù)習(xí)[1].ppt

1、中考復(fù)習(xí)專題 課外文言文閱讀,“戰(zhàn)友們”： 課外文言文并不難理解，只要我們掌握方法，消除思想上的畏懼感，多加練習(xí)，一定會解答好的。,中考文言文考點 （對淺易文言文的考察）,1、理解并翻譯句子；,2、理解基本內(nèi)容；,3、領(lǐng)會作者思想感情； 4、領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得有益啟示。,一、課外文言文考點闡釋 (寶典第165頁),一般是一篇100-200字左右的淺顯文言文。所有知識點均與課內(nèi)所學(xué)的知識有關(guān)，但要求考生能在新語境進(jìn)行靈活運用，要求能分析文章、概括文意、體現(xiàn)遷移能力。,材料選自課外，知識點來自課內(nèi)。依據(jù)課標(biāo)和考試大綱說明，主要是考查學(xué)生運用知識積累，借助注釋（試題中對課內(nèi)未出現(xiàn)的字詞會加以注釋）讀懂淺

2、易文言文的能力。,考查原則:,二、近三年課外文言文試題分值,趨勢：試題難度較大，評分標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)。內(nèi)容大多涉及以下幾方面： （1）官吏勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面的事跡。 （2）古人相夫教子、愛國效忠、扶危濟(jì)貧方面的事例。 大多選段為記敘類作品， 今年（考綱）：題量，分值，均為非選擇題。,1.能正確劃分朗讀節(jié)奏。（依據(jù)對詞義的理解和對句子結(jié)構(gòu)的分析來劃分，其原則是不能劃破句子）2.正確解釋詞語意思。（重點解釋多義詞、古今異義詞和活用詞，其次是常用實詞。虛詞少作考試要求）,考點詳析：,3.能整體感知和概括:A.要點概括先篩選重要信息，然后整合，再用原文或自己的話來回答）B.文意把

3、握提煉中心，簡述經(jīng)過，分析表現(xiàn)手法）4.感受或評析：A.對作品初步鑒賞,對文章內(nèi)容及表達(dá)有自己心得，能領(lǐng)悟文章內(nèi)涵;B.對作品的內(nèi)容傾向、作者的思想觀點、情感態(tài)度能作出評價;C.對感人情景和人物形象有自己的理解和感受。,三、如何快速整體把握全文?解題四小步：,第一步：快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個特點:A.有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思(如寶典第16頁陳情表節(jié)選注釋、） B.有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。(如寶典第16頁論語節(jié)選問題3;陳情表節(jié)選問題3、4） 瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。,第二步

4、：仔細(xì)分析標(biāo)題有的課外文言文閱讀文段會給出標(biāo)題。大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。（如古文新課標(biāo)目錄第5頁所示文段） 總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。,第三步：結(jié)合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋。 另外，需要注意：在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。,第四步：“對癥下藥”解答問題。問題設(shè)計一般有兩種類型，即詞語解釋題和

5、內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：( 1）詞語解釋題：多數(shù)文言實詞是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過，解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)過的文言實詞意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：一、引用原文句子回答；二、摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；三、用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。,四、專題專項分析： 原則：走出固定思維的模式，多角度考慮，善于聯(lián)想，勇于創(chuàng)新。 1、如何概括要點、整合信息? 通讀全文后，按下列步驟進(jìn)行 第一步：篩選文中關(guān)鍵詞或句； 第二步：整合已篩出的重要信息； 第三步：修飾潤色,串詞串句回答。

6、如果沒有關(guān)鍵句子或詞語，則依據(jù)文意進(jìn)行概括。 例如：2006年中考第2題；2007年中考第3題。,2、如何把握文意？ 通讀全文后，按下列步驟進(jìn)行 1.如果是提煉中心：篩出中心句、首括句、總結(jié)句、議論句、抒情句來作答； 2.如果是簡述經(jīng)過：弄清事情的前后經(jīng)過，找出關(guān)鍵步驟，然后整合信息作答； 3.如果分析人物性格、感受人物形象：通過分析人物語言、動作、心理活動或側(cè)面描寫來概括；有時也可篩選出概括性語句或詞語來作答。 4.如果是分析表現(xiàn)手法，則重點分析對比或反襯。,例：提煉概括中心類,【原文】文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老

7、而愈益精妙。（選自書林紀(jì)事）,用一句話來概括這段文字的中心?贊揚了學(xué)習(xí)書法認(rèn)真，一絲不茍的精神。 【譯文】文征明臨帖寫千字文，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不滿意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。,例：評價人物類 人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之價?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。,有一個賣良馬的人，連續(xù)在集市上站了三個早上，也沒有人過問。,希望您去圍繞馬看一看，臨走時再回頭看一看，我

8、愿送給您一個早上的收入。,你如何評價文中賣馬之人？,賣馬者非常聰明。（當(dāng)他發(fā)覺自己的馬難以賣出去時，便去請來伯樂，結(jié)果馬價增加了十倍。） 說明他有商品包裝、宣傳意識，懂得名人在廣告中的能量與作用。,3、如何談閱讀感受或啟示？ 基本原則：感受或啟示必?fù)?jù)原文，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。 A.可在領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，簡述心得； B.可對作品的內(nèi)容傾向、作者的思想觀點、情感態(tài)度作出評價。要實事求是，不能無限拔高或貶低； C.可對人物作評價?？蓮膸讉€人物的不同側(cè)面去發(fā)散分析。,例:談感受、啟示類 一、薛譚學(xué)謳,【原文】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于

9、郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反 ，終身不敢言歸。 問題：從薛譚學(xué)謳一事你獲得什么啟示？,【譯文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。,二、【原文】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（歐陽公事跡） 問：1、 就本文而言，歐陽修值得

10、我們學(xué)習(xí)的精神是： 2、 歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進(jìn)他成長的原因是 ？,1勤學(xué)苦練、專心致志。 2家長善于教育，嚴(yán)格要求。 【譯文】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。,三、【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。 （王冕僧寺夜讀宋學(xué)士文集） 問：從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是 ？,王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。 【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？