七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)案 新人教版

1、第3單元第13課宋元時(shí)代的科學(xué)技術(shù)和中外交通培訓(xùn)目標(biāo)1.通過自主閱讀、教師講解，學(xué)生意識(shí)到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程。2.從而引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)展觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和問題解決習(xí)慣。3.通過對(duì)四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。教育重點(diǎn) 指南針的發(fā)明和應(yīng)用；火藥的發(fā)明和軍事使用；活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用正確理解宋元科技的突出成果。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程教士活動(dòng)自主學(xué)習(xí)要養(yǎng)成閱讀和思考的好習(xí)慣！第一問題我國(guó)在_ _ _ _ _ _時(shí)代發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展A.楊漢乙.南北朝c .津貼d .松原第二個(gè)問題小明在同學(xué)網(wǎng)上搜索了北宋時(shí)期必

2、勝的發(fā)明，他找到的確切結(jié)果是()A.麻痹分散b .活字印刷術(shù)c .指南針d .制止術(shù)第三個(gè)問題我們國(guó)家的指南針是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _A.日本人b .英國(guó)人c .阿拉伯人d .北宋人(第4號(hào)火藥開始應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。)A.當(dāng)代c .宋代d .元代問題5請(qǐng)參閱自主練習(xí)8-11問題我的疑惑：牙齒課文讀完了，你有什么不能理解的地方嗎？上課中交流動(dòng)動(dòng)腦筋，使你更聰明！1.我國(guó)出現(xiàn)版畫是什么？北宋是誰(shuí)發(fā)明活字印刷術(shù)的？有什么意義嗎？我國(guó)什么時(shí)候發(fā)明火藥？什么時(shí)候適用于軍事領(lǐng)域？我們國(guó)家什么時(shí)候有導(dǎo)游工具

3、？指南針什么時(shí)候用于航海事業(yè)？擴(kuò)張?zhí)魬?zhàn)自我，走向光榮！問題5閱讀材料并回答問題。材料在宋元時(shí)代，我國(guó)海外貿(mào)易很興盛。精美的絲綢和瓷器是對(duì)外貿(mào)易的主要出口品。古代中國(guó)出口的瓷器最有名，是在昌南鎮(zhèn)生產(chǎn)的，有人直接稱瓷器為“昌南”。就是中國(guó)。這逐漸成為中國(guó)的代名詞。材料2在黏土制成的小方形部分刻上單詞，再用火變硬，成為陶器。排版時(shí)，在鐵板上放一個(gè)鐵盒，把陶子裝滿鐵盒。在印刷一版的過程中，可以排列另一版，效率很高，打印一版后，可以拆開導(dǎo)體再用。(1)在材料1中指出，自我“逐漸成為中國(guó)的代名詞”。請(qǐng)告訴我北宋牙齒發(fā)生的地方。后來發(fā)展成為著名的陶瓷首都。(2)材料2反映了我國(guó)古代的什么重大發(fā)明？那個(gè)發(fā)明家是誰(shuí)？根據(jù)材料2，牙齒發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)是什么？課程摘要檢測(cè)目標(biāo)有目標(biāo)才能成功！1.完成以下填空問題第一號(hào)火藥和煙火，傳到阿拉伯地區(qū)和歐洲的是()A.11，12世紀(jì)B.15世紀(jì)C.16世紀(jì)D.13，14世紀(jì)第二次海上絲綢之路進(jìn)入全盛時(shí)期是()A.當(dāng)代b .北宋c .南宋d .元朝據(jù)第三個(gè)問題(2015年江蘇省鹽城高級(jí)中學(xué)入學(xué))報(bào)道，宋代一個(gè)海上一次性販運(yùn)的貨物總是超過10萬(wàn)斤，價(jià)值達(dá)數(shù)十萬(wàn)。中國(guó)商人和商船代替波斯成為中外貿(mào)易的主導(dǎo)力量。材料反映了宋代。A.農(nóng)業(yè)繁榮b .手工業(yè)繁榮c .海外貿(mào)易發(fā)達(dá)d .文