微課制作分享PPT

1、棗莊市實(shí)驗(yàn)小學(xué),微課制作分享 崔營(yíng)光,1,2020/8/2,一、什么是微課？二、如何設(shè)計(jì)微課？三、怎么制作微課？,技術(shù)變革教學(xué)的成功模式：翻轉(zhuǎn)課堂模式,2007年，美國(guó)科羅拉多州WoodlandPark學(xué)校的化學(xué)老師 Jonathan Bergmann和Aaron Sams為那些耽誤上課的學(xué)生，錄制在線視頻課程，創(chuàng)造了“翻轉(zhuǎn)課堂模式”（FlippedClass Model）”。,技術(shù)變革教學(xué)的成功模式：翻轉(zhuǎn)課堂模式,2006年，美國(guó)的基金公司分析員薩爾曼 可汗通過(guò)自己制作的視頻課件上傳到網(wǎng)絡(luò)為表妹補(bǔ)課。隨著視頻和點(diǎn)擊量的不斷增加，他創(chuàng)辦了“可汗學(xué)院”， 制作了超過(guò)4,700個(gè)主要教授數(shù)學(xué)和科學(xué)

2、的視頻。至2015年6月30日，已經(jīng)吸引了超過(guò)8億人次觀看。,用視頻再造教育！,微課的定義（百度知道）,“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。,微課的基本資源組成,微課案例,同學(xué)們，今天我要考一考你們：大家都要去爬后面那棵樹(shù)！,技術(shù)變革教學(xué)的成功模式：翻轉(zhuǎn)課堂模式,變

3、革,技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適合的個(gè)性化教育,觀看視頻可以暫停、倒退、重復(fù)、快進(jìn)，適合人性化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。,“慕課”（MOOC）,MOOCs（慕課）“大規(guī)模公開(kāi)在線課程”掀起的風(fēng)暴始于2011年秋天，被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來(lái)教育”的曙光。2012年，被紐約時(shí)報(bào)稱(chēng)為“慕課元年”。目前已被各大高校廣泛推廣。,慕課中國(guó),學(xué)堂在線,樂(lè)樂(lè)課堂,幾個(gè)概念： 翻轉(zhuǎn)課堂 微課 慕課,微課資源的設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)： 知識(shí)點(diǎn)的選取 課件資源準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 思維展示方式 錄制方式選擇,微課的特點(diǎn),短 ：時(shí)間限制在10分鐘以內(nèi),小 ：主題小，內(nèi)容集中,精 ：精心、精致、精彩 （教學(xué)設(shè)計(jì)

4、有創(chuàng)意 ）,悍（撼）：教學(xué)效果好，有用，有趣,時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘,怎樣開(kāi)發(fā)一個(gè)好微課？,一個(gè)中心,兩個(gè)原則,三個(gè)關(guān)鍵,四個(gè)步驟,01 一個(gè)中心,牢牢記住以學(xué)生為中心！,（看得懂、學(xué)得會(huì)）,（形式新穎、吸引人）,02 兩個(gè)原則,02 兩個(gè)原則,好的微課,有趣 抽象概念形象化 枯燥數(shù)字可視化 語(yǔ)言風(fēng)趣幽默 適時(shí)提問(wèn)，自問(wèn)自答 融入動(dòng)漫、游戲、影視等元素,有用 能滿足學(xué)習(xí)者的需求 通俗易懂,03 三個(gè)關(guān)鍵,（一）選題、確定教學(xué)目標(biāo),要求,有創(chuàng)意！,微課的選題,選題有技巧,03 三個(gè)關(guān)鍵,（二）教學(xué)策略,要求,宜小不宜大 宜少不宜多 具體，不抽象 可操作，易測(cè)量,03 三個(gè)關(guān)鍵,（三）表現(xiàn)手法,0

5、3 三個(gè)關(guān)鍵,（三）表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法的創(chuàng)新,課件制作 利用漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、速寫(xiě)， 或者其他新的呈現(xiàn)方式。 鏡頭語(yǔ)言 細(xì)節(jié)特寫(xiě)、推拉搖移、蒙太奇等 解說(shuō)風(fēng)格 風(fēng)趣幽默 親切自然 自問(wèn)自答 教師個(gè)人魅力、經(jīng)驗(yàn)積淀 ,04 四個(gè)步驟,這樣的微課盡量不要做,（有教師、有學(xué)生、有活動(dòng)、有交互 ),學(xué)生不是教研員，也不是評(píng)課專(zhuān)家。他不需要觀看師生活動(dòng)過(guò)程，太多的信息會(huì)分散孩子的注意力！學(xué)生需要的僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身！,課堂實(shí)錄微縮版,這樣的微課盡量不要做,( 姿勢(shì)：正襟危坐，講解：一本正經(jīng) ）,經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是,傳統(tǒng)說(shuō)教，播音員版,惹不起，躲得起，鼠標(biāo)拿在我手

6、里！,這樣的微課盡量不要做,( 姿勢(shì)：正襟危坐，講解：一本正經(jīng) ）,如果，這只是一般性的應(yīng)用軟件 如果，學(xué)生在網(wǎng)上能夠找到大量的類(lèi)似資源 如果，教學(xué)方法并無(wú)出眾之處,簡(jiǎn)單課件操作錄屏版,惹不起，躲得起，鼠標(biāo)拿在我手里！,一個(gè)中心 兩個(gè)原則 三個(gè)關(guān)鍵 四個(gè)步驟,以學(xué)生為中心（從學(xué)生的角度看問(wèn)題） 有用、有趣 選題、教學(xué)策略 、表現(xiàn)手法 選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、錄制,小結(jié)：如何制作一個(gè)好的微課,優(yōu)秀的微課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),1.微課程功能理解透徹； 2.時(shí)間不超過(guò)五分鐘； 3.知識(shí)點(diǎn)夠細(xì)； 4.受眾定位明確； 5.情景定位明確； 6.知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤；,7.知識(shí)點(diǎn)講解不照本宣科； 8.語(yǔ)言通俗易懂； 9.PP

7、T有視覺(jué)美感； 10.視頻畫(huà)質(zhì)清晰； 11.版式設(shè)計(jì)好； 12.音樂(lè)配合好，節(jié)奏感強(qiáng)。,如何制作微課 (錄制微課視頻)？,可曾在制作微課時(shí)抱著電腦不知從何下手？,你,手機(jī),相機(jī),平板,DV,攝像機(jī),1.視頻攝像工具拍攝外拍式。 主要使用DV攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、視頻攝像頭等一切具備攝錄功能的設(shè)備，對(duì)通過(guò)“白板、黑板、白紙、課堂、游戲活動(dòng)、表演”等形式展現(xiàn)的微課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行拍攝記錄。,適合演算、書(shū)寫(xiě)的教學(xué),自己一人就可錄課,2.軟件合成式： 通過(guò)使用flash、Gif等動(dòng)畫(huà)制作工具制成教學(xué)動(dòng)畫(huà)視頻；或?qū)PT等演示文稿轉(zhuǎn)換成/另存為視頻文件；或直接用錄屏軟件將PPT設(shè)置為自動(dòng)播放時(shí)進(jìn)行錄制成視頻，等等。,微課案例：多重周期問(wèn)題,3.錄屏軟件錄制內(nèi)錄式。 在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件（如：Camtasia Studi